Comparto las etapas evolutivas del juego, desde los primeros años de vida.

1. EVOLUCION DEL JUEGO

2.  Por el placer funcional- niveles II a V del
desarrollo de la inteligencia sensoriomotriz(hasta
la reacción circular terciaria). Esbozo de juego
que se expresa en movimientows
de las extremid.
El niño obtiene placer al
sentirse capaz de repetir
ciertos movimientos, de
lograr el dominio de
capacidades motoras y de
experimentar con los
sentidos

3. En esta etapa es fundamental la
relación vincular y emocional con los
padres

4.  mecer al niño con diferentes ritmos, mientras se le
canta una canción.
 Colocar una cajita de música en distintos lugares
de la habitación
 Las cosquillas en distintas partes del cuerpo
 Jugar con distintos sonajeros
 Proponerle juegos en los que tenga que realizar
movimientos corporales

7.  Realizar juegos en los que tenga que gesticulizar
o emitir sonidos, delante del espejo
 Juegos de exploración de distintas formas de
apertura o cierre de envases (presión, roscado,
girado)
Este tipo de juego continua con etapas posteriores,
con mayor complejidad.

9. Emergidos a partir de una actividad adaptativa, en
contacto con algún elemento, actividades rituales,
repetitivas del niño:
 Construye nuevas combinaciones lúdicas que
consigue en contacto con el material para que se
divierta
 Juega con bloques, cubos los mezcla y hace
pequeños montones sin preocuparse de colores o
formas

12. El niño se interesa por empezar a construir, ubicar
colores
 Los cubos y bloques permiten que se inicie en los
juegos de construcción

14.  Por el placer funcional
Ej:
 Combinaciones sin objeto
Ej:
 Combinaciones con objeto
Ej:

15. E l niño transforma simobolicamente un objeto, la
imaginacion es el instrumento o forma de juego.
 Esquema simbolico, aquí el niño hace como si
estuviera durmiendo o comiendo.

18.  Estadio I:
 Tipo I a- proyecta esquemas simbolicos sobre los
objetos
 Tipo I b- proyecta esquemas imitativos por medio
de los objetos
 Tipo II a- asimila un objeto a otro
 Tipo II b- toma como objeto simbolico o propio
cuerpo

19.  Tipo III a- desarrollo mas extensos con
transposición de escenarios
 Tipo III b- combinaciones compensadoras o
catárticas
 Tipo III c- combinaciones liquidadoras en la que el
niño revive una situación que lo afecto, encuentra
salida a su agresividad
 Tipo III d- combinaciones anticipatorias, en las
cuales el sujeto “realiza” una excursion que le
prometieron

20.  Estadio II:
A partir de los 4 años:
 Progresa el orden relativo de las tramas
lúdicas(mayor coherencia y precisión)
 Aumenta la verosimilitud, cuida la semejanza con
la realidad
 Inicia el simbolismo colectivo, con distribución
diferenciada de roles

21.  Estadio III (7 a 12 años)
Declinación evidente del simbolismo las
construcciones simbólicas se acercan a la
realidad, los juegos de roles de comedia son
propios de la edad

22.  Aparecen entre los 4 y 7 años se afirman luego y
son los que perduran a través de las formas de
deporte.
 Los juegos de regla van a integrar y combinar
todas las destrezas adquiridas combinaciones
sensorio motora, intelectuales con el añadido de
la competitividad.
 Adquiere una dimensión mas social y las reglas
entre los jugadores se hacen mas complejas.

24. EL JUEGO
ES PLACENTERO, DIVERTIDO Y ESTA
ASOCIADO AL GOZO
REQUIERE DE CIERTA PARTICIPACION
ACTIVA POR PARTE DEL JUGADOR.
PERMITE AL NIÑO CONSTRUIR,
DIRIGIR Y VIVIR EXPERIENCIAS QUE
CONTRIBUIRAN AL DESARROLLO DE SU
PERSONALIDAD Y AUTOESTIMA.

25. UN NIÑO QUE JUEGA DESARROLLANDO TODO
SU POTENCIAL EN FUNCION DE SUS
POSIBILIDADES EVOLUTIVAS Y
MADURATIVAS DEMUESTRA UN ESTADO DE
EQUILIBRIO ENTRE EL CUERPO Y LA MENTE,
Y ENTRE ESTE Y EL AMBIENTE QUE LO
CIRCUNDA.
ESE EQUILIBRIO SE TRADUCE EN UNA
SENSACION DE COMPLETO BIENESTAR
FISICO, MENTAL Y SOCIAL. (OMS)
¡GRACIAS!
PROF. VIVI OCAMPO