1. PORTAFOLIO DE
TRABAJO
Participante: Marisa I. Escalante T.
Curso: Innovación Educativa con Recursos
Educativos Abiertos.
Semana 2

2. PLANTEAMIENTO DE UNA NECESIDAD DE
INFORMACIÓN
 Vivimos en una sociedad en constante cambio
tecnológico que exige profesionales de la enseñanza en
formación continua. Entre las principales competencias
docentes que debe adquirir actualmente el instructor,
podemos destacar el uso educativo de las TIC y el
trabajo en equipo.
 A través de la experiencia de innovación centrada en el
desarrollo de una dinámica de trabajo fundamentada en
el aprendizaje cooperativo y la utilización de recursos
educativos abiertos, se exige que los capacitadores
posean ciertas destrezas específicas tanto en el
dominio de la pc, como de la navegación a través de
Internet y de la capacidad de trabajo y de resolución en
equipo.

3. ESTRATEGIAS DE USO DE REA
 Desarrollar objetos de aprendizaje de contenido
abierto a partir de los REA, adaptándolos a nuestro
contexto formativo.
 Favorecer una nueva cultura de enseñanza-aprendizaje,
implementado recursos educativos
abiertos de consulta académica y así favorecer
nuevos hábitos de estudio en los participantes a las
capacitaciones.
 Animar a los instructores para que diseñen sus
propios REA, a través de talleres de formación
continua, fortaleciendo la autogestión.

4. ESTRATEGIA DE LAS 4R QUE IMPLICA
EL ACCESO ABIERTO
 Reutilización de la información: Adaptar,
combinar y modificar lo investigado para favorecer
el aprendizaje del usuario de cada curso, taller,
conferencia y plática que se desarrolle en nuestro
centro de trabajo.
 Adaptación: Algunos artículos de los REA vienen
en otro idioma, entonces es necesario adecuarlos.
 Modificación: Los REA pueden ser, en algunos
casos, también combinables, fragmentables y
compartidos (Bissel y Boyle, 2007). Lo anterior
enriquece los contenidos del material utilizado por
los instructores.

5.  Redistribución: Compartir el recurso elaborado,
con otros capacitadores , docentes y/o estudiantes
o participantes. Así también, distribuir los REA para
su posterior consulta dentro de las sesiones de
trabajo.

6. IDENTIFICAR LAS FUENTES DE
INFORMACIÓN
 Bibliotecas digitales: Metabiblioteca Digital de
Libros de Acceso Abierto, disponible en:
http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/272
 Portales académicos:
www.redalyc.org
www.doaj.org
 Portal para recursos educativos abiertos:
www.temoa.info

7. EVIDENCIAS

13. RESULTADOS ESPERADOS
Los instructores desarrollarán:
 Ser facilitadores: Orientarán a los participantes o
estudiantes en cuanto a la selección de recursos y
los ayudarán a desarrollar sus habilidades de
aprendizaje.
 Impartir clases novedosas: Al introducir la
tecnología en los curso o talleres, los participantes
los utilizarán fuera de los mismos.
 Promover la reflexión: Desencadenar
pensamientos, fortalecer conceptos, motivar el
aprendizaje significativo mediante la argumentación
lógica apoyada en evidencias confiables.

14. EVALUACIÓN
De acuerdo a la investigación realizada en las
diferentes fuentes de información, los participantes
lograron un aprendizaje significativo, mejorando su
actitud ante los contenidos planteados, en los
diferentes cursos y talleres.
Al final de cada sesión, se les entrega una encuesta
de satisfacción, donde cada uno de los asistentes,
expresa su opinión respecto del instructor.
La retroalimentación ayuda a mejorar el servicio de la
consultoría REDI, aceptando las críticas
constructivas y aportación de mejoras.