Exposición Profesor Daniel Puma Quispe

1. SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
2018

2. ¿QUE ES UNA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA?
Las situaciones significativas son situaciones
retadoras y desafiantes de los problemas o
dificultades que parten del interés, necesidad y
expectativa del estudiante.

3. SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
Moviliza competencias y capacidades para una o varias áreas.
CARACTERÍSTICAS DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es una condición generada intencionalmente por el
docente y plantea un reto, un desafío o pretende
resolver un problema que implica que los estudiantes,
accedan a nuevos aprendizajes.
Las situaciones de aprendizaje que generemos deben,
en lo posible, movilizar no solo habilidades cognitivas,
sino también recursos afectivos, volitivos,
actitudinales, etc.
Se plantea la presencia de un producto o productos como
resultado de la movilización de competencias y capacidades

4. ¿CUANDO UNA SITUACIÓN ES SIGNIFICATIVA?
DESPIERTA EL INTERÉS EN
LOS ESTUDIANTES
SITUACIONES VINCULADAS AL
CONTEXTO
SITUACIONES VINCULADAS
CON EL QUE HACER CIENTÍFICO
Y PEDAGÓGICO

5. SITUACIONES
VINCULADAS AL
CONTEXTO
Es el problema,
potencialidad, hecho, ficción
o fenómeno de la realidad
que tiene que abordar el
estudiante para desarrollar
competencias.
La vinculación del
aprendizaje con el contexto
le otorga sentido pertinencia
y funcionalidad a los
SITUACIONES
VINCULADAS CON EL
QUE HACER CIENTÍFICO
Y PEDAGÓGICO
Son situaciones que se
producen en el ámbito de
las disciplinas y campos
temáticos propias de las
áreas curriculares.
SITUACIONES VINCULADAS AL CONTEXTO Y AL
QUEHACER CIENTÍFICO

6. SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
1.Descripción del
contexto o
realidad
2.Planteamiento
del desafío o reto
3. Producto
 Describir lo más relevante de la realidad o contexto vivido por los
estudiantes.
 El contexto puede ser favorable o desfavorable.
- ¿Dónde ocurre la situación?
- ¿Quién o quiénes lo generan?
- ¿Qué grupo de estudiantes es afectado por el problema?
- ¿En qué tiempo ocurre la situación?
- ¿Qué efectos ocasiona la situación?
- ¿Por qué ocurre?, ¿Qué evidencias tengo?
El RETO moviliza competencias y saberes.
 Planteo de preguntas abiertas que me ayuden a desafiarlos, retarlos y
a la vez estimularlos.
 La primera pregunta debe generar reflexión…debe sensibilizarlos.
 La segunda pregunta debe generar transformación… esta (s)
pregunta (s) debe (n) generar productos. ejemplo:
- ¿Debemos conocer las tradiciones y costumbres de nuestra
comunidad?, ¿por qué?
- ¿qué podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestras
costumbres y tradiciones?
Es el resultado del conjunto de acciones experimentada por los
estudiantes.
Pueden ser tangibles o intangibles
ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

7. Elaboramos álbumes
para valorar nuestro
Patrimonio Cultural.
En el Distrito de San Pedro, Provincia de Canchis, Cusco existe un centro
arqueológico denominado Raqchi, que evidencian el legado cultural de
nuestros pueblos, los mismos que son poco conocidos por la población
Sanpedrana.
Siendo consciente que es propicio desarrollar en nuestros estudiantes la
identidad y la valoración de nuestro patrimonio cultural, hemos creído
conveniente conocer y difundir la existencia de nuestro legado cultural
canchino con el fin de difundirlo, elaborando álbumes y ceramios.
¿Por qué es importante conocer nuestro legado cultural?
¿Qué podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestra herencia
cultural?
Actividades
Significativas
Reto o desafio
Problema /
Necesidad
/Expectativa
Situación de
contexto.
Producto
1. «Indagamos sobre
la existencia de
nuestro patrimonio
cultural»
2 .“Confeccionamos ceramios
de la cultura de Raqchi”
4. “Elaboramos álbumes de
las manifestaciones
culturales de la Región.”
3. “Producimos trípticos
con textos descriptivos e
instructivos. ”
FORMULANDO UNA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nombre de la unidad
de aprendizaje

8. 1. “Indagamos sobre la existencia de nuestro Patrimonio Cultural”
PROPUESTAS DE SESIONES DE CLASE
 Reconociendo la Influencia del hombre en los grandes espacios del Perú
 Realizamos visitas de estudio al complejo arqueologico de Raqchi.
 Reconocemos la importancia de Raqchi como legado cultural
 Investigamos sobre las manifestaciones culturales de los pueblos pre incas de la
provincia de Canchis.
 Reconociendo la Influencia del hombre en los grandes espacios del Perú
 El gran transformador del mundo: Pachacutec
 El turismo vivencial en Raqchi: una alternativa económica de la comunidad.

9. PROBLEMAS Y
OPORTUNIDADES
¿QUÉ APRENDIZAJES/
CONOCIMIENTOS/INFOR
MACIÓN REQUIERE EL
ESTUDIANTE PARA
PREVENIR LA …?
ÁREAS
CURRICULARES
QUE PUEDEN
ABORDAR ESTA
PROBLEMÁTICA
COMPETENCIAS CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
MalaNutrición
 Valores nutritivos de los
alimentos.
 Alimentos regionales.
 Ingesta de alimentos
balanceados.
 Enfermedades, como:
Obesidad, anemia,
osteoporosis, anorexia,
bulimia. entre otras.
 Matemática.
 Ciencia
Tecnología y
Ambiente.
 Comunicación.
 Educación Física.
MATEMÁTICA
 Actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de cantidad.
 Actúa y piensa matemáticamente
en gestión de datos e
incertidumbre.
CTA
 Indaga mediante métodos
científicos situaciones susceptibles
de ser investigados por la ciencia.
 Explica en base a conocimientos
científicos el mundo físico.
COMUNICACIÓN
 Comprende textos orales.
 Expresa oralmente.
 Comprende textos escritos.
 Produce textos escritos.
 Interactúa con textos literarios.
MATEMÁTICA
 Números racionales.
 Proporcionalidad.
 Elaboración de encuestas.
 Muestra y población.
 Tablas de frecuencia.
 Gráficos estadísticos
 Medidas de tendencia central.
CTA
 Función de nutrición (sistema digestivo, circulatorio,
respiratorio y excretor).
 Los alimentos.
COMUNICACIÓN
 Texto. Tipos-formatos.
 El párrafo. Tipos.
 Tema, subtema e ideas.
 Organizadores de información: mapa conceptual,
mapa semántico entre otros.
 El comentario.
 Artículo de opinión.
 El debate.
 La mesa redonda.
 La dramatización
La inadecuada alimentación provoca múltiples
enfermedades como la anemia y el sobrepeso, esto a
consecuencias de deficiencias o excesos de algún
nutriente, afectando la salud.
La anemia es la situación en la que los glóbulos rojos de
la sangre no son capaces de transportar suficiente
oxígeno a las células. Entre las diferentes situaciones que
pueden causar anemia, las más importantes son las
deficiencias nutricionales, siendo la más frecuente la defi-
ciencia de hierro que causa anemia ferropénica.
La mayor incidencia de anemia en las adolescentes
mujeres de 15 a 19 años se presenta en los
departamentos de Pasco (32%), Madre de Dios (30%) y
Tumbes (29%) (ENDES 2009).
¿Cuál es la cantidad normal de glóbulos rojos que tiene
una persona?
¿Las cantidades de glóbulos rojos varían de acuerdo a la
edad y sexo? ¿Qué sucede si se pierde glóbulos rojos?
¿Qué cantidad de hierro necesita nuestro organismo?
¿Esto varia por edad y sexo? ¿Qué sucede si no se llega
a consumir la cantidad necesaria de hierro diario?
¿Conoces que alimentos contienen hierro y en qué
cantidad? ¿Con que frecuencia consumen alimentos ricos
en hierro en tu hogar en una semana?
MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DE CONTEXTOS A PARTIR DEL DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA