1. UNIDAD DIDÁCTICA 3
Armas curiosas de los animales
5º EP. Lengua. Anaya

2. Exp. escrita: El Contar el argumento
narrador de un cómic
Juego con el
lenguaje: Juegos
Lectura: ¿Por qué lingüísticos
se rayó la cebra? Comprensión
y expresión
UD 3
Estudio de la
lengua
Mis competencias:
Vocabulario:
Aprendo a mirar un
Palabras
cuadro
antónimas
Ortografía: La
Gramática: La
tilde en el
oración. Sujeto
diptongo
y predicado.

3. PALABRAS ANTÓNIMAS
Definición Formación
Son palabras que tienen Prefijos des-, i-, in- o
significados contrarios im-
Actividad multimedia Actividad multimedia

4. LA TILDE EN EL DIPTONGO
Diptongo 1 2
Unión de dos vocales Vocal abierta y vocal Dos vocales
en la misma sílaba cerrada cerradas
Una debe ser abierta
(a, e, o) y la otra La tilde siempre Sobre la
cerrada (i, u) o las sobre la vocal segunda vocal
dos cerradas. abierta. (cantáis) (cuídate)
Actividad multimedia Actividad multimedia

5. SUJETO Y PREDICADO
Oración
Sujeto Predicado
Palabras de Núcleo: Expresa lo
Núcleo es
las que se Nombre o que se dice
el verbo
dice algo pronombre del sujeto
Actividad multimedia Actividad multimedia

6. EL NARRADOR
 Una narración es un relato de un hecho real o
imaginario.
 La historia la cuenta un narrador y puede hacerse
en primera persona (siendo el protagonista), o en
tercera persona, como si fuera un espectador de
que sucede.

7. CONTAR EL ARGUMENTO DE UN
CÓMIC
 Los cómics cuentan historias con dibujos.
 La narración se organiza en viñetas y lo que se
dice se escribe en los bocadillos.

8. MIS COMPETENCIAS: APRENDO A
MIRAR UN CUADRO.
 Se puede contestar a una serie de preguntas:
 ¿Qué representa?
 ¿Cómo se titula y por qué?
 ¿Qué destacarías?
 Sitúa los personajes y explica qué hacen.
 ¿Qué impresión te producen al contemplarlos? ¿Por
qué?
 Más cuadros de Goya y Van Gogh
 http://www.museodelprado.es/goya-en-el-prado/
 http://www.vangoghmuseum.nl
 Audioguía infantil de Velázquez

9. TAREA: MIRAMOS EL CUADRO
 Obra: “Concierto de aves”
 Autor: Snyders, Frans
 Comentario según el esquema anterior
 Ampliamos buscando una explicación de la reunión
y distribución de los animales. ¿Por qué están así?
¿Qué les pasa?
 Añade cualquier cosa que creas oportuna, por
ejemplo, siguiendo el comentario de la audioguía
infantil de Velázquez.
 Imagen del cuadro.