Este documento presenta una secuencia didáctica para las ciencias naturales y la educación ambiental sobre el tema de las reacciones químicas para los grados 10° y 11°. El objetivo general es identificar cambios químicos en la vida cotidiana y el ambiente, mientras que los objetivos específicos incluyen identificar procesos orgánicos e inorgánicos, relacionar la estructura molecular con las propiedades, y representar y balancear reacciones químicas. La secuencia utilizará tecnologías digitales como blogs, cor

1. SECUENCIA DIDÁCTICA CON TPACK
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.
ASIGNATURA: QUÍMICA
TEMA: REACCIONESQUÍMICAS
GRADOS: 10° Y 11°
OBJETIVO GENERAL:
Identifica cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Identifica, compara y relaciona conceptos y/o procesos orgánicos tanto en el entorno como en el
organismo.
 Relaciona la estructura de las moléculas inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas, con
su capacidad de cambio químico.
 Representa y balancea reacciones químicas mediante ecuaciones.
 Realiza cálculos de masa y moles en reactivos y productos.
TECNOLOGÍAS DIGITALES.
 Uso de tecnologías y herramientas disponibles en la web 2.0.
 Link de apoyo.
 Blogs.
 Correos electrónicos.
 Proyectores de video beam.
 Sala de internet.
 Equipos portátiles (pc o tablets).
 Salón de clase (adaptado para el uso de equipos TIC o, con conexión WIFI a
internet).
 Portales de internet educativos.
TECNOLOGÍAS NO DIGITALES.
 Guías de trabajo
 Televisor, D.v.D, videos en C.D

2. TEMA
CURRICULAR
ACTIVIDADES DEL PROFESOR ACTIVIDADES DEL ALUMNO
Reacciones
químicas
Se hacen algunas preguntas de
preconceptos
Se escuchan diferentes opiniones
Corrige con los estudiantes y se
sacan conclusiones.
Se responde oralmente o por
escrito las preguntas
Identifica y corrige los errores.
Clases de
reacciones químicas
Asigna el tema de clase y lo expone
brevemente.
Da tiempo y acompaña el trabajo
individual o grupal.
Utilizando esquemas, mapas
conceptuales y/o cuadros
sinópticos, organiza y relaciones
los conceptos.
Mediante observaciones,
consultas y deducciones
comprende, analiza, y sintetiza la
temática trabajada en clase.
Balanceo de
ecuaciones
Presenta los ejercicios de
aplicación y las actividades de
laboratorio.
Da tiempo para que los estudiantes
respondan, consulten y deduzcan.
Da las pautas para verificar los
resultados obtenidos.
Utiliza anécdotas que hagan más
divertida la clase, relaciona el tema
con situaciones reales o cotidianas.
Resuelve individualmente los
ejercicios.
Comparte con los compañeros
de grupo las respuestas.
Verifica las respuestas.
Recibe los materiales, organiza
el trabajo, realiza los
experimentos.
Devuelve los materiales.
Organiza el espacio de trabajo.
Cálculos
matemáticos
masa-masa, masa-
mol
Plantea interrogantes.
Da tiempo.
Verifica que todos trabajen.
Da a conocer los criterios de
evaluación.
Exige que todos corrijan y
fundamenten las respuestas.
Llena los vacíos del aprendizaje.
Da pautas para la presentación del
informe de laboratorio.
Responde los interrogantes.
Identifica y corrige todos los
errores.
Sustenta todas las respuestas
correctas.
Solicita aclaración sobre todas
las dudas que hayan quedado.
Completa en casa los ejercicios
que no haya desarrollado en
clase.
Redacta el informe.