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Colegio de bachilleres del estado de Oaxaca
Plantel 04 “El tule”
INFORMÁTICA I
Software libre en la educación.
Docente: Cotzareli Nelly López Vásquez.
Alumnos: Amelit Danixa Crystel Martinez Gonzalez
Kevin Uriel Vasquez Perez
Grupo: 104
SEM 2016´B

2. Índice
C
Crea profesionales independientes de un determinado entorno de software · 5
E
Es el futuro de la informática, a lo que debería apuntar una universidad del siglo XXI · 7
Es una buena herramienta de aprendizaje en el área de informática. · 8
L
La pregunta más difícil · 8
O
Ofrece control sobre el software. · 7
P
Permite que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les enseña. · 6
Por qué usar software libre en la educación · 3
Q
Qué enseñamos con el software libre · 11
Qué es el software libre? · 3
R
Reduce costos · 6
S
Sistema GNU/Linux en escuelas · 11
Software libre en la educación · ¡Error! No hay un marcador válido en el elemento de la página 3

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SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACIÓN.
¿Qué es el software libre?
Software libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado,
modificado y redistribuido libremente. De modo más preciso, el software libre se refiere a
cuatro libertades que poseen los usuarios del software:
 La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
 La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.
 El acceso al código fuente es una condición previa para esto.
 La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.
 La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de
modo que toda la comunidad se beneficie.
El software libre suele estar disponible gratuitamente en internet, o a precio del coste de la
distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así y, aunque
conserve su carácter de libre, puede ser vendido comercialmente.
Por qué usar software libre en la educación.
Para dar una primera explicación de por qué utilizar software libre en la educación nos
remitiremos a la misma procedencia de la educación pública.
A medida que la civilización avanzaba, desde hace cientos de años, la información y el
conocimiento iban adquiriendo un valor muy importante. Pero muy pocas personas tenían
acceso a ese conocimiento hasta que se inventó la forma de replicarlo de forma más o
menos fiable, rápida y con costes razonable. Con el invento de la imprenta se inicia el
crecimiento de una industria muy importante: la industria de la información. Aunque la
industria de la información ha ayudado muchísimo a la divulgación y popularización del
conocimiento humano, tambien ha generado efectos colaterales negativos: un mercado
altamente discriminatorio. Sólo podían acceder a la información, y por supuesto al
conocimiento humano, aquellos que tenían dinero para pagarla.
http://es.wikibooks.org/wiki/El_software_libre_en_la_educaci%C3%B3n/Teor%C3%ADa

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A medida que las civilizaciones se hacían más sofisticadas, especialmente después de la
Edad Media, el acceso al conocimiento se hizo imprescindible, y la discriminación del
propio mercado se hizo insostenible. Cuando los estados hicieron más ricos, sobre todo las
democracias, se intentó subsanar esa discriminación en el acceso al conocimiento. Así
nacieron, entre otras cosas, las bibliotecas y la educación pública. En otras palabras, la
educación pública ha surgido como la forma de favorecer la copia y divulgación del ya
vasto conocimiento humano, evitando así, las discriminaciones propias de una industria
cuyos productos eran la información. La especie humana lleva siglos avanzando poco a
poco y construyendo incrementalmente un cuerpo de conocimiento gigantesco.
Desde las herramientas básicas para preparar alimentos, pasando por la rueda, hasta
todos los conocimientos de física, electrónica, campos magnéticos, partículas subatómicas,
ondas, visión humana, óptica… etc., para que ahora lleguen unas enormes multinacionales
que han desarrollado una piel muy fina de conocimiento sobre esa enorme pirámide y nos
digan “ la comprensión de imágenes, o de audio, es secreto, sólo nuestro y ni siquiera
puedes mirar cómo se hace”. Como si eso lo hubiesen podido lograr solos, sin el aporte de
millones y millones de meses hombre y capital público invertidos.
Muchos nos preguntamos cómo es posible que la misma comunidad a la que se arrabata
el derecho a acceder a su conocimiento, esté de acuerdo con esa apropiación y uso
unilateral del mismo. Por eso la primera razón por la cual una universidad como cualquier
institución educativa pública debe utiliza software libre es justamente que para eso mismo
ha sugido para favorecer la divulgación del ya vasto conocimiento humano y esto es
posible de lograr utilizando sistemas que ponen todo tipo de trabas a la libertad de copiar y
utilizar el conocimiento.
Además, el uso de software libre en la educación tiene una gran cantidad de beneficios
sobre el uso del software privativo entre las cuales se encuentra:

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Crea profesionales independientes de un determinado entorno de software.
Cuando se enseña carpintería no se enseña una marca determinada de martillos o de
sierras eléctricas. Cuando se enseña a escribir no se enseña el uso de una marca de
plumas o bolígrafos determinada. ¿Por qué cuando se enseña informática, si parece
razonable enseñar a usar una determinada marca de programas? ¿Hay razones para eso?
Utiliando software libre más que enseñar a utilizar un producto se enseña a utilizar la
tecnología, ya que este se apoya en estándares libres y reconocidos. Un usuario de un
sistema privativo como Microsoft Windows o Microsoft Office se sentirá desorientado al
intentar utilizar otro sistema que cumpla la misma función debido a que éstos imponen una
forma de trabajo no estandarizada y cerrada en la cual no es posible ver el funcionamiento
transparente de ningún proceso.
Esto no ocurrirá con un usuario de GNU/Linux o de cualquier otro sistema libre.
Bibliografía
Título SOBRE SOFTWARE LIBRE: COMPILACIÓN DE ENSAYOS SOBRE SOFTWARE
LIBRE
Autor: Matellán Olivera, Vicente
País: España
Editorial: Dykinson, 2004
ISBN: 899772402X
No. de páginas: 224 páginas
Reduce Costos
El software libre al permitir su copia de manera legal evita a la universidades tener que
pagar una licencia por cada máquina que posea por lo cual sumado a que gran parte del
software libre se distribuye de forma gratuita se traduce en un enorme ahorro de recursos
públicos. Otro punto a tener en cuenta es que el costo del mantenimiento del software libre
es menor debido a su gran estabilidad y calidad que evita tener que reinstalar
completamente el software en los equipos cada lapsos cortos de tiempo como sucede con
el sistema operativo Windows. Además, el software libre permite reciclar equipos que
hayan quedado absoletos por los grandes requerimientos de los nuevos programas
privativos, mediante la creación de Thin Clients.

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Si todas las universidades que llevan años gastando licencias y personal de mantenimiento
para software privativo hibiesen dedicado parte de ese dinero a salarios y becas para el
desarrollo, el software libre actualmente llenaría muchos más huecos y necesidades que
están sin cubrir, además de haber formado profesionales con mucha experiencia durante el
camino. Además este ahorro en términos monetarios puede ser traducido en mayor
cantidad de equipos, mayor cantidad de profesores por estudiantes, instalaciones más
adecuadas y en resumen una gran formación.
Permite que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les
enseña.
El software libre permite que s hagan copia de los programas y se distribuyan a los
estudiantes de forma legal, lo cual tiene un doble efecto positivo ya que además de permitir
que los estudiantes puedan utilñizar el mismo software que utilizan en los talleres en sus
casas, también se desalienta la piratería de software. En cambio si se utiliza software
privativo se está incitando a los estudiantes a que cometan un delito, ya que es lógico que
los estudiantes requieran poseer el mismo software que se utiliza en los talleres para poder
estudiar o realizar las prácticas en su hogar, también es lógico que no todos los
estudiantes puedan pagar los altísimos costos de todo el software que necesitarán, con lo
cual, estos caeran inevitablemente en la necesidad de copiar ilegalmente el software.
Aunque alguna empresa de software privativo ofrezca regalarlo a la universidad, la
pregunta que hay que hacer es: ¿También para todos los profesores y estudiantes?
¿Aseguras que será gratis ahora y en el futuro? ¿Aunque los estudiantes dejen de ser
estudiantes y empiecen a usar para su trabajo?
Ofrece control sobre el software.
Al tener software libre y bueno, no existe la necesidad de tener que depender y estar
amarrado al producto de una casa de software, sino que simplemente si el software no
sirve se cambia y se implementa otro producto distinto, lo cual no es posible al estar
amarrado a un producto que posiblemente costo un par de cientos de dólares. Lo bueno
también es que si no existe una herramienta que llene las necesidades que necesitamos
llenar para proveer una solución a nuestro problema, simplemente se puede buscar una
que haga lo necesario y modificamos la misma para que se adapte a nuestras

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necesidades. Con lo cual se promueve la industria local del software y se contribuye al
software libre.
Es el futuro de la informática, a lo que se debería apuntar una universidad del siglo XXI
Es falso que todo el mercado sea Windows, por ejemplo el 77% de los servidores web son
Apache, es decir software libre. Gran parte de los mejores informáticos que formamos
están desarrollando en esos servidores, y quizá cobrando un poco mejor, ya que no
obligan a gastos de licencias a sus empresas. Todos los estudios revelan que el software
libre está ganando mercado rápidamente, así que si en realidad se desea formar a los
profesionles del futuro, se debería apostar claramente por el software libre.
A menos que estemos interesados en que toda la programación se haga sólo en países
asíaticos pagando salarios muchos más bajos, como las zapatillas Made in Taiwan.
Es buena herramienta de aprendizaje en el área de informática.
El uso de open source permite que los estudiantes hagan uso de su creatividad e ingenio
tomando software ya existente desarmándolo, modificándolo y rearmándolo, creando mejor
software y mejorando el entendimiento de los conceptos de programación usados hoy en
día. Lo cual es valor agregado, ya que los estudiantes de programación pueden trabajar
con software ya existente y que puede ser similar al que tengan que usar o crear en el
momento que sean profesionales. El open source también permite que los estudiantes
puedan saber qué es lo que hace en verdad funcionar a la computadora, como trabajan los
procesos internos y que haga la computadora en cada momento de su operación.
La pregunta más difícil.
A lo largo de este texto hemos estado tratando de responder a la pregunta “¿Por qué debe
usarse software libre en la educación?”pero tal vez la pregunta más importante sea “¿Por
qué usar software privativo?”.
Es muy difícil, por no decir imposible, encontrar una justificación adecuada y coherente a la
necesidad de usar sistemas y programas privativos en las universidades. No creo que
deba ser nuestra preocupación que unos pocos millonarios, los más ricos del planeta,
puedan seguir incrementando sus fortunas. O que unas pocas empresas puedan seguir

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manteniendo su mercado monopólico (en el sentido de que no hay libertad de contratar
servicios de mantenimiento con otras empresas). Si las prácticas de un estudiante pueden
ser desarrolladas completamente en un sistema libre, no hay excusa para seguir usando
sistemas privativos que no respetan estándares.
El movimiento se demuestra andando: Ejemplos prácticos de posibilidades para el
aprendizaje colaborativo
Una vez expuesto todo lo anterior, aquí se pretende continuar con una mini-guía de
software libre y sus posibles implementaciones didácticas. Es un hecho constado que el
movimiento del software libre está liderado por las élites tecnológicas, y esta afirmación se
demuestra fácilmente paseando por los contenidos que hacen uso de él, donde
predominan ampliamente páginas y cursos con una clara orientación tecnológica. Ya es
hora de llevar los adelantos del software libre a las aulas. Para ello hay que luchar
activamente contra la apatía de la que adolece en general el sistema educativo. Es
necesaria, hoy más que nunca, una auténtica coeducación, ya que en las aulas se da el
hecho paradójico de que probablemente los estudiantes aventajen al profesor en el uso de
nuevas tecnologías. Sólo como hay un camino para revertir la tendencia : la propagación
viral…
No obstante, si nos ponemos a hablar del presupuesto de México interviene en la
educación es poco alentador, si bien sabido que México gasta mucho en educación,
incluso por encima del promedio de la OCDE, también se sabe que todo esté presupuesto
es más bien mal gasto puesto que a pesar del aumento en el presupuesto destinado a la
formación de los estudiantes de niveles básico, medio y medio-superior la baja calidad de
la educación ha sido un obstáculo al crecimiento.
http://softwarelibre.fox.presidencia.gob.mx/index.php?q=node/411
Rango de edades Nunca ha
oído hablar
de Linux
Ha oído ha-
blar de él,
pero no lo
usa
Lo ha
usado pero
actual-
mente no lo
hace
Lo utiliza
16 a 24 años 47. 10 36.80 10.20 4.40
25 a 34 años 49.60 37.90 7.40 4.20
35 a 44 años 55.30 38.00 4.10 2.30
45 a 54 años 55.00 31.80 3.30 2.70
55 a 64 años 61.60 22.70 2.90 1.90

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http://syncblog.es/2011/06/09/cenatic-crea-el-panel-de-indicadores-sobre-software-libre-en-
espana/
El porcentaje del gasto público promedio según la OCDE es de 12.5% y en México es
de casi 25% y el promedio de gasto total en educación es de 5.9% mientras que en México
es de 6.8% y es entonces cuando surgen diversas interrogantes como:
1) ¿Por qué si México está gastando más en educación, los indicadores
previsibles no ha aumentado en consonancia?
2) Tal como está, ¿la integración de ese gasto es suficientemente eficiente como
para mejorar los indicadores?
3) ¿Cuáles son algunas de las razones que explican esa asa aparente disfunción entre
gasto y resultados?
4) ¿Cuáles pueden ser algunas posibilidades de corregir esa situación?
Con base en estas interrogantes que surgen debido a los malos resultados obtenidos
podríamos decir que debiera modificarse en la direción en que se invierte en el gasto
educativo.
Es por esta razón que se debería de utilizar el software libre como la mejor
alternativa para instituciones gubernamentales y educativas debido al ahorro significativo
en costos que este cambio conlleva en lugar de desperdicio desmedido de este
presupuesto en gastos de licencias del software propietario.
Sistemas GNU/Linux en escuelas.
Hay diversas razones por la cuales países como el nuestro deberían de utilizarlo, y
entre algunas de esas razones se encuentran:
>El ahorro significativo de licencias para cada ordenador, incluso en los países más
ricos, andan escasas de dinero.
>La disminución del uso de copias no autorizadas (piratería) en nuestro país.
>Optimización de equipos de cómputo debido al menor número de vulnerabilidades
en este sistema ¿Qué es colgarse?¿Qué es reinstalar?¿Qué son los virus?
>Una vez que se implementa el software libre en la educación este conlleva aún más
ventajas puesto que no sólo se minimizan gastos sino que también se puede enseñar a
través de él.

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>Qué enseñamos con el software libre.
>Que no todo está hecho.
>Que aún hay retos y que laqs cosas siempre se pueden mojorar.
>A adoptar una postura constructiva.
>A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades,razas,
nivel social, títulos, etc.
>Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/ perfección y que cada grupo o
persona aporta la suya.
>Que lo mejor para cada quién/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las
necesidades/espectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuestos por
casas comerciales ó estándares externos.
>La posibilidad de aprender de otros y que otros puedan aprender de nosotros. Nadie es
todo poderoso o autosuficiente por completo.
>A propagar el conociomientode forma libre(básicamente,lo que se trata de hacer
cuando uno da una clase).
>La no discriminación.
>A trabajar en equipo.
>La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.
También les enseña a los estudiantes que el modelo a imitar es el servicio público y
no el de los grandes magnates.
Para concluir, cabe hacer mención de que con el software privativo la computadora
hace lo que propietario de software quiere que haga, no lo que usted desea y en las
escuelas deberían enseñar a los estudiantes estilos de vida que fuesen beneficiosos para
la sociedad en conjunto.
Al final usted decide cual es la opción más viable para la educación de sus hijos y el
futuro de nuestro país.
¿Gastar más o intervenir mejor?

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Bibliografía
Título LA OFENSIVA DEL SOFTWARE LIBRE:CÓMO LINUX Y EL MOVIMIENTO DEL
SOFTWARE LIBRE SE IMPULSIERON FRENTE A LOS TITANES DE ALTA TECNOLOGÍA
Autor: Wayner, Peter
País: España
Editor: Ediciones Granica S.A., 2001
ISBN: 8475778593, 9788475778594
No. de páginas: 473