Intervención socioeducativa con personas mayores y gerontología

1. EL EDUCADOR O EDUCADORA SOCIAL Y LA
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON
PERSONAS MAYORES
Amada Vega Castro, Cristina Pérez Delgado, María Ruíz del Pozo Ruiz,
Aday Ríos Alonso , Dámaris Correa Santana y Ariana Quintana
Rodríguez.

2. La vejez: concepto
• RAE  Ancianidad o último periodo de la vida  personas de 65
años o más jubiladas o no, sin tener en cuenta su condición física o
social
• Loughlin, L. (2002) y Londoño, C. (2004) : Los adultos mayores son
las personas de 55 a 75 años y los ancianos/as que son personas que
se acercan a los 80 años o más.
• OMS todo aquel que supere los 65 años, con independencia de su
historia clínica o situación característica

3. La vejez: concepto
El doctor Miguel Lladó Bustamante, se pueden
distinguir las siguientes etapas de la vida:
◦ Infancia o niñez, de 0 a 15 años.
◦ Juventud, de 15 a 30 años.
◦ Madurez o adultez, de 30 a 45 años.
◦ Pre-senilidad, de 45 a 60 años.
◦ Senilidad intermedia, de 60 a 70 años.
◦ Senilidad, vejez o ancianidad, de 70 a 80 años.
◦ Longevidad, más de 80 años.

4. Estereotipos
de la vejez
Interpretaciones
Mitos optimistas e
idealizados
Negativas y
peyorativas
Deterioro → Perspectivas
•Cronológica
•Biológica
•Psicológica
•Sociológica

5. Estereotipos ante la vejez

7. El envejecimiento de la población

8.  La sociedad está exigiendo cada vez más atención hacia la intervención con personas mayores, una de las
principales causas para esta acuciante demanda es el envejecimiento de la población.
 Si nos centramos en Europa este fenómeno está propiciado por la interacción de cuatro factores
demográficos:
1. Tasa de fertilidad es menor que la tasa de reemplazo natural de la población
la explosión demográfica de posguerra y la jubilación de dicha generación ha provocado la reciente baja de
fecundidad aumento tasa de dependencia
Aumento de la esperanza de vida
La inmigración se incrementará pero no compensará lo anterior

9. El envejecimiento de la Población se suele calificar como “problema social”  se produce en nuestra
sociedad un temor al envejecer
o Las personas no perciben
que el cambio haya sido
una victoria respecto al
pasado
o advierten su propio
envejecimiento como una
mala experiencia
o El envejecimiento de la
población se considera
un problema de la
sociedad ya que plantea
la necesidad de
respuestas por parte de
esta
o plantea un nuevo reto
la realidad es que el envejecimiento de la población es, en principio, un simple fenómeno
demográfico que por sí mismo no tiene consecuencias sociales o económicas

10. La jubilación
◦ Es una fase de la vida asociada a la tercera edad retiro laboral.
◦ La jubilación es el acto administrativo por el que un trabajador en
activo, ya sea por cuenta propia o ajena, pasa a una situación pasiva
o de inactividad laboral, tras haber alcanzado la edad máxima, o por
enfermedad crónica grave o incapacidad.

11. Fases de la jubilación
Atchley sugería la existencia de las siguientes etapas:
1. Fase de prejubilación cómo será su jubilación.
2. Fase de la toma de la decisión cuáles van a ser los ingresos económicos.
3. Fase de luna de miel hacer todo lo que se deseó/ descansar.
4. Fase de desencanto aquellas personas que no encuentran actividades satisfactorias.
5. Fase de reorientación expectativas más realistas.
6. Fase de estabilización ajuste entre las percepciones y la realidad.

12. Preparación a la jubilación
◦ Los cursos son esporádicos y breves cuando faltan aún cuatro o cinco años para
alcanzar la edad de la jubilación y, más concretos, extensos y prácticos cuando el
cese del trabajo es cuestión de meses o de pocas semanas.
◦ Están dirigidos a prevenir los efectos negativos y facilitar el paso de la persona
desde el rol de trabajador al de jubilado.
◦ Los cursos de preparación para la jubilación deben adaptarse teniendo en cuenta
las características de los trabajadores a los que van dirigidos.
◦ https://www.youtube.com/watch?v=KkHwFxkQh1U

13. El tiempo libre en la vejez
Tener tiempo libre no
significa que se ocupe en
actividades gratificantes o
que permitan un
desarrollo personal.
o Efectos positivos y
mentales específicos
o Se relaciona con la
mortalidad

14. Calidad de vida
Se trata del desarrollo equilibrado de
todas las potencialidades de la
persona con el fin de lograr una vida
sustentada en una serie de
condiciones óptimas, que por lo
general se centran en:
 La salud.
 El equilibrio psíquico
 La adecuada adaptación
social
 La adecuada calidad
ambiental
 En la cultura
 La educación

15. Fundamenta
la creación
de la
universidad
en base a 4
objetivos
Contribuir a la mejora física,
mental y social de la calidad de
vida de las personas mayores.
Realizar un programa de
educación permanente para las
personas mayores estrechamente
relacionado con los demás
grupos de edad.
Llevar a cabo un programa de
investigación gerontológica.
Llevar a cabo un programa
de formación inicial y
continua en materia
gerontológica.

16. CALIDAD DE VIDA DISCURSO GERONTOLÓGICO
Gerontología como aportación a la
calidad de vida que puede desarrollar la
sanidad en la salud de las personas.

17. La consecución del logro de la
calidad de vida conlleva explícita
e implícitamente, en el sentido
de mejora, una serie de variables
que inciden sobre la persona.
Cambio en la percepción
social que existe a cerca de
las personas mayores.
Cambio en la percepción de
las propias personas
mayores.
Logro de mayor autoestima
y valoración.

18. La educación permanente es y debe ser
un elemento básico y esencial en la
política a realizar para conseguir una
mejora de la calidad de vida de las
personas mayores.

19. Transformación de
la educación de
mayores
◦ La ONU en 1982 inicia un
programa o plan de acción
internacional
◦ Consecuencia de la formación
permanente
◦ Medio facilitador de su
autonomía, creatividad y
participación social

20. Transformación de la educación
Socialización Proceso permanente
Asimilación de reglas Centrado en el ser humano
Adquisición de competencias Necesidades
◦ Esto implica una extensión de las estructuras de educación no formal y la aparición de nuevas
vías para el aprendizaje.

21. Transformación de la educación
◦ Pasar de una concepción asistencial
◦ Derechos cívicos y de atención
◦ Permitiendo prevenir, rehabilitar y promocionar

22. El papel de la educación social y las personas mayores.
Educación social
Bienestar social.
Integración(económica,
cultural y social).
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
PERSONAS
MAYORES

23. Atrás quedo la valoración negativa de los mayores como personas
dependientes, pasivas, lentas, etc.
NUEVA FUERZA SOCIAL
EMERGENTE

24. "la edad constituye un dato importante
pero no determina la condición de la persona,
pues lo esencial no es el mero transcurso del
tiempo, sino la calidad del tiempo
transcurrido, los acontecimientos vividos y
condiciones ambientales que lo han
(Moragas., 1998)

25. Respecto a la persona mayor
1. Promover el autoconocimiento
2. Dinamizar las dimensiones de la persona mayor previniendo su
dependencia y favoreciendo su relación con su entorno físico y social.
3. Mejorar la imagen y confianza de las personas mayores.
4. Promover la autorrealización personal.
5. Formar y capacitar en el autocuidado y en la prevención.

26. Respecto a la sociedad
1. Democratizar la sociedad
2. Promover la igualdad superando las barreras por razones
de sexo o edad.
3. Universalizar la formación continua a lo largo de toda la
vida
4. Fomentar la eficiencia en el uso de recursos y medios para
los mayores.

27. ¿QUÉ ES
GERONTOLOGÍA?

28. ¿Qué es gerontología?
◦ En el ceno de la medicina: desarrollar mejoras en la sanidad de las
personas que han salido del mundo laboral.
◦ Desde la educación: Gerontología Educativa.

29. La gerontología educativa
◦ Mejorar la calidad de vida desde la educación.
◦ Crear una educación gerontológica.
◦ https://www.youtube.com/watch?v=2o_oBxLZxC0&t=181s

30. Programas
Universitarios de
Mayores (PUM)
◦ Objetivo: reinserción social de la
tercera edad
◦ Pasar de sujetos pasivos a sujetos
activos
◦ Cambio de un envejecimiento
satisfactorio a un envejecimiento
productivo
◦ Noticia:
http://www.juanjimenezgonzalez.co
m/2013/05/el-programa-
universitario-para-mayores.html

31. Animación sociocultural en la tercera
edad
Podemos distinguir dos objetivos:
◦ Acción social y cultural: situar a la persona mayor en un contexto
comunitario amplio y diverso
◦ Metodología de trabajo en grupo y en la interacción personal:
Aprendizaje
Comunicación y relación interpersonal
Proyección terapéutica

32. Aulas de la tercera edad
◦ Lugares de encuentro para que las personas
mayores organicen su tiempo libre, amplíen
sus relaciones interpersonales y participen en
la animación, gestión y promoción de su
cultura
Cultural
◦ Doble vertiente
Social
◦ Metodología que pretende una acción
formativa sin volver a un modelo escolar

33. ¿ Qué produce la educación en las personas
mayores?

34. Genera
habilidades para
el incremento de
la confianza y la
autodependencia
.
Desarrolla y/o genera
habilidades para una
mayor adaptación en la
vida comunitaria y
social.
Mejora y estimula
el bienestar físico
y mental
La educación en la vejez produce una serie de beneficios:

35. Participación activa de este colectivo en el proceso de enseñanza.
Práctica enriquecedora para ellos, ya que se promueve el trabajo en grupo y el aprendizaje cooperativo.
Equilibrio entre lo que saben y lo que no saben
Mejoran su capacidad de organización y su transmisión de información
Equilibrio entre lo que saben y lo que no saben
Lo que se logra mediante su educación

36. Proyecto de intervención
socioeducativa

37. Problema que se atiende: personas mayores con alteración de sus relaciones
sociales.
Objetivo: Mejorar las relaciones sociales de las personas mayores.
Perfil: Persona mayor de 65 años que se siente solo/a- aislada por al menos una de
estas razones:
Haber reducido involuntariamente el contacto con personas de su red social.
Tener problemas para crear o mantener nuevas redes sociales.
Haber dejado de participar activamente en la sociedad.

38. Cuatro líneas de intervención dirigidas al abordaje del problema con la siguiente
línea pedagógica: concienciación , capacitación , colaboración y participación.
Actividades informativas y de sensibilización.
Actividades para la adquisición de competencias.
Actividades que ayuden a la persona mayor a asistir a espacios de ocio, de
participación y de mantenimiento y/o mejora de sus relaciones personales.
Actividades de participación y activación de la persona mayor.
https://www.youtube.com/watch?v=nfKsQHi58c0

39. “Los criterios de evaluación de la edad, de la juventud o de la vejez, no
pueden ser el calendario. Nadie es viejo porque sólo nació hace mucho
tiempo o joven porque nació hace poco. Somos viejos o jóvenes mucho
más en función de cómo entendemos el mundo, de la disponibilidad
con la que nos dedicamos curiosos al saber, cuya conquista jamás cansa
y cuyo descubrimiento jamás nos deja pasivos e insatisfechos”
PAULO FREIRE.