Programa básico de competencias narrativas para docentes de primera infancia.

1. Las Competencias narrativas en
los docentes
Presentado por:
Ivon Rocío Camargo
Ángela María Reyes
María Viviana Téllez

2. OPORTUNIDAD DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las competencias
narrativas que tienen los docentes
de primera infancia para
desarrollar habilidades orales en
los niños y niñas de 3 a 5 años?

3. JUSTIFICACIÓN
En el campo de la docencia los retos son grandes en materia de
educación, uno de los más importantes es la narrativa como vía
primordial del conocimiento, es allí donde los maestros están
llamados a generar investigaciones que enriquezcan y fortalezcan
su conocimiento y por ende los diversos procesos educativos que se
desarrollan en los espacios pedagógicos; desde esta perspectiva los
docentes deben conocer y comprender las diferentes áreas de
enseñanza, de esta manera al partir de un conocimiento previo y
vivencial estimularán su cerebro, llegando a adquirir un amplio
sentido de la comunicación y exploración de su entorno a través de
la narrativa.

4. OBJETIVO GENERAL
Identificar cuáles son las
competencias narrativas que tienen
los docentes para desarrollar y
enriquecer la oralidad en el aula.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Diseñar un programa básico para docentes de
primera infancia en competencias comunicativas
que fortalezca la narración oral en la práctica
pedagógica
• Socializar el resultado de la investigación en
formato web y la propuesta constitutiva de este
proyecto de grado.

7. MARCO TEÓRICO
Al conocimiento que le permite al hablante de una lengua
producir y comprender una infinita cantidad de oraciones
gramaticalmente correctas, con una cantidad finita
cantidad de elementos, Chomsky, la llamará competencia.
La competencia es un saber lingüístico interiorizado; lo que
concierne a la teoría lingüística es un hablante-oyente
ideal que pertenezca a una comunidad lingüística del todo
homogénea. La teoría debe estudiar al hablante que
domina su lengua y al que no le afecta condiciones que se
aplican al uso real de la lengua.

8. IMPÓRTANCIA DE LAS COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
Las competencias comunicativas son importantes y
necesarias, de estas depende el desarrollo educativo
de las personas y su capacidad de comunicación y
expresión en cualquier campo en que se encuentre.
Este tema es de suma importancia y resulta ser muy
relevante para los profesores, en especial para
aquellos que desempeñan su papel En primera
infancia puesto que es el inicio al desarrollado de sus
habilidades comunicativas.

9. Las tres competencias comunicativas son:
interpretativa, argumentativa y propositiva,
estas son igual de importantes entre ellas,
debido a que se complementan una a la otra
y son necesarias para desarrollar las
habilidades de pensar y expresarse con
fluidez ante cualquier situación que lo
requiera, y esto nos lleva a un excelente
desarrollo de nuestros conocimientos.

10. Para Ausubel, el lenguaje juega un papel relevante en
el desarrollo pues permite comprender el mundo que
rodea a cada persona, también dar significados a la
realidad, crear estructuras nuevas partiendo de las
experiencias tenidas, crear juicios e intercambiar
vivencias entre unos y otros, dicho en otras palabras
mediante el lenguaje se facilita tener
conceptualizaciones, entender las operaciones
mentales de las personas, crear nuevas teorías,
indagar sobre lo que sucede en el entorno y realizar
nuevas discusiones.

11. ANTECEDENTES
Antecedentes internacionales
En el contexto de las competencias comunicativas
se encuentra una investigación sobre
competencias comunicativas del docente en
formación (Universidad de Granada-España: sin
fecha de publicación).
Desarrollo de las competencias narrativas
(Universidad Autónoma de Madrid: 2011)

12. ANTECEDENTES NACIONALES
• ¿Cómo la Competencia Comunicativa ayuda al desarrollo de la Oralidad en los
estudiantes de Básica Primaria y Secundaria? (Universidad de la Salle: 2010)
• Narraciones De Los Maestros Sobre Sus Experiencias Educativas: Competencia
Narrativa Desde La Dimensión Ética (Universidad de la Salle: 2007)
• Desarrollo de la competencia comunicativa oral, a través de la narración de los
niños del grado de transición de las sedes Atanasio Girardot y Buenos aires de
la Institución Educativa Agroecológico de Cartagena del Chaira Jaime Patiño,
(Universidad de la Amazonia: 2011).

13. • Desarrollo de la competencia comunicativa utilizando el cuento
como estrategia pedagógica con estudiantes del grado primero de
la institución educativa Verde Amazónico, sede bellavista, del
municipio de San Vicente Del Caguán.
• Las Competencias Comunicativas En Las Prácticas Pedagógicas De
Los Docentes En Formación En La Escuela Normal Superior De
Gachetá (Universidad Militar Nueva Granada: 2015).

14. LUGAR
El lugar donde se realizará la investigación será en el jardín
infantil Rafael Barberi de la Secretaria De integración social
en convenio con la secretaria de educación distrital, en la
localidad de Tunjuelito ubicado en el barrio Fátima.
SUJETOS
El grupo de personas que formarán parte de esta
investigación serán las docentes de primera infancia
quienes tiene a cargo los niveles de pre jardín y jardín.

15. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Argudín, Y. (2005). Educación basada en competencias.
Nociones antecedentes. México: Trillas.
•
• Las competencias comunicativas encontradas en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competenc
ias/1746/w3-article-243909.html
• Secretaria de Integración social y Secretara de
Educación Distrital. (2010). Lineamiento pedagógico.
•
• Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares
Básicos de Competencias en Lenguaje.