1. Licenciatura en educación infantil
WENDY PAOLA MACEA ACUÑA
GRUPO: 42 Página 1
DOCENTE: WENDY PAOLA MACEA ACUÑA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MIGUEL ANGEL MACEA FECHA: MAYO- 24- 2014
CURSO: 3° PRIMARIA ASIGANTURA: ESPAÑOL
ESTANDAR: COMPRENDO TEXTOS QUE TIENEN DIFERENTES FORMATOS Y
FINALIDADES.
LOGRO: INTERPRETO IMÁGENES Y CONSTRUYO ORACIONES.
ESCRIBE TRES ORACIONES QUE CUENTEN LA HISTORIA.

2. Licenciatura en educación infantil
WENDY PAOLA MACEA ACUÑA
GRUPO: 42 Página 2
DOCENTE: WENDY PAOLA MACEA ACUÑA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MIGUEL ANGEL MACEA FECHA: MAYO- 24- 2014
CURSO: 3° PRIMARIA ASIGANTURA: ESPAÑOL
ESTANDAR: DESARROLLO COMPRENSION LECTORA.
LOGRO: IDENTIFICAR LOS SUSTANTIVOS EN DIFERENTES TEXTOS.
SUSTANTIVOS
En el siguiente fragmento del cuento “Caperucita Roja” hay veinticinco sustantivos, escríbelos tal cual
aparecen en el texto y en el mismo orden en que aparecen.
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba
tan a menudo que todo el mundo la llamaba caperucita roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía del otro lado del bosque,
recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que
siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita roja recogió la cesta con pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque
para llegar a casa de la abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos
amigos: los pájaros, las ardillas…
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3. Licenciatura en educación infantil
WENDY PAOLA MACEA ACUÑA
GRUPO: 42 Página 3
DOCENTE: WENDY PAOLA MACEA ACUÑA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MIGUEL ANGEL MACEA FECHA: MAYO- 24- 2014
CURSO: 3° PRIMARIA ASIGANTURA: ESPAÑOL
ESTANDAR: DESARROLLO COMPRENSION LECTORA.
LOGRO: IDENTIFICAR LOS SUSTANTIVOS EN DIFERENTES TEXTOS.
SUSTANTIVOS
En el siguiente fragmento del cuento “Caperucita Roja” hay veinticinco sustantivos, escríbelos tal cual
aparecen en el texto y en el mismo orden en que aparecen.
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba
tan a menudo que todo el mundo la llamaba caperucita roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía del otro lado del bosque,
recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que
siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita roja recogió la cesta con pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque
para llegar a casa de la abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos
amigos: los pájaros, las ardillas…
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niña Madre Capa muchachita Mundo
Caperucita Dia Madre Pasteles Abuela
Bosque Camino
Pasteles
Miedo
Cesta
Abuelita
Niña
lobo
Amigos
Camino
Bosque
Pajaros Ardillas
Bosque
Caperucita

4. Licenciatura en educación infantil
WENDY PAOLA MACEA ACUÑA
GRUPO: 42 Página 4
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL
PERFIL DEL ESTUDIANTE
 Responsabilidad en su deber.
 Respeto por el niño.
 Dominio ético para dilucidar los problemas del niño ante la familia.
 Sensibilidad ante las necesidades del niño
 Capacidad e interés por el trabajo en equipo.
 Interés para la transformación social

5. Licenciatura en educación infantil
WENDY PAOLA MACEA ACUÑA
GRUPO: 42 Página 5
PERFIL DE FORMACIÓN POR
COMPETENCIAS
-Detectar y diagnosticar problemas en las áreas
del desarrollo.
-Elaborar currículos acorde a las necesidades del
niño
-Elaborar evaluaciones en las diferentes áreas
del desarrollo infantil.
-Promover y dirigir programas de educación en
el área materna infantil.
-Innovar, liderar y gestionar programas y
proyectos de inversión educativas.
-Promover estrategias pedagógicas
integradoras.
-Asesor pedagógico de instituciones.
-Crea programas de orientación familiar acorde
a las necesidades del niño
-Organizar eventos recreativos para la población
infantil
-Idear y crear materiales de apoyo pedagógico-
didáctico.
-Generar saber pedagógico
-Integrar grupos de investigación para conocer
al niño.
PERFIL OCUPACIONAL
-Trabajar en maternales, sala cunas, centros
de estimulación infantil.
-Desarrollar programas o empresas para el
desarrollo de la estimulación adecuada.
-Organizar y dirigir centros de educación
infantil.
-Desarrollar actividades en instituciones
escolares que atiendan niños de 0 a 8 años.
-Instituciones como ICBF u otras
instituciones donde atiendan niños
-Creación particular de proyectos
educativos para la primera infancia
-Personal de apoyo en instituciones de salud
que atiendan a niños.
-Desarrollar programas dentro o fuera del
aula para niños con necesidades especiales
-Participar en proyectos de las
organizaciones nacionales e internacionales.