DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
ALUMNA: Vanessa Margarita Martínez Llerena
TUTOR: DR. GONZALO REMACHE
NIVEL: NOVENO
PARALELO: QTO
MATERIA: Necesidades Educativas Especiales
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES
SISTEMA DE EDUCACIÓN ADISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

2. DIFICULTAD
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
Físicos.
Aprendizaje verbal
Psicológicos
Factores cognitivos.
Sociológicos
Sensorial, psicomotor,
cognitivo y motor.
Pedagógicos
Lectura, escritura y
calculo.
Fundamentos
DIFICULTAD DIFICULTAD DIFICULTAD

3. TRANSTORNOS DE APRENDIZAJE
CAUSAS
-Problemas orgánicos
-No asiste a clases
regulares.
-Conflictos familiares
FACTORES INTRÍNSECOS
- LEVES
Problemas neurológicos
Deficiencia sensorial
Alteraciones emocionales
Inmadurez afectiva
Desnutrición, ect.
- GRAVES
Deficiencia sensorial
Retraso mental
Trastornos de conducta
Síndromes neurológicos
Discapacitada total
FACTORES EXTERNOS
Inadecuada organización en el
proceso de enseñanza
aprendizaje
Ausentismo escolar
Abandono social pedagógico
Abandono familiar

4. CRITERIOS PARA DETERMINAR LAS DIFICULTADES PARA APRENDER
1. Si no logra concordar su edad mental con su edad cronológica
2. Si existe discrepancia entre el nivel de desempeño y su habilidad
intelectual.
3. Deficiencias expresivas:
- Expresión oral - Expresión escrita
- Comprensión lectora - Comprensiones al escuchar
- Habilidad para leer - Calculo y razonamiento matemático.
4. Presentan problemas:
- Impedimento visual, auditivo o motor - Perturbaciones emocionales
- Retraso mental - Desventajas ambientales y culturales

5. CLASIFICACION
DE DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE
DIFICULTADES
GENERALES
Desmotivación
escolar
Inestabilidad
emocional
Ansiedad
Agresividad
ESPECIFICAS
Alteraciones
psicológicas
Comprensión
del lenguaje
oral y escrito
Trastornos de
atención
Lesión cerebral
Alumnos de
aprendizaje
lento
Problemas a
nivel de
memoria

6. PREVENCION DE LOS TRANSTORNOS DE
APRENDIZAJE
1. Dificultades detectadas en el primera año de educación básica
• Frases lentas
• Psicomotricidad lenta
• Distracción rápida
2. ¿Quién son los encargados de detectar los trastornos?
• Neuro-pediatra Pedagogo
• Psicólogo Educador
• Pediatra Padres
3. Entrevista y Anamnesis “Neuro-pediatra”
• Dialogo ordenado desde el embarazo, parto y primer año de vida.
• Antecedentes perinatales: prematuridad, asfixia al nacer, bajo peso

7. DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
TRANSTORNOS DE APRENDIZAJE
PRIMERA
ETAPA
• La detección temprana es fundamental para el desarrollo del proceso relacionados con la inteligencia,
personalidad, y habilidades de comportamiento social.
• Se considera un momento primordial y básico para la adquisición, desarrollo de destrezas y conocimientos.
SEGUNDA
ETAPA
• Es importante detectar los trastornos de aprendizaje en menor tiempo mejor aprovechamiento habrá en la
plasticidad cerebral.
• Un conjunto de acciones optimizadoras que facilitan los especialistas de: Pediatría, Psicología, psiquiatría,
pedagogía, fisiatría, lingüística compensaran la maduración en todos los ámbitos.
TERCERA
ETAPA
• Garantizar la salud mental, física, social, y educativa individualizada para así dar respuesta a las necesidades
educativas sociales.
• Optimizar y prevenir el déficit de trastornos de alto riesgo.
• Definir adecuaciones en torno a la interactuación para así lograr satisfacer5 las necesidades concretas de
educación e integración social.

8. Realizado por: Vanessa Martínez.
GRACIAS
POR LA ATENCION
BRINDADA
.