1. 
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VICERRECTORIA DE INVESTIGACION Y POST GRADO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGÍA
CURSO DE PSICOPEDAGOGÍA
TEMA DE LA ASIGNACIÓN: DIFERENCIA DE LOS
CONCEPTOS, PSICOLOGÍA, PEDAGOGÍA Y
PSICOPEDAGOGÍA.
INTEGRANTE DEL GRUPO
DAMIL VICTOR
8-319-746

3. La psicología procede de muy distintas fuentes, pero sus
orígenes como ciencia habría que buscarlos en los
orígenes de la filosofía, en la antigua Grecia.
Tales cuestiones fueron debatidas durante siglos, pero la
psicología científica como tal no se inicia hasta el siglo XVII
con los trabajos del filósofo racionalista francés René
Descartes y de los empiristas británicos Thomas Hobbes y
John Locke. Descartes afirmaba que el cuerpo humano era
como una maquinaria de relojería, pero que cada mente (o
alma) era independiente y única.

4. La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía,
radica en que la primera apareció como acción espontánea y
natural, surgiendo después el carácter intencional y sistemático
que le da la pedagogía a la educación. Por lo que se realizará un
breve recorrido por las diferentes épocas y etapas por las que
transcurrió la educación, para una mejor comprensión de la
diferencia entre ambas disciplinas. La pedagogía hace su
aparición en la escena educativa en el momento de refinar
técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como
teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada
momento histórico.

5. La Psicopedagogía surge alrededor de los años 1950 cuando
en el ámbito del sistema educativo un sector más progresista
comienza
a
interrogarse.
universitario, sino terciario. El 2 de mayo de 1966 ingresa
oficialmente, una nueva carrera: mirada desde un enfoque
histórico, mencionaremos la fundación de la carrera de
Psicopedagogía en la Universidad del Salvador, en los años
1965/1966, cuando el clérigo Dr. Juan Rodríguez Leonardi,
comprometido en la organización de la facultad de Psicología,

6. El psicólogo:
estudia los procesos psíquicos, incluyendo
procesos cognitivos internos de los individuos,
así como los procesos socio cognitivos que se
producen en el entorno social, lo cual involucra
a la cultura.
LOS pedagogo analizan interconexiones
que tienen lugar en cada persona para
aprender, tales como el cerebro, la vista y
el oído, y que en suma se aprecia
mediante la respuesta emitida a dicho
aprendizaje.
El psicopedagogo es el profesional
especialista en atención integral de la
prevención, diagnóstico y tratamiento de
niños, jóvenes y adultos que manifiesten
dificultades de aprendizaje en las áreas de
lectura, escritura y cálculo

7. 
La Psicología es la ciencia que estudia la conducta y los
procesos mentales. Trata de describir explicar
pensamientos, sentimientos percepciones y acciones
humanas
La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada
con características psicosociales que tiene la educación
como
principal
interés
de
estudio.
psicopedagogía es la rama de la psicología que se
encarga de los fenómenos de orden psicológico para
llegar a una formulación más adecuada de los métodos
didácticos
y
pedagógicos.

8. El psicólogo su función prioritaria es
atender y fomentar el desarrollo
psicológico en todos sus componentes psicomotriz, intelectual, social, afectivoemocional- y en los 3 agentes principales
del sistema educativo (alumnos, padres y
profesores).

9. Diseño de proyectos educativos: se trata de planear un
proceso para alcanzar una meta educativa, es decir, los
objetivos del aprendizaje. Todo ello guiado a través de
las pautas a conseguir del BOE, además de las
características individuales de los respectivos centros.
Orientación y diagnóstico escolar: la
evaluación de las habilidades de una persona, sus
aspiraciones, preferencias y necesidades, así como los
factores ambientales que le influyen o son importantes
para su decisión educativa.

10. Ser ayudante del profesor de curso
• Trabajar con todos los cursos del
establecimiento.
• Reeditar los grupos diferenciales en un rincón
de la sala de clases.
• Hacer refuerzo pedagógico a un grupo de
alumnos en un sector del aula.
• Hacer clases de lo mismo que el profesor ya
hizo, en forma alterada.

11. Ser ayudante del profesor de curso
•Trabajar con todos los
cursos del
establecimiento.
• Reeditar los grupos diferenciales en un rincón
de la sala de clases.
• Hacer refuerzo pedagógico a un grupo de
alumnos en un sector del aula.
• Hacer clases de lo mismo que el profesor ya
hizo, en forma alterada.

12. Orientación para el desarrollo de la
carrera.
Orientación en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Atención a la diversidad.
Orientación para la prevención y el
desarrollo.

13. Tener un alto sentido de la responsabilidad y la ética, pues en sus
manos tiene el futuro y la formación del ser humano en sus primeros
años de vida.
Ser creativo e innovador.
Actitud abierta al cambio.
Actitud positiva para los contenidos humanísticos.
Interés por la transformación social y el desarrollo investigativo.
Tener compromiso social y preocupación por el desarrollo educativo a
nivel nacional e internacional.
Capacidad e interés por el trabajo en equipo para el desarrollo de
procesos educativos y pedagógicos.

14. Belanger, J. (1978). Imágenes y realidades del
conductismo. Oviedo: Universidad de Oviedo.
Hayes, S. C., Barnes-Holmes, D., & Roche, B. (Eds.).
(2001). Relational Frame Theory: A Post-Skinnerian
account of human language and cognition. New York:
Plenum Press.
Kanfer, F. y Phillips, J. (1980). Principios de aprendizaje
en la terapia del comportamiento. México: Trillas.
Kantor, J.R. (1991). La evolución científica de la
psicología. México: Trillas.
Martin, G. y Pear, J. (1999). Modificación de conducta:
Qué es y cómo aplicarla. Madrid: Prentice-Hall.
O’Donohue, W. and Kitchener, R. (1999). Handbook of
behaviorism. Reno: Academic Press.