1. IVON MORALES
LEIDY PEREZ
BRENDA RIOS

2. Es un método de aprendizaje, en donde
el niño observa y opera por medio de la
experimentación para entender y
desenmarañar el "cómo" de lo que
hace.

3. Se plantean situaciones de enseñanza
que obligan al alumno a encontrar
solución/soluciones, o al menos a
buscarlas.

4. ROL MAESTRO ROL ALUMNO
1. Toma decisiones previas a la clase.
 Que debe enseñar
 Recibe el problema, lo observa, analiza y
 Serie de problemas que se pueden
va generando posibles soluciones.
presentar
 Formula preguntas y elige el espacio y los
 Tener claridad en las posibles soluciones.
materiales que necesita.
 Distribución de equipos
 Inicia el proceso cognitivo y luego el nivel
 Organización de la clase.
físico.
 Busca y realiza las múltiples soluciones y
2. Decisiones sobre la ejecución
toma una decisión
 Presenta los problemas al grupo
 Evalúa con una autoevaluación y
 Concede tiempo en el que le permite al
dependiendo el resultado, busca
grupo realizar hipótesis.
alternativas.
 Distribuye el espacio
 Aunque no esta acostumbrado, responde
 Esta siempre observando y apoyando al
bien a los estímulos que le permitan
grupo, sin intervenir en el momento
buscar sus respuestas.
preparatorio, dejando al alumno dar el
 En el proceso el alumno va mejorando en
primer paso.
las alternativas del movimiento, comienza
 El maestro siempre motiva a los alumnos
a actuar independientemente.
a buscar soluciones.
 Asume responsabilidades que antes creía
imposibles.
3. Decisiones sobre evaluación
 Se genera una relación bilateral con el
 Evalúa todo el proceso
maestro, fortaleciendo lazos.
 Mejora la relación con el alumno.

5. CONTENIDOS
Relevancia de los problemas : todos los problemas presentados a
los estudiantes deben ser relevantes.
Se deben tener en cuenta elementos que puede descubrirse
mediante la solución de problemas.
1. Hechos que pueden descubrirse : cosas que comúnmente
se dicen a los estudiantes. (manera de lanzar la pelota,
manejar el centro de gravedad)
2. Las relaciones se pueden descubrir: diseñar los problemas
en forma apropiada para dar lugar al descubrimiento de las
relaciones ( relación entre las diversas partes del cuerpo y la
pelota, o entre el equipo y el oponente)
3. Las preferencias y la valides se pueden descubrir:
participación cognitiva en razón de las decisiones que se
deben tomar .

6. 4. Los limites se pueden descubrir: lo mínimo, lo máximo, lo mas
lento o la mas rápido que se puede trabajar.
5. Cada actividad implica un concepto o esta estructurado sobre
varios conceptos que pueden ser además descubiertos por los
estudiantes.
5. Variaciones pueden ser: cuantitativas o cualitativas, también se
pueden descubrir en cada movimiento, juego o deporte.

7. IMPLICACIONES DE LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE POR
MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
El alumno que participa con éxito en este propósito mejora en sus
capacidades para :
•Enfrentar nuevas situaciones y resolver problemas que se
presentan durante el proceso de aprendizaje.
• Los alumnos manifiestan nuevas ideas mediante la actividad
física, ya que se sienten fortalecidos emocionalmente y con
libertad frente a soluciones físicas alternativas, durante juegos,
deportes o situación de movimientos.
• El proceso cognitivo se vuelve mas individual y elevado, ya que
la investigación es personal