El documento describe los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación tecnológicos. Explica que un proceso tecnológico comienza cuando surge un problema y termina cuando se crea un objeto para resolverlo, y que este proceso ha guiado los avances tecnológicos a lo largo de la historia. También describe cómo las nuevas tecnologías pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio de aprendizaje o apoyo al aprendizaje en la educación, y explica la diferencia entre la formación en

1. SEGUNDO
INDICADOR.
•Describo cómo los
procesos de
innovación, investigación,
desarrollo y
experimentación guiados
por objetivos, producen
avances tecnológicos.

2. ¿Qué es un proceso
tecnológico?
 El proceso tecnológico es el camino a seguir
desde que aparece un problema hasta que
obtenemos un objeto que lo soluciona. Este
proceso, que emplearemos para realizar
nuestros proyectos de tecnología, es el
mismo que ha seguido el ser humano desde
la Antigüedad y el que se emplea en la
actualidad para la fabricación de
cualquier objeto.

3. ¿En que consiste una
innovación tecnológica en el
aprendizaje?
 Las nuevas tecnologías pueden emplearse en
el sistema educativo de tres maneras
distintas: como objeto de aprendizaje, medio
para aprender y apoyo al aprendizaje. En el
estado actual, es normal considerar las nuevas
tecnologías como objeto de aprendizaje en sí
mismo, pues permiten que los alumnos se
familiaricen con el ordenador y adquieran las
competencias necesarias para hacer del mismo
un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el
mundo del trabajo o en la formación continua
cuando sean adultos.

4.  Sin embargo, donde las nuevas tecnologías
encuentran su verdadero lugar es en la
enseñanza, puntualmente, como apoyo al
aprendizaje. Las tecnologías así entendidas
se hayan pedagógicamente integradas en
el proceso de aprendizaje, tienen su sitio
en el aula, responden a unas necesidades
de formación más proactivas y son
empleadas de forma cotidiana. La
integración pedagógica de las tecnologías
difiere de la formación en las tecnologías y se
enmarca en una perspectiva de formación
continua, evolución personal y profesional,
como un “saber aprender”.

5. ¿Qué es investigación
tecnológica en educación?
 Es el manejo de la enseñanza de la investigación
científica bajo el contenido de una lógica
deductiva, que va de lo general a lo particular,
envolviendo en su pasaje el conocido Marco
Teórico, el planteamiento del problema, así como
también el sistema de variables, trabajo de campo
y la comprobación de hipótesis. El campo
tecnológico no necesariamente ameritaría una
investigación formulada y pensada de esta
manera.

6.  El use formal de la lógica deductiva, o
inductiva, a través del método científico,
puede conspirar contra la producción del
conocimiento tecnológico, ya que este
conocimiento se generará por una
racionalidad, y por unos procedimientos e
insumos diferentes a los componentes
(naturaleza y contenido) que acompañan a la
guía formal de la llamada Metodología de
Investigación Científica.

7. ¿Qué significa desarrollo
tecnológico educativo?
 El desarrollo de aplicaciones educativas en el IIIEPE
busca poner al servicio de las instituciones de educación
básica o formadoras de docentes, una serie de soluciones
de apoyo a procesos que van desde la gestión escolar, el
aprendizaje, trabajo colaborativo en redes entre personas
o incluso instituciones que compartan la misma vocación o
interés en el avance educativo.
 Este desarrollo se lleva a cabo empleando
primordialmente herramientas de código abierto (open
source). Esta es una premisa muy importante ya que
permite al IIIEPE compartir sus desarrollos con otras
instituciones educativas, sin ataduras a contratos o
licencias de software que pudieran resultar en costos muy
elevados, incluso prohibitivos.