PLANEACIÓN

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
16 DE MARZO DEL 2016.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “A”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CREANDO UNA HISTORIETA “
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO.
COMPETENCIA: UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA, E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN.
MODALIDAD: TALLER.
ESTRATEGIA BÁSICA: EL EJERCICIO CON TEXTOS ESCRITOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
EVALUACIÓN
RETOS Y
VARIANTES
Expresa sus
ideas acerca del
contenidode un
texto cuya
lectura
escuchará, a
partir del título,
las imágenes o
palabras que
reconoce.
Participa en
actos de lectura
en voz alta de
cuentos, textos
informativos,
instructivos,
recados, notas
de opinión, que
personas
Mostrar al grupo lahistorieta visitaal parque,leerla
en voz alta, hacer comentarios de la misma.
Explicar a los alumnos cada imagen y el
funcionamiento del comic. Mencionar las
características del mismo. Explicar a los alumnos
como se realizará una nueva historieta.
Repartir a cada alumno una hoja con las imágenes
para la nueva historieta, pedir las recorten. Los
alumnoscontaran con dos hojas de papel kraf, en la
primera deberán colocar puntos de pintura con un
aplicador,paraformar el títulode lahistorieta.Pedir
ordene las imágenes de acuerdo a lo que ellos
recuerdan de la lectura.
Comenzar a mostrar las imágenes, pedir a los
alumnos las observen e imaginen, lo que los
personajes hacen y dicen dentro del recuadro.
Comenzar a cuestionar. ¿Quién está dentro del
recuadro? ¿Qué está haciendo? ¿Qué estará
diciendo? ¿En qué estado de ánimo se encuentra?
Pedirlaayuda de losalumnospara leerla historieta.
 Historieta
visita al
parque.
 Papel kraf.
 Imágenes.
 Pegamento
 Plumones.
 Aplicadores
 Pintura de
colores.
AULA DE
CLASE.
TIEMPO
30
MINUTOS
 Expresa sus
ideas del
contenido.
 Hace
aportaciones
del texto.
 Escucha la
lectura y
observa
imágenes.
Que los
niños logren
crear una
historieta,
participando
en actos
como la
lectura,
mediante la
expresiónde
sus ideas.
Contar el
cuento la
fiesta de
primavera.
Salir al patio
a contar el
cuento, pedir
a los

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DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
16 DE MARZO DEL 2016.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
alfabetizadas
realizan con
propósitos
lectores.
Realizaraccionesde asombro,enfado, etc. Según se
indique en la historieta.
Cuestionar: ¿Resulto fácil imaginar que decían los
personajes? ¿Cómo descubrieron lo que decían?
Felicitar a los niños por su esfuerzo y participación.
alumnos
realicen las
actividades
que marca el
cuento.
Dos alumnos
deberán
participar
como los
personajes
principales.
OBSERVACIONES
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
____________________________________
C. KAREN ARELI MEJIA GIL
REVISO Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
____________________________________
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES.
MAESTRA DE GRUPO
____________________________________________________
PROFRA. ROSALINDA SALINAS SEGURA.

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
16 DE MARZO DEL 2016.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 3
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “A”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “PAULA Y SU PELO MULTICOLOR “
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
ASPECTO: LENGUAJE ORAL.
COMPETENCIA: ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICIÓN ORAL.
MODALIDAD: TALLER.
ESTRATEGIA BÁSICA: EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
EVALUACIÓN
RETOS Y
VARIANTES
Narra
anécdotas,
cuentos,
relatos,
leyendas y
fabulas
siguiendo la
secuencia de
sucesos.
Crea,
colectivamente,
cuentosy rimas.
Explicarlaactividad. Colocara los alumnos sentados
frente a la computadora.
Proyectar el cuento. ¿Quién es el personaje del
cuento? ¿Qué sucede en el video?
Mostrar el cuento de Pulay pedirayudenadescribir
y a recordar que sucede en cada imagen del cuento.
Colocarel cuentosobre el pizarrón. Formar equipos
de tres y repartirimágenesparaque los alumnos las
organicen y den forma a otro final para el cuento.
Explicar la nueva creación. El equipo deberá contar
el cuento desde el inicio y anexar su final.
Felicitarporlasnuevas creaciones y las narraciones.
Comentarque final lesagradomásy por qué.¿Cómo
se puede contarla nuevahistoria? ¿El nuevo cuento
esta mejor que el primero?
 Cuento
didáctico.
 Bocina.
 Computad
ora.
 Imágenes.
 Pegamento
AULA DE
CLASE.
TIEMPO
30
MINUTOS
.
 Crea
colectivamente
el final del
cuento.
 Narra el
cuento.
 Sigue la
secuencia de
los sucesos
Que los niños
narren y
describan un
cuento.
Realizar el
cuento la
“Lombriz
limpiadora”.
En este juego
se realizaran
ejercicios con
la lengua. Los
alumnos
deberán
realizar las
actividades
que dice el
cuento y que
se indica.
Mover la
lengua hacia

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DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
16 DE MARZO DEL 2016.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 4
los lados y
hacia arriba.
OBSERVACIONES
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
____________________________________
C. KAREN ARELI MEJIA GIL
REVISO Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
____________________________________
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES.
MAESTRA DE GRUPO
____________________________________________________
PROFRA. ROSALINDA SALINAS SEGURA.