BÚSQUEDA DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

1. BÚSQUEDA DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS

2. Planteamiento de una necesidad
 La enseñanza de la matemática requiere una cantidad
suficiente de recursos en que el alumno desarrolle las
competencias del campo formativo;
 La escuela Secundaria 54 necesita generar ambientes de
aprendizaje variado y rico en experiencias donde los
alumnos interactúen con la matemática;
 Los alumnos deben encontrar en los recursos abiertos una
posibilidad confiable de información matemática que
enriquezca su trabajo en el aula y en la vida cotidiana;
 Maestros y alumnos deben considerar la importancia de
que el conocimiento generado en la escuela trascienda sus
muros y la necesidad de compartirlos

3. IMPORTANCIA DE LA BÚSQUEDA ASERTIVA DE
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
 La gran variedad de recursos existentes en la red
representa un abanico de posibilidades de
manejar los temas matemáticos;
 La validez de la información matemática se
fundamente en la competencia: BÚSQUEDAY
SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN;
 Los recursos educativos que son resultado de
búsquedas asertivas representan la construcción
de ambientes de aprendizaje variados y
atractivos tanto para el maestro como para el
alumnos.

4. OBJETIVO
 Incluir REA dentro del área de matemáticas para
los alumnos de la Escuela Secundaria 54 Mixta;
 Posibilitar la interacción de docentes y alumnos
en la sociedad del conocimiento a través de REA
en la red;
 Establecer vínculos en las sociedades del
conocimiento en torno a la producción e
intercambio de REAs.

5. DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE
BÚSQUEDA DE REA
 PLANEACIÓN DEL USO DE REA:
 A) Establecer temática;
 B) Seleccionar repositorio/buscador;
 C) Descargar y clasificar los recursos.
 APLICACIÓN DEL RECURSO:
 A) Identificación de los roles asignados al docente y a los alumnos en torno a
la búsqueda, selección, manejo y evaluación de los REA en el aula.
 EVALUACIÓN
 A)Ventajas
 B) Desventajas;
 C) Alcances;
 D) Limitantes;

6. MARCO DE REFERENCIA
 El empleo de este material se adaptará al marco de
referencia de las 4Rs de David Wiley:
 Reuso: derecho para reutilizar el contenido en su forma
textual (inalterada).
 Revisar: derecho a adaptar, ajustar, modificar o alterar el
contenido en si mismo.
 Remezclar: derecho a combinar el original o el contenido
revisado con otros contenidos para crear algo nuevo
 Redistribuir: derecho a compartir copias del contenido
original, nuestras revisiones, o nuestras remezclas con
otros.

7. FUENTES DE INFORMACIÓN
 http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/pag
inas/ejercicios_sec_mate.html
 http://www.sectormatematica.cl/recreativa.htm
 http://www.recursosmatematicos.com/recreat.html
 http://articulosletraviva.wordpress.com/2010/04/19/mate
maticas-en-la-naturaleza/
 http://catedu.es/matematicas_mundo/FOTOGRAFIAS/fo
tografia_naturaleza.htm
 http://matesnoaburridas.wordpress.com/2010/12/01/mus
ica-y-matematicas/
 http://www.castor.es/matematicas_artes.html

8. REFLEXIÓN EN TORNO A LA
IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA
 La búsqueda para estos recursos la considero exitosa por:
 Calidad de su contenido
 Diseño y presentación
 Usabilidad
 Valor educativo
 La búsqueda no es exitosa cuando dentro de los recursos se
identifican:
 links rotos;
 Propaganda que bloquea la lectura de las páginas o la
presentación de los videos;
 Links que presentan materiales parcializados con la
finalidad de vender el resto de la obra o el recurso.

9. EVALUACIÓN
 Los REA representan para mi práctica educativa una
estrategia motivante, variada y distinta de interactuar
docentes alumnos y comunidad con los acervos y las
creaciones humanas;
 Los REA se han aplicado en diversos momentos y contextos
con un infinito número de repeticiones.
 Cada consulta de REA ha posibilitado
adelantar, retroceder, detener, aumentar y focalizar
información compartiendo en tiempo real
discusiones, análisis y conclusiones en torno al tema
elegido;
 Los REA representan un apoyo del docente al alumno, del
alumno a otro alumno y del mundo entero en todo
momento en que el aprendizaje se construye sin las
limitantes del tiempo y el espacio.