secuencia didactica

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA)
CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 03 FECHA ELABORACIÓN: 2014 01 08
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Para desarrollar por período y por grado
Campo de formación:
CIENTÍFICO
Código y nombre del área:
0300 CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Código y nombre de la Asignatura:
0301 Ciencias Naturales
Intensidad horaria semanal:
4
Nivel:Básica primaria Grado: 1° Nº de créditos académicos: No aplica
Año lectivo: 2014
Periodo: 3
Fecha
inicio:
AAAA/MM/DD Fecha
finalización:
AAAA/MM/DD
2014 08 18 2014 11 28
1. COMPETENCIAS
- Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan
con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
- Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
- Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes
de cambio en el entorno y en la sociedad.
2. ESTÁNDARES
- Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
- Describo mi cuerpo y el de mis compañeros (as).
- Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.
- Registro el movimiento del sol y la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

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3. CONTEXTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONTEXTO:
Tiempo: 14Semanas.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)
ACT. DE EXPLORACIÓN O
ANTICIPACIÓN
(Reconocimiento de saberes previos)
ACT. DE FORMALIZACIÓN
(conceptualización y modelación)
ACT. DE EJECUCIÓN
(Acciones de aprendizaje según el uso de
materiales educativos y el objetivo de
aprendizaje)
ACT. DEVALORACIÓN
(Evaluación formativa:
momentos intermedios y de
cierre significativo para
observar el desarrollo de
competencias en los
estudiantes)
 A partir de un diálogo informal
identificar las partes del cuerpo y
como lo debemos cuidar.
 A partir de un diálogo informal
indagar sobre las actividades
que se realizan en los diferentes
hogares tanto de día como de
noche.
 A partir de láminas explicación de
las partes del cuerpo y su
cuidado.
 Haciendo uso de un globo
terráqueo y una linterna explicar
los movimientos de la tierra que
dan origen al día y a la noche.
 Realizar taller identificando las
partes del cuerpo tanto del niño y de
la niña.
 Recortar láminas para describir y
comparar las actividades que se
realizan tanto en el día y en la
noche.
 Completar frases con las
partes del cuerpo que
corresponda.
 Realización de taller para
dibujar el sol o la luna
según la actividad que
presenta la gráfica.

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4. RECURSOS
- PCA
- Textos escolares
- Útiles escolares
- Material real
- Sala de informática
5. DESEMPEÑOS
SUPERIOR  Identifica las partes del cuerpo y establece semejanzas y diferencias en las etapas del
desarrollo humano.
 Identifica los órganos de los sentidos y describe su función.
 Practica hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo y diferencia los alimentos
saludables que ayudan a su crecimiento y desarrollo.
Describe los movimientos de la Tierra que da origen al día y la noche.
ALTO  Identifica las partes del cuerpo y las etapas del desarrollo humano.
 Identifica los órganos de los sentidos y su función.
 Practica hábitos de higiene e identifica los alimentos saludables que ayudan a su crecimiento
y desarrollo.
Diferencia los movimientos de la Tierra que da origen al día y la noche.
BÁSICO  Reconoce las partes del cuerpo y algunas etapas del desarrollo humano.
 Reconoce los órganos de los sentidos.
 Practica hábitos de higiene.
 Identifica los movimientos de la tierra que da origen al día y la noche.
BAJO  Difícilmente reconoce las partes del cuerpo y las etapas del desarrollo humano.
 Difícilmente reconoce los órganos de los sentidos.
 Reconoce algunos hábitos de higiene.
 Difícilmente identifica los movimientos de la tierra que da origen al día y la noche.
6. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
Superación:
 Talleres, crucigrama, sopa de letras, exposiciones sencillas, carteleras y presentación de dibujos
explicativos.
Profundización:
 Talleres extras con mayor grado de complejidad comentando la consulta y comprensión lectora.
Nivelación:
 Evaluaciones extras, orales y escritas, talleres sencillos de interpretación y comprensión.
 Presentación de cuadernos y exposiciones sencillas de los temas a nivelar.

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7. DOCENTES RESPONSABLES
NOMBRE COMPLETO SEDE - JORNADA CORREO ELECTRÓNICO CELULAR
LILIA ESPERANZA
CARDONA
Sede: Pablo Emilio
Caicedo -
Jornada: Mañana
lilia_esperanza25@hotmail.com
3154710855
MAGDALENA DE
JESÚS TOBAR
NARVAEZ
Sede: Fray Domingo de las
Casas -
Jornada: Mañana
magdajesus1959@hotmail.com
3182324483
Sede: Elija un elemento. -
Jornada: Elija un elemento.
Sede: Elija un elemento. -
Jornada: Elija un elemento.
Sede: Elija un elemento. -
Jornada: Elija un elemento.
Sede: Elija un elemento. -
Jornada: Elija un elemento.
Sede: Elija un elemento. -
Jornada: Elija un elemento.
Sede: Elija un elemento. -
Jornada: Elija un elemento.
Sede: Elija un elemento. -
Jornada: Elija un elemento.
Sede: Elija un elemento. -
Jornada: Elija un elemento.
8. ANEXOS
FECHA DE ENTREGA:Haga clic aquí para escribir una fecha.
COMPROMISOS PENDIENTES RESPONSABLES FECHA PREVISTA
Nombre y firma de docente que entrega:
MAGDALENA DE JESUS TOBAR N.
Nombre y firma de quien recibe:
MOISES ROJAS
Cargo: Jefe de campo de formación

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9. REPORTE DE NOVEDADES EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
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Fecha Grupo
NOVEDADES EN EL DPCA
(pueden presentarse porque no desarrolló
la actividad planeada o porque se desarrolló
más de lo programado). Debe indicar las
razones
Acciones propuestas para superar la
dificultad

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10. SEGUIMIENTO
Fecha Observaciones Firma del responsable del
seguimiento