1. Inventario de concepciones erróneas y errores que
los alumnos pueden cometer en la realización de
las operaciones de suma y resta.
Es frecuente escuchar que los niños, desde muy pequeños, suelen
presentar dificultades con las matemáticas; las causas pueden ser
muy variadas.
1. El alumno no logra descomponer aditivamente un número
utilizando la notación desarrollada.
2. El alumno no logra resolver problemas de suma o resta con
números de dos cifras que impliquen combinar, unir o juntar dos
cantidades y averiguar su suma.
3. El alumno no logra resolver problemas de suma o resta con
números de dos cifras que impliquen averiguar el complemento de
una cantidad.
4. El alumno no logra resolver problemas de suma o resta con
números de dos cifras que impliquen averiguar el valor de una
cantidad que fue modificada al agregarle algo (? + 23 = 38).
5. El alumno no logra identificar un problema que puede ser resuelto
por una operación de suma o de resta.
6. El alumno no logra combinar, unir o juntar dos cantidades y
averiguar su suma.
Bermejo, V., Lago, M. O., Rodríguez, P., Pérez, M., Bejerano, F.Y., Moriche, E.
(1998).Intervención psicopedagógica en el aula de matemáticas.
