SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Causas y Consecuencias
Datos sobre la fuente:
Fuente primaria: La Carta del Atlántico
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: En Atlántico,
firmada el 14 de agosto de 1941
Autor/ autores: El Presidente de los Estados Unidos Franklin D. Roosevelt y el
Primer Ministro británico Winston Churchill.
Destinatarios: “Todos los países del mundo”.
Intención o propósito por el que fue elaborada:
Es un que reunía un conjunto de principios para el mantenimiento de la paz y la seguridad
internacional.
Contenido:
El Presidente de los Estados Unidos de América y el Primer Ministro representante del
Gobierno de S. M. en el Reino Unido, habiéndose reunido en el Océano, juzgan oportuno
hacer conocer algunos principios sobre los cuales ellos fundan sus esperanzas en un futuro
mejor para el mundo y que son comunes a la política nacional de sus respectivos países:
1. Sus países no buscan ningún engrandecimiento territorial o de otro tipo.
2. No desean ver ningún cambio territorial que no esté de acuerdo con los votos libremente
expresados de los pueblos interesados.
3. Respetan el derecho que tienen todos los pueblos de escoger la forma de gobierno bajo
la cual quieren vivir, y desean que sean restablecidos los derechos soberanos y el libre
ejercicio del gobierno a aquellos a quienes les han sido arrebatados por la fuerza.
4. Se esforzarán, respetando totalmente sus obligaciones existentes, en extender a todos
los Estados, pequeños o grandes, victoriosos o vencidos, la posibilidad de acceso a
condiciones de igualdad al comercio y a las materias primas mundiales que son necesarias
para su prosperidad económica.
5. Desean realizar entre todas las naciones la colaboración más completa, en el dominio
de la economía, con el fin de asegurar a todos las mejoras de las condiciones de trabajo,
el progreso económico y la protección social.
6. Tras la destrucción total de la tiranía nazi, esperan ver establecer una paz que permita
a todas las naciones vivir con seguridad en el interior de sus propias fronteras y que
garantice a todos los hombres de todos los países una existencia libre sin miedo ni pobreza.
7. Una paz así permitirá a todos los hombres navegar sin trabas sobre los mares y los
océanos.
8. Tienen la convicción de que todas las naciones del mundo, tanto por razones de orden
práctico como de carácter espiritual, deben renunciar totalmente al uso de la fuerza.
Puesto que ninguna paz futura puede ser mantenida si las armas terrestres, navales o
aéreas continúan siendo empleadas por las naciones que la amenazan, o son susceptibles
de amenazarla con agresiones fuera de sus fronteras, consideran que, en espera de poder
establecer un sistema de seguridad general, amplia y permanente, el desarme de tales
naciones es esencial. Igualmente ayudarán y fomentarán todo tipo de medidas prácticas
que alivien el pesado fardo de los armamentos que abruma a los pueblos pacíficos.
Identificación del evento y/o proceso al que se refiere la fuente:
Segunda Guerra Mundial
Eventos y/o procesos que antecedes a los que se mencionan en la fuente:
 Segunda Guerra Mundial
 Movimiento nazi
 La declaración del Palacio de St. James (1941)
 La declaración de las Naciones Unidas (1942)
 Las declaraciones de Moscú y Teherán (1943)
Eventos y/o procesos posteriores a los que se mencionan en la
fuente
Ubique en el esquema el papel que ocupa el evento y/o proceso que
se refiere en la fuente, los que le preceden y los posteriores.
Recuerde que puede mencionar personas, grupos sociales y/o sucesos
1Belinda Arteaga, Siddharta Camargo, Martín Hurtado, Martín Escobedo.
• Segunda Guerra
mundial (en
proceso).
EVENTOPRECEDENTE
• Movimiento Nazi
EVENTOQUE
MENCIONA LA
FUENTE • Final de la Segunda
Guerra mundial
• Establecimiento de
las Naciones Unidas.
EVENTOPOSTERIOR

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

LA GUERRA DE VIETNAM(1955-1975)
LA GUERRA DE VIETNAM(1955-1975)LA GUERRA DE VIETNAM(1955-1975)
LA GUERRA DE VIETNAM(1955-1975)Luiz Aliaga
 
Expo relaciones
Expo relacionesExpo relaciones
Expo relacionesINJUROMA
 
El uso-de-la-fuerza-en-las-relaciones......
El uso-de-la-fuerza-en-las-relaciones......El uso-de-la-fuerza-en-las-relaciones......
El uso-de-la-fuerza-en-las-relaciones......MAURICIO MAIRENA
 
Derecho internacional derecho de injerencia segundo semstre
Derecho internacional derecho de injerencia segundo semstreDerecho internacional derecho de injerencia segundo semstre
Derecho internacional derecho de injerencia segundo semstreManuela Ruiz
 
Trabajo filo ¿para que sirven las guerras?
Trabajo filo ¿para que sirven las guerras?Trabajo filo ¿para que sirven las guerras?
Trabajo filo ¿para que sirven las guerras?Navi-el-grande
 
Doctrina monroe
Doctrina monroeDoctrina monroe
Doctrina monroebaezlopez
 
REPUDIAMOS EL ACUERDO: DEFENDEMOS LA SOBERANIA ARGENTINA EN MALVINAS
REPUDIAMOS EL ACUERDO: DEFENDEMOS LA SOBERANIA ARGENTINA EN MALVINASREPUDIAMOS EL ACUERDO: DEFENDEMOS LA SOBERANIA ARGENTINA EN MALVINAS
REPUDIAMOS EL ACUERDO: DEFENDEMOS LA SOBERANIA ARGENTINA EN MALVINASteleSUR TV
 
Repaso historia cap 25 y 26
Repaso historia cap 25 y 26Repaso historia cap 25 y 26
Repaso historia cap 25 y 26pcaballero21
 
Humanización de la guerra terrestre
Humanización de la guerra terrestreHumanización de la guerra terrestre
Humanización de la guerra terrestreSilvia Profesora
 
Sesiones 10,11 y 12
Sesiones 10,11 y 12Sesiones 10,11 y 12
Sesiones 10,11 y 12FutureEpc
 
Discurso de conmemoración del ducentésimo tercer aniversario de la declaració...
Discurso de conmemoración del ducentésimo tercer aniversario de la declaració...Discurso de conmemoración del ducentésimo tercer aniversario de la declaració...
Discurso de conmemoración del ducentésimo tercer aniversario de la declaració...hinterlaces
 
InstitucióN Educativa
InstitucióN EducativaInstitucióN Educativa
InstitucióN Educativageminis20091
 

La actualidad más candente (18)

Continuidad y cambio
Continuidad y cambioContinuidad y cambio
Continuidad y cambio
 
LA GUERRA DE VIETNAM(1955-1975)
LA GUERRA DE VIETNAM(1955-1975)LA GUERRA DE VIETNAM(1955-1975)
LA GUERRA DE VIETNAM(1955-1975)
 
Expo relaciones
Expo relacionesExpo relaciones
Expo relaciones
 
El uso-de-la-fuerza-en-las-relaciones......
El uso-de-la-fuerza-en-las-relaciones......El uso-de-la-fuerza-en-las-relaciones......
El uso-de-la-fuerza-en-las-relaciones......
 
Derecho internacional derecho de injerencia segundo semstre
Derecho internacional derecho de injerencia segundo semstreDerecho internacional derecho de injerencia segundo semstre
Derecho internacional derecho de injerencia segundo semstre
 
Trabajo filo ¿para que sirven las guerras?
Trabajo filo ¿para que sirven las guerras?Trabajo filo ¿para que sirven las guerras?
Trabajo filo ¿para que sirven las guerras?
 
Doctrina monroe
Doctrina monroeDoctrina monroe
Doctrina monroe
 
Guerra asimetrica
Guerra asimetricaGuerra asimetrica
Guerra asimetrica
 
REPUDIAMOS EL ACUERDO: DEFENDEMOS LA SOBERANIA ARGENTINA EN MALVINAS
REPUDIAMOS EL ACUERDO: DEFENDEMOS LA SOBERANIA ARGENTINA EN MALVINASREPUDIAMOS EL ACUERDO: DEFENDEMOS LA SOBERANIA ARGENTINA EN MALVINAS
REPUDIAMOS EL ACUERDO: DEFENDEMOS LA SOBERANIA ARGENTINA EN MALVINAS
 
Repaso historia cap 25 y 26
Repaso historia cap 25 y 26Repaso historia cap 25 y 26
Repaso historia cap 25 y 26
 
Otan y tiar
Otan y tiarOtan y tiar
Otan y tiar
 
Humanización de la guerra terrestre
Humanización de la guerra terrestreHumanización de la guerra terrestre
Humanización de la guerra terrestre
 
Sesiones 10,11 y 12
Sesiones 10,11 y 12Sesiones 10,11 y 12
Sesiones 10,11 y 12
 
Historia Guerra Fria I
Historia Guerra Fria IHistoria Guerra Fria I
Historia Guerra Fria I
 
Presentacion gomez
Presentacion gomezPresentacion gomez
Presentacion gomez
 
Discurso de conmemoración del ducentésimo tercer aniversario de la declaració...
Discurso de conmemoración del ducentésimo tercer aniversario de la declaració...Discurso de conmemoración del ducentésimo tercer aniversario de la declaració...
Discurso de conmemoración del ducentésimo tercer aniversario de la declaració...
 
InstitucióN Educativa
InstitucióN EducativaInstitucióN Educativa
InstitucióN Educativa
 
Proceso de paz nicaragua
Proceso de paz nicaraguaProceso de paz nicaragua
Proceso de paz nicaragua
 

Destacado

Modul digitasi point
Modul digitasi pointModul digitasi point
Modul digitasi pointLidya Wahyuni
 
IREKE AMOJI- ABRIDGED PORTFOLIO
IREKE AMOJI- ABRIDGED PORTFOLIOIREKE AMOJI- ABRIDGED PORTFOLIO
IREKE AMOJI- ABRIDGED PORTFOLIOIreke Amoji
 
Sse p circular 15 june2016 final
Sse p circular 15 june2016 finalSse p circular 15 june2016 final
Sse p circular 15 june2016 finalAnthony Kilcoyne
 
Situación de enfermería
Situación de enfermería Situación de enfermería
Situación de enfermería Marthadupa
 
Claude-Marie DESPREZ - CV - 06092016
Claude-Marie DESPREZ - CV - 06092016Claude-Marie DESPREZ - CV - 06092016
Claude-Marie DESPREZ - CV - 06092016Claude-Marie DESPREZ
 
UCAS Personal Statement Workshop 2016
UCAS Personal Statement Workshop 2016UCAS Personal Statement Workshop 2016
UCAS Personal Statement Workshop 2016hsguidance
 

Destacado (6)

Modul digitasi point
Modul digitasi pointModul digitasi point
Modul digitasi point
 
IREKE AMOJI- ABRIDGED PORTFOLIO
IREKE AMOJI- ABRIDGED PORTFOLIOIREKE AMOJI- ABRIDGED PORTFOLIO
IREKE AMOJI- ABRIDGED PORTFOLIO
 
Sse p circular 15 june2016 final
Sse p circular 15 june2016 finalSse p circular 15 june2016 final
Sse p circular 15 june2016 final
 
Situación de enfermería
Situación de enfermería Situación de enfermería
Situación de enfermería
 
Claude-Marie DESPREZ - CV - 06092016
Claude-Marie DESPREZ - CV - 06092016Claude-Marie DESPREZ - CV - 06092016
Claude-Marie DESPREZ - CV - 06092016
 
UCAS Personal Statement Workshop 2016
UCAS Personal Statement Workshop 2016UCAS Personal Statement Workshop 2016
UCAS Personal Statement Workshop 2016
 

Similar a Causa y consecuencia

Segunda Guerra Mundial. Conferencias y repartos.
Segunda Guerra Mundial. Conferencias y repartos.Segunda Guerra Mundial. Conferencias y repartos.
Segunda Guerra Mundial. Conferencias y repartos.Geopress
 
DECLARACIÓN DE LA XVII CUMBRE DE MNOAL
DECLARACIÓN DE LA XVII CUMBRE DE MNOALDECLARACIÓN DE LA XVII CUMBRE DE MNOAL
DECLARACIÓN DE LA XVII CUMBRE DE MNOALsobrederechos
 
1ºBACH Guía de estudio tema 7 Guerra Fría y Descolonización
1ºBACH Guía de estudio tema 7 Guerra Fría y Descolonización1ºBACH Guía de estudio tema 7 Guerra Fría y Descolonización
1ºBACH Guía de estudio tema 7 Guerra Fría y DescolonizaciónGeohistoria23
 
Edward Salazar Cruz. Instrumentos de Derechos Humanos III. Derecho a la Libre...
Edward Salazar Cruz. Instrumentos de Derechos Humanos III. Derecho a la Libre...Edward Salazar Cruz. Instrumentos de Derechos Humanos III. Derecho a la Libre...
Edward Salazar Cruz. Instrumentos de Derechos Humanos III. Derecho a la Libre...Edward Salazar
 
Comunidades internacionales
Comunidades internacionalesComunidades internacionales
Comunidades internacionalesSamuel Sierra
 
Declaracion universal de los derechos humanos
Declaracion universal de los derechos humanosDeclaracion universal de los derechos humanos
Declaracion universal de los derechos humanosValen Martinez
 
La Declaración Universal de los Derechos Humanos y la pintura
La Declaración Universal de los Derechos Humanos y la pinturaLa Declaración Universal de los Derechos Humanos y la pintura
La Declaración Universal de los Derechos Humanos y la pinturafundacioncrepum
 
La creación de la onu
La creación de la onuLa creación de la onu
La creación de la onurazarco
 
Derechos de Tercera Generación
Derechos de Tercera GeneraciónDerechos de Tercera Generación
Derechos de Tercera GeneraciónEl Arcón de Clio
 

Similar a Causa y consecuencia (20)

LA ONU
LA ONULA ONU
LA ONU
 
Segunda Guerra Mundial. Conferencias y repartos.
Segunda Guerra Mundial. Conferencias y repartos.Segunda Guerra Mundial. Conferencias y repartos.
Segunda Guerra Mundial. Conferencias y repartos.
 
Iigm textos
Iigm textosIigm textos
Iigm textos
 
Ficha, la onu
Ficha, la onuFicha, la onu
Ficha, la onu
 
DECLARACIÓN DE LA XVII CUMBRE DE MNOAL
DECLARACIÓN DE LA XVII CUMBRE DE MNOALDECLARACIÓN DE LA XVII CUMBRE DE MNOAL
DECLARACIÓN DE LA XVII CUMBRE DE MNOAL
 
1ºBACH Guía de estudio tema 7 Guerra Fría y Descolonización
1ºBACH Guía de estudio tema 7 Guerra Fría y Descolonización1ºBACH Guía de estudio tema 7 Guerra Fría y Descolonización
1ºBACH Guía de estudio tema 7 Guerra Fría y Descolonización
 
FICHA DE TRABAJO, GUERRA FRÍA.pdf
FICHA DE TRABAJO, GUERRA FRÍA.pdfFICHA DE TRABAJO, GUERRA FRÍA.pdf
FICHA DE TRABAJO, GUERRA FRÍA.pdf
 
Edward Salazar Cruz. Instrumentos de Derechos Humanos III. Derecho a la Libre...
Edward Salazar Cruz. Instrumentos de Derechos Humanos III. Derecho a la Libre...Edward Salazar Cruz. Instrumentos de Derechos Humanos III. Derecho a la Libre...
Edward Salazar Cruz. Instrumentos de Derechos Humanos III. Derecho a la Libre...
 
Comunidades internacionales
Comunidades internacionalesComunidades internacionales
Comunidades internacionales
 
Declaracion universal de los derechos humanos
Declaracion universal de los derechos humanosDeclaracion universal de los derechos humanos
Declaracion universal de los derechos humanos
 
Guerra fría
Guerra fríaGuerra fría
Guerra fría
 
Dudh pint-es
Dudh pint-esDudh pint-es
Dudh pint-es
 
Dereitos hum pintura
Dereitos hum pinturaDereitos hum pintura
Dereitos hum pintura
 
Dudh Pint Es
Dudh Pint EsDudh Pint Es
Dudh Pint Es
 
DH/pintura
DH/pinturaDH/pintura
DH/pintura
 
Ddhh Pinturas
Ddhh PinturasDdhh Pinturas
Ddhh Pinturas
 
La Declaración Universal de los Derechos Humanos y la pintura
La Declaración Universal de los Derechos Humanos y la pinturaLa Declaración Universal de los Derechos Humanos y la pintura
La Declaración Universal de los Derechos Humanos y la pintura
 
Dudh pint-es
Dudh pint-esDudh pint-es
Dudh pint-es
 
La creación de la onu
La creación de la onuLa creación de la onu
La creación de la onu
 
Derechos de Tercera Generación
Derechos de Tercera GeneraciónDerechos de Tercera Generación
Derechos de Tercera Generación
 

Más de Vanne De la Rosa

Hosbawn-Historia del Siglo XX.
Hosbawn-Historia del Siglo XX.Hosbawn-Historia del Siglo XX.
Hosbawn-Historia del Siglo XX.Vanne De la Rosa
 
La historia y la enseñanza abierta
La historia y la enseñanza abiertaLa historia y la enseñanza abierta
La historia y la enseñanza abiertaVanne De la Rosa
 
Chinchilla-Procesos de construcción de las identidades de México.
Chinchilla-Procesos de construcción de las identidades de México. Chinchilla-Procesos de construcción de las identidades de México.
Chinchilla-Procesos de construcción de las identidades de México. Vanne De la Rosa
 
Patrimonio de la humanidad
Patrimonio de la humanidadPatrimonio de la humanidad
Patrimonio de la humanidadVanne De la Rosa
 
La historia situada en las aulas normalistas-Lemus
La historia situada en las aulas normalistas-LemusLa historia situada en las aulas normalistas-Lemus
La historia situada en las aulas normalistas-LemusVanne De la Rosa
 
Didáctica y museos- Lopéz Ruiz
Didáctica y museos- Lopéz Ruiz Didáctica y museos- Lopéz Ruiz
Didáctica y museos- Lopéz Ruiz Vanne De la Rosa
 
Comunicación educativa- Vallejo
Comunicación educativa- Vallejo Comunicación educativa- Vallejo
Comunicación educativa- Vallejo Vanne De la Rosa
 
Proyecto de investigación final
Proyecto de investigación finalProyecto de investigación final
Proyecto de investigación finalVanne De la Rosa
 
Escalas likert y cuestionarios
Escalas likert y cuestionariosEscalas likert y cuestionarios
Escalas likert y cuestionariosVanne De la Rosa
 
Presentación proyecto de investigación
Presentación proyecto de investigaciónPresentación proyecto de investigación
Presentación proyecto de investigaciónVanne De la Rosa
 
Planeacion generos literarios
Planeacion  generos literariosPlaneacion  generos literarios
Planeacion generos literariosVanne De la Rosa
 

Más de Vanne De la Rosa (20)

Proyecto del museo
Proyecto del museoProyecto del museo
Proyecto del museo
 
Hosbawn-Historia del Siglo XX.
Hosbawn-Historia del Siglo XX.Hosbawn-Historia del Siglo XX.
Hosbawn-Historia del Siglo XX.
 
La historia y la enseñanza abierta
La historia y la enseñanza abiertaLa historia y la enseñanza abierta
La historia y la enseñanza abierta
 
Informe historia
Informe historiaInforme historia
Informe historia
 
Diagnóstico
Diagnóstico Diagnóstico
Diagnóstico
 
Chinchilla-Procesos de construcción de las identidades de México.
Chinchilla-Procesos de construcción de las identidades de México. Chinchilla-Procesos de construcción de las identidades de México.
Chinchilla-Procesos de construcción de las identidades de México.
 
Patrimonio de la humanidad
Patrimonio de la humanidadPatrimonio de la humanidad
Patrimonio de la humanidad
 
La historia situada en las aulas normalistas-Lemus
La historia situada en las aulas normalistas-LemusLa historia situada en las aulas normalistas-Lemus
La historia situada en las aulas normalistas-Lemus
 
Didáctica y museos- Lopéz Ruiz
Didáctica y museos- Lopéz Ruiz Didáctica y museos- Lopéz Ruiz
Didáctica y museos- Lopéz Ruiz
 
Comunicación educativa- Vallejo
Comunicación educativa- Vallejo Comunicación educativa- Vallejo
Comunicación educativa- Vallejo
 
Analisis de datos
Analisis de datosAnalisis de datos
Analisis de datos
 
Proyecto de investigación final
Proyecto de investigación finalProyecto de investigación final
Proyecto de investigación final
 
Entrevista
EntrevistaEntrevista
Entrevista
 
Escalas likert y cuestionarios
Escalas likert y cuestionariosEscalas likert y cuestionarios
Escalas likert y cuestionarios
 
Presentación proyecto de investigación
Presentación proyecto de investigaciónPresentación proyecto de investigación
Presentación proyecto de investigación
 
Informe de prácticas
Informe de prácticasInforme de prácticas
Informe de prácticas
 
Informe preliminar
Informe preliminarInforme preliminar
Informe preliminar
 
Planeacion generos literarios
Planeacion  generos literariosPlaneacion  generos literarios
Planeacion generos literarios
 
Planeacion jueguetes
Planeacion  jueguetesPlaneacion  jueguetes
Planeacion jueguetes
 
Planeacion
Planeacion Planeacion
Planeacion
 

Último

Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Katherine Concepcion Gonzalez
 
Cuadernillo jkwfnergnerognerpognospgnrpongerpogn
Cuadernillo jkwfnergnerognerpognospgnrpongerpognCuadernillo jkwfnergnerognerpognospgnrpongerpogn
Cuadernillo jkwfnergnerognerpognospgnrpongerpognMarianaArgellesRamos
 
Código Civil de la República Bolivariana de Venezuela
Código Civil de la República Bolivariana de VenezuelaCódigo Civil de la República Bolivariana de Venezuela
Código Civil de la República Bolivariana de Venezuelabeltranponce75
 
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdfEducacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresDesarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresJonathanCovena1
 
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docxcandy torres
 
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfanimalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfSofiaArias58
 
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfinforme-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfAndreaTurell
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOluismii249
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalJonathanCovena1
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primariaWilian24
 
prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!CatalinaAlfaroChryso
 
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptxAEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptxhenarfdez
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxhenarfdez
 
Historia de la iglesia cristiana y sus 6 PERIODOS.pptx
Historia de la iglesia cristiana y sus 6 PERIODOS.pptxHistoria de la iglesia cristiana y sus 6 PERIODOS.pptx
Historia de la iglesia cristiana y sus 6 PERIODOS.pptxedgarzevallos
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesMarisolMartinez707897
 

Último (20)

Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
Cuadernillo jkwfnergnerognerpognospgnrpongerpogn
Cuadernillo jkwfnergnerognerpognospgnrpongerpognCuadernillo jkwfnergnerognerpognospgnrpongerpogn
Cuadernillo jkwfnergnerognerpognospgnrpongerpogn
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
Código Civil de la República Bolivariana de Venezuela
Código Civil de la República Bolivariana de VenezuelaCódigo Civil de la República Bolivariana de Venezuela
Código Civil de la República Bolivariana de Venezuela
 
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdfEducacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
 
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresDesarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
 
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfanimalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
 
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfinforme-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdfSesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptxAEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
 
Historia de la iglesia cristiana y sus 6 PERIODOS.pptx
Historia de la iglesia cristiana y sus 6 PERIODOS.pptxHistoria de la iglesia cristiana y sus 6 PERIODOS.pptx
Historia de la iglesia cristiana y sus 6 PERIODOS.pptx
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 

Causa y consecuencia

  • 1. Causas y Consecuencias Datos sobre la fuente: Fuente primaria: La Carta del Atlántico Fecha y lugar en que se produjo la fuente: En Atlántico, firmada el 14 de agosto de 1941 Autor/ autores: El Presidente de los Estados Unidos Franklin D. Roosevelt y el Primer Ministro británico Winston Churchill. Destinatarios: “Todos los países del mundo”. Intención o propósito por el que fue elaborada: Es un que reunía un conjunto de principios para el mantenimiento de la paz y la seguridad internacional. Contenido: El Presidente de los Estados Unidos de América y el Primer Ministro representante del Gobierno de S. M. en el Reino Unido, habiéndose reunido en el Océano, juzgan oportuno hacer conocer algunos principios sobre los cuales ellos fundan sus esperanzas en un futuro mejor para el mundo y que son comunes a la política nacional de sus respectivos países: 1. Sus países no buscan ningún engrandecimiento territorial o de otro tipo. 2. No desean ver ningún cambio territorial que no esté de acuerdo con los votos libremente expresados de los pueblos interesados. 3. Respetan el derecho que tienen todos los pueblos de escoger la forma de gobierno bajo la cual quieren vivir, y desean que sean restablecidos los derechos soberanos y el libre ejercicio del gobierno a aquellos a quienes les han sido arrebatados por la fuerza. 4. Se esforzarán, respetando totalmente sus obligaciones existentes, en extender a todos los Estados, pequeños o grandes, victoriosos o vencidos, la posibilidad de acceso a condiciones de igualdad al comercio y a las materias primas mundiales que son necesarias para su prosperidad económica. 5. Desean realizar entre todas las naciones la colaboración más completa, en el dominio de la economía, con el fin de asegurar a todos las mejoras de las condiciones de trabajo, el progreso económico y la protección social. 6. Tras la destrucción total de la tiranía nazi, esperan ver establecer una paz que permita a todas las naciones vivir con seguridad en el interior de sus propias fronteras y que garantice a todos los hombres de todos los países una existencia libre sin miedo ni pobreza. 7. Una paz así permitirá a todos los hombres navegar sin trabas sobre los mares y los océanos.
  • 2. 8. Tienen la convicción de que todas las naciones del mundo, tanto por razones de orden práctico como de carácter espiritual, deben renunciar totalmente al uso de la fuerza. Puesto que ninguna paz futura puede ser mantenida si las armas terrestres, navales o aéreas continúan siendo empleadas por las naciones que la amenazan, o son susceptibles de amenazarla con agresiones fuera de sus fronteras, consideran que, en espera de poder establecer un sistema de seguridad general, amplia y permanente, el desarme de tales naciones es esencial. Igualmente ayudarán y fomentarán todo tipo de medidas prácticas que alivien el pesado fardo de los armamentos que abruma a los pueblos pacíficos. Identificación del evento y/o proceso al que se refiere la fuente: Segunda Guerra Mundial Eventos y/o procesos que antecedes a los que se mencionan en la fuente:  Segunda Guerra Mundial  Movimiento nazi  La declaración del Palacio de St. James (1941)  La declaración de las Naciones Unidas (1942)  Las declaraciones de Moscú y Teherán (1943) Eventos y/o procesos posteriores a los que se mencionan en la fuente Ubique en el esquema el papel que ocupa el evento y/o proceso que se refiere en la fuente, los que le preceden y los posteriores. Recuerde que puede mencionar personas, grupos sociales y/o sucesos 1Belinda Arteaga, Siddharta Camargo, Martín Hurtado, Martín Escobedo. • Segunda Guerra mundial (en proceso). EVENTOPRECEDENTE • Movimiento Nazi EVENTOQUE MENCIONA LA FUENTE • Final de la Segunda Guerra mundial • Establecimiento de las Naciones Unidas. EVENTOPOSTERIOR