Planificaciones de 6 y 7

1. PROYECTO: “Cultura escrita y Diversidad
Cultural”
PRODUCTO: Exposiciones y periódico mural mensual
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita, Valorar la diversidad cultural mediante el
conocimiento de las lenguas originarias.
ASIGNATURA
S
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES METODOLOGICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSO
S
LENGUA Y
LITERATURA
LL.3.1.1.
Participar en
contextos y
situaciones que
evidencien la
funcionalidad de
la lengua escrita
como
herramienta
cultural.
LL.3.1.2. Indagar
sobre las
SEXTO SÉPTIMO SEXTO SÉPTIMO
Videos
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Imágenes
mesa
Videos
El mundo y sus diferentes
lengua
Escucharemos un audio
Para comprender su origen
Respondo Falso o
Verdadero
Preservar las lenguas
originarias del Ecuador es
fortalecer la identidad que
nos define
La lengua escrita
Conoceremos el origen de los
idiomas y diferentes lenguas
escritas
Mediante un video o
Audio
Completa falso o verdadero
En la antigüedad nuestros
antepasados se comunicaban
mediante símbolos e imágenes
I.LL.3.1.1.
Reconoce la
funcionalidad
de la
lengua escrita
como
manifestación
cultural y de
identidad en
diferentes
contextos
y situaciones,
(I.3., S.2.).
I.LL.3.1.1.
Conoce la
funcionalidad
de la
lengua escrita
como
manifestación
cultural y de
identidad en
diferentes
contextos
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR TRIMESTRE PRIMER PERIODO 2023-2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente:
Grado/Curso:6t0 Y 7MO Fecha: 24 de ABRIL al 26 de JULIO/2023
https://www.youtube.com
/watch?v=yMi5vduNWtI
https://www.youtube.com/
watch?v=yMi5vduNWtI

2. influencias
lingüísticas y
culturales que
explican los
dialectos del
castellano
en el Ecuador.
Mediante un mapa
conceptual Escribo las
situaciones y actitudes que
son causa de que
una lengua desaparezca.
Escribo algunas lenguas que
se hablan en nuestro país
Trabajaremos con el texto
integrado de trabajo la pág.
6y7
Observo el siguiente cuadro
que expresa cuáles son las
lenguas que más se hablan
en el mundo y lo comento
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mesa
Escribimos la respuesta a la
siguiente pregunta.
¿Qué significa “una lengua
representa la cultura del
pueblo que habla”?
Dibuja un símbolo mediante una
imagen donde puedas interpretar
la palabra peligro
Realizar un mapa conceptual con
las siguientes preguntas
¿Qué temas tratan estos textos?
¿Qué se debe tomar en cuenta al
momento de exponer?
¿En qué consiste la exposición
oral?
Leer el texto integrado pag.11
Importancia de la lengua escrita
lengua escrita y lengua oral.
Escribo en mi cuaderno las
semejanzas y diferencias
Observo el siguiente imagen y
explico, con mis propias palabras,
las ventajas que el mensaje
proporciona cuando este está
escrito.
En clase comentamos cómo se
podría lograr el mismo propósito
sin usar la lengua escrita
Completo el cuaderno de trabajo
integrado la pag.7
Indaga sobre
las influencias
lingüísticas y
culturales.
I.LL.3.1.2.)
y situaciones,
atendiendo a la
diversidad
lingüística del
Ecuador. (I.3.,
S.2.).
Investiga
,Indaga sobre
las influencias
lingüísticas y
culturales que
explican los
diferentes
dialectos del
castellano. (Ref.
I.LL.3.1.2.)
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Situaciones actitudes

3. Anotamos un ejemplo.
Represento con un gráfico la
relación que existe entre
una lengua y el número de
sus hablantes en el mundo.
Comunicación Oral
construir ideas, opiniones
y puntos de vista
Participaremos de una mesa
redonda de modo circular,
los participantes intervienen
con un texto oral, sobre un
tema específico.
Tema bullying
Redactar en el cuaderno un
guion de mi presentación
bullyin participar en clase.
Ejemplo
Saludo: Muy buenas tardes
queridos compañeros y
compañeras. - Dato que
despierte interés: Ayer salió
en el periódico que una niña
se suicidó a causa del
bullying. ¿Quieren ustedes
acabar con esta violencia?
Mi presentación tiene este
objetivo, evidenciar lo que
está ocurriendo con nuestros
amigos y amigas. -
Presentación de mi tema:
Primero definiré lo que
significa bullying. Es una
palabra en inglés que
nombra al acoso.
Reflexiono y escribo las
semejanzas y diferencias entre la
comunicación oral y comunicación
escrita en este diagrama ven.
La Exposición oral
Escuchar el audio
¿Qué se debe tomar en cuenta en
una exposición?
La exposición oral depende de mi
preparación
Anota secuencial mente el
procedimiento para realizar una
exposición Oral
Observar la imagen del libro del
texto integrado pág. 14
¿Qué comentan los niños?
¿De qué hablaran en su
exposición?
Papel
periódico
Mesa
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https://www.youtube.c
om/watch?v=9dEiK01M
bXY

4. Realizar un papelote con
una lámina
de papel periódico
Ordeno las ideas según la
estructura de un debate
Introducción, desarrollo,
conclusión
Responder a las preguntas del
cuaderno de trabajo integrado de
lengua las pág. 8 y 9
Realizar una cartelera con
cartulina sobre un evento y
exponer en clase.
Mesa
Papel
periódico
cartulina
MATEMÁTICA
S
M.3.1.1.
Generar
sucesiones con
sumas, restas,
multiplicacione
s y divisiones,
con números
naturales, a
partir de
ejercicios
numéricos o
problemas
sencillos.
CM CS
M.3.1.4. Leer y
escribir
números
naturales en
cualquier
contexto.
Coordenadas rectangulares
Escribe el par ordenado en
el que se encuentra cada
figura
Colorea los círculos según lo
solicitado crecientemente
Observa y completa el
recuadro con la letra y
número respectivo.
Sucesiones crecientes y
decrecientes
Encuentra el patrón
El patrón se obtiene con el
número.
1, 4, 7, 10, 13, 16, 19.
En este caso, el patrón se
obtiene multiplicándose por.
2, 4, 8, 16, 32, 64, 128.
Con la información recauda
intenta resolver los siguientes
ejercicios y completo: 6, 12, , 48
,…………………………………
Opciones
96 ,24 ,26,92
Identificar el patrón de la sucesión
y completar hasta 10 términos.
5 10 20 40 60 120 240 480
I.M.3.1.1. Aplica
estrategias de
cálculo, los
algoritmos de
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones
y divisiones con
números
naturales, y la
tecnología en la
construcción de
sucesiones
numéricas
crecientes y
decrecientes, y
en la solución
de situaciones
cotidianas
sencillas.CM,
CC, CD CS
Formula y
I.M.3.1.1. Aplica
estrategias de
cálculo, los
algoritmos de
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones
y divisiones con
números
naturales, y la
tecnología en la
construcción de
sucesiones
numéricas
crecientes y
decrecientes, y
en la solución de
situaciones
cotidianas
sencillas.CM,
CC, CD CS
Formula y
Videos
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Imágenes
Libro
Computado
r

5. Adiciones y sustracciones
hasta 999 999 999
Piensa y resuelve las
operaciones
Ubicar las cantidades y
Sumar
Qué números faltan en la
sucesión?
3 9, ,81 ,243, .
Qué números faltan en la
sucesión?
3, 9 , ,81, 243, .
Completa los términos que faltan
en las siguientes sucesiones
En un bosque se han sembrado
árboles durante 4 días. La primera
vez, plantaron 125 árboles;
la segunda vez, los 4/5
de esta cantidad; la tercera vez, el
4/5de la anterior; la cuarta, los 4/5
Cantidad de árboles plantados en
total = 125 +100+80 +64 = 369
árboles
Ejercicios con el cuaderno texto
integrado pag.6,7
Operaciones con números
naturales
resuelve
problemas que
impliquen
operaciones
combinadas;
solución y
comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.)
resuelve
problemas que
impliquen
operaciones
combinadas;
solución y
comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.)
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Libro
Computado
r

6. Trabajar las actividades en
el cuaderno de trabajo de
texto
integrado
Resolver las sustracciones
ubicando bien las
cantidades
Jugamos con los números
Ubicar las cantidades luego
resolver.
Multiplicación con
naturales, propiedades
Plantea las multiplicaciones
y resuelve.
a) 345 675 × 54 =
b) 543 765 × 28 =
c) 653 213 × 49 =
Resuelve las siguientes
operaciones
Escribe las operaciones que
corresponden a cada expresión. a)
A 5 sumarle el doble de 3.
b) Restar 5 al producto de 8 por 5.
c) Sumar 8 a la mitad de 24.
d) Multiplicar por 7 la diferencia
de 10 y 5. e) Multiplicar la
diferencia de 12 y 4 por la suma de
Ubica las cifras correctamente y
resuelve las operaciones.
6. Completa la siguiente tabla.
7. Verifica las propiedades de la
multiplicación.
a) 42 983 × 146
b) 47 993 × 263
c) 25 321 × 573
Juega con las figuras
Completar las pág. Del cuaderno
de trabajo integrado 7,8,9
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Imágenes
Libro
Computado
r
Videos
Audios

7. d) 843 213 × 32 =
Completar las pág. Del
cuaderno de trabajo
integrado
Aplica la propiedad
conmutativa en los
siguientes ejercicios.
a) 20 × 30 = 30 × 20
b) 32 × 15 =
c) 28 × 25 =
Observa la tabla y
complétala
En parejas, creen un
problema que se resuelva
utilizando la multiplicación.
Luego, intercambien sus
problemas con otras parejas
para resolverlos
Sumamos en árbol
Operaciones con decimales
REDONDEAR UN DECIMAL
95,30 está más cerca que el 95
Si el decimal 5 sigue a una cifra
impar, la redondea al alza.
Ejemplo: 73,5 se redondea a 74.
Multiplicación y división con
decimales
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Libro
Computado
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Libro
Computado
r

8. Resolver las multiplicaciones
Llena los espacios en blanco.
Busca factores productos
Ubicar la respuesta y la coma en
las operaciones
CIENCIAS
NATURALES
CN.3.1.9. Indagar,
con uso de las TIC
y otros recursos,
las características
de los
ecosistemas y sus
clases,
interpretar las
interrelaciones
de los seres vivos
en los
ecosistemas y
clasificarlos en
productores,
Los animales
vertebrados
Mamíferos
Aves
Reptiles
Anfibios
Peces
Todos los seres vivos
realizan las tres funciones
vitales: relación, nutrición
y
Reproducción.
Dibuja animales mamíferos
Los seres vivos
¿Qué seres vivos se aprecian en la
fotografía?
¿Cómo se relacionan con el resto
de seres vivo?
Une según corresponde
CN.3.3.1.
Examina la
dinámica de los
ecosistemas en
función de sus
características,
clases,
diversidad
biológica,
adaptación de
especies y las
interacciones
(interespecíficas
e
intraespecíficas)
CN.3.3.1.
Examina la
dinámica de los
ecosistemas en
función de sus
características,
clases,
diversidad
biológica,
adaptación de
especies y las
interacciones
(interespecíficas
e
intraespecíficas)
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Computado
r

9. consumidores y
descomponedore
s. CD CC
CN.3.1.10.
Indagar, con uso
de las TIC y otros
recursos, la
diversidad
biológica de los
ecosistemas de
Ecuador e
identificar la flora
y fauna
representativas
de los
ecosistemas
naturales de la
localidad.
Mediante el organizador
clasifica el animal según su
especie .
Mediante un circulo
encierra los animales
reptiles
Los animales
invertebrados
Mediante imágenes
representaremos los
siguientes animales
Anélidos
Une cada animal y el medio en que
vive
¿Sabes cuáles son los seres vivos y
seres inertes dibuja.
Tipos de células.
Describe un organizador gráfico
con las Clases de células
Observa el gráfico de la célula y
une con líneas sus partes
Identifica que clase de célula es
, que en ellos se
producen. (J.3.)
CD CC
I.CN.3.3.2.
Determina
desde la
observación e
investigación
guiada, las
causas y
consecuencias
de la alteración
de los
ecosistemas
locales e infiere
el impacto en la
calidad del
ambiente. (J.3.,
I.2.)
, que en ellos se
producen. (J.3.)
CD CC
I.CN.3.3.2.
Determina
desde la
observación e
investigación
guiada, las
causas y
consecuencias
de la alteración
de los
ecosistemas
locales e infiere
el impacto en la
calidad del
ambiente. (J.3.,
I.2.) Videos
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10. Artrópodos
Moluscos
Cnidarios
Equinodermos
Anota con tus propias
palabras que son Los
anélidos
Marca la correcta
El cuerpo de los
artrópodos está
segmentado y los
segmentos se agrupan
formando tres partes
diferenciadas que se
denominan...
Cabeza, masa visceral y pie
Cabeza, tórax y telson
Cefalotórax, abdomen y
cola
Cabeza, tórax y abdomen
Completa:
Relaciona cada dibujo con la
función vital que le corresponde
a. sistema respiratorio
b. sistema esquelético
c. sistema excretor
d. sistema digestivo
e. sistema muscular
f. sistema nervioso g. sistema
circulatorio
Observa los esquemas gráficos y
completa con los literales
correctos
según la expresión
El microscopio óptico
Dibujar un microscopio
Completa con las siguientes
palabras y dibuja gráficos según
correspondan
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Vértebras- columna
vertebral- esqueleto
interno

11. Un animal vertebrado es
aquel que tiene un
__________________________ ; el
eje
del esqueleto es la
_____________________ formada
por
Escribe ejemplos de
animales vertebrados
según su clasificación
Coloca el nombre del grupo
al que corresponde cada
concepto
Gasterópodos
bivalvos
cefalópodos
Clasifica en el siguiente
cuadro las principales
características de los
briófitos y los pteridófitos
y sus semejanzas
Briófitos Pteridófitos
Las plantas
Escribe el nombre de las
partes de una planta
pteridótita
Clasificación de los seres vivos
Dibujar un animal con cada reino
animal
Anota en un mapa conceptual las
características de cada reino
animal

12. Dibuja a una pteridótita
Subraya los dos grandes
grupos de las plantas con
flor
pteridófitos
• gimnospermas
• angiospermas
• briófitos
Completa el cuadro con las
características que
correspondan.
Tallos
herbáceos
Tallos
leñosos
flexibles
gruesos
delgados
rígidos césped árboles
Dibujar la clasificación de los 5
reinos
ESTUDIOS
SOCIALES
CS.3.1.1.
Analizar el
origen de los
primeros
pobladores del
Ecuador, sus
rutas de llegada,
sus
herramientas y
formas de
¿Por qué decimos que
Ecuador es un país
megadiverso?
Completa el cuadro con las
teorías acerca del origen de
los primeros pobladores de
América
Teorías del poblamiento de América
Migración
por
Alaska
Historia e identidad
Las características del
naciente Estado
Ecuatoriano.
¿Conoces cómo está organizado
un Estado?
¿Qué significó la llegada de los
españoles a América?
I.CS.3.1.1.
Explica la
evolución de la
organización
económica y
social de los
primeros
pobladores y
sociedades
agrícolas
I.CS.3.1.1.
Explica la
evolución de la
organización
económica y
social de los
primeros
pobladores y
sociedades
agrícolas
aborígenes
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Computado
r

13. trabajo
colectivo. CC
CS.3.1.2.
Relacionar la
organización
económica y so-
cial de las
sociedades
agrícolas con su
alfarería y el
surgimiento de
sus primeros
poblados
Recuerda cómo eran las
condiciones de vida de los
primeros pobladores
Los primeros humanos
tenían una forma de
organización social
llamada
Ecuador es el país de la
biodiversidad. Dibuja
animales,
escribe su nombre y la
región a la que pertenece
Anota los nombres de los
lugares de nuestro país en
donde se han hallado los
restos arqueológicos más
antiguos.
Qué especies de animales
pudieron haber servido de
alimento a los
primeros pobladores del
Ecuador? Dibuja una
¿En dónde se refugiaban
los cazadores durante sus
expediciones?
Coloca el nombre de las
siguientes provincias, su capital y
la región en que se encuentran
de acuerdo con la numeración.
Completa con dibujos de la flora
el siguiente cuadro
costa sierra oriente galap
fauna
Realiza un Completa el siguiente
mapa conceptual
Ecuador en 1830
Departamento del Azuay,
Guayaquil, Quito
Completa
En qué año se emite la primera
Constitución en Ecuador.
Realiza un mapa conceptual y
Compara las posiciones de los
Gobiernos de Flores y Rocafuerte
aborígenes
mediante
narraciones
históricas con
fundamento
científico. (I.2
.CS.3.1.2.
Analiza la
relación entre
organi- zación
social y política
de los
cacicazgos y la
dominación
incaica e
invasión
española,
destacando sus
enfrentamiento
s, alianzas y
sitios
arqueológicos,
mediante
narraciones
históricas con
fundamento
científico. (I.2.)
CC, CD
mediante
narraciones
históricas con
fundamento
científico. (I.2
.CS.3.1.2.
Analiza la
relación entre
organi- zación
social y política
de los
cacicazgos y la
dominación
incaica e
invasión
española,
destacando sus
enfrentamiento
s, alianzas y
sitios
arqueológicos,
mediante
narraciones
históricas con
fundamento
científico. (I.2.)
CC, CD
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r

14. El Ecuador pertenecen los
pueblos y nacionalidades
indígenas
Completa el siguiente
esquema con el tema
Cristóbal Colón llega a
América
Describe la situación social
de España a fines del siglo
XV
Describe con tus propias
palabras cómo recibieron
los nativos americanos a
los primeros españoles
que llegaron a América.
Menciona a dos aliados de
los españoles en la
Conquista de
América.
Dibuja el mapa del
Ecuador, ubica las tres
regiones naturales
Completa
¿Cuáles eran los departamentos
que se integraron para la
formación de un nuevo estado?
¿Cuántas eran las provincias del
Ecuador naciente?
¿Cuáles eran las provincias de la
Sierra Norte?
Explica con tus propias palabras
en qué consistió la manumisión
de los esclavos llevada a cabo
durante el régimen marcista, así
como sus consecuencias
La Revolución marcista Roca,
Ascázubi
y Urbina
Une con una línea la secuencia
correcta de las frases
relacionadas con la
Revolución marcista
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El militarismo
extranjero…
Se eliminó el
protector de
indígenas
En la
presidencia de
Roca se
E l intento
de Flores de
recuperar el
poder.
…fue
cambiado
por el
Costa
Sierra
oriente
Otavalo
Huaorani
Shuar
Saraguro
Chachi
Cristóbal Colón llega a América

15. continentales (Costa,
Sierra, Amazonía
completa
Qué significó la llegada de
los españoles a América
Cómo fue el proceso de
Conquista?
Dibuja el trasporte de los
españoles pinta la niña S.M
Qué fue lo que provocó la
esclavización de los
africanos
Contesta qué sucedió
durante los siguientes
tiempos en España durante
la Conquista
Entre 1492 y 1502
Durante el siglo XVI
……………………………………….
Dibuja la esclavización de
los africanos
Explica en qué consistió la
manumisión de los esclavos
llevada a cabo
durante el régimen marcista, así
como sus consecuencias
Anota como era la vida de un
esclavo en régimen marcista
Dibuja y pinta a un esclavo
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r

16. Responde
¿Cómo fue el proceso de
Conquista?
La Conquista fue un
proceso penoso para el
pueblo indígena
El pueblo indígena se
revelo en contra de los
españoles cuál fue la
motivación que tuvieron
Responde con tus propias
palabras
En1845, ciudadanos
guayaquileños se revelaron e
iniciaron la
Revolución marcista,
cuál fue la motivación que
tuvieron.
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r
INGLES
EFL 3.1.1. Ask
simple basic
questions in
class about the
world beyond
their own
immediate
environment in
order to
increase their
Do you know how to
greet?
COPY THE ACTIVITIES THEN
ANSWER THE FOLLOWING
QUESTIONS
Do you know how to greet?
(present yourself)
COPY THE ACTIVITIES THEN ANSWER
THE FOLLOWING QUESTIONS IN ORDER
Learners can
show an
awareness of
diffe- rent
cultures and
identify
similarities and
differences
between them
in oral and
writ- ten short
Learners can
show an
awareness of
diffe- rent
cultures and
identify
similarities and
differences
between them
in oral and
writ- ten short
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r
EDUCACIÓN
CULTURAL
ARTISTICA

17. understanding
of different
cultures. CS
If you know ?
Paint how you greet in the
afternoon
Select the image in English
of farewell
IN ORDER
If you know ?
Paint how you greet in the
afternoon
Select the image in English of
farewell
texts. (I.2, S.2,
J.1) (REF
I.EFL.3.1.1.)
texts. (I.2, S.2,
J.1) (REF
I.EFL.3.1.1.)
https://www.youtube.com
/watch?v=OHwIGBxeSDU

18. Practice
¿Do you know the
alphabet?
Practice and draw
Do you know the alphabet?
YOU CAN SAY IT
complete the alphabet
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Computado
r
Videos
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Imágenes
Computado
r
https://www.aprenderingl
esrapidoyfacil.com/wp-
content/uploads/2013/02/
saludosinformales.mp3

19. Write the alphabet in
capital letters in English
 Watch the following video on
the correct ways to have a
presentation.
 If you want to see the video
inside the Word document,
click on it.
 Practice greetings and correct
forms of presentation with the
teacher.
 Complete the following activity.
 Write the data as appropriate
according to the child in the
image, in case of doubts do not
forget to consult with your
teache
Watch the following video on the correct ways to
have a presentation.
https://www.youtube.com/watch?v=08WtLzBwZ
SQ
If you want to see the video inside the Word
document, click on it.
Practice greetings and correct forms of
presentation with the teacher.
Complete the following activity.
Write the data as appropriate according to the
child in the image, in case of doubts do not forget
to consult with your teacher tutor.
To complete the date.
Different cultures of Ecuador.

20. Different cultures of
Ecuador.
observe the image
The best-known
Amazonian indigenous
nationalities are: Kichwa,
Huaorani, Achuar, Shuar,
Cofán, Siona-Secoya,
Shiwiar and Záparo
How do they dress in
eastern Ecuador?
The best-known Amazonian
indigenous nationalities are:
Kichwa, Huaorani, Achuar, Shuar,
Cofán, Siona-Secoya, Shiwiar and
Záparo
How do they dress in eastern
Ecuador? draw his clothes
Videos
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Imágenes
Computado
r
EDUCACIÓN
FISICA
EF.3.1.1.
Identificar y
diferenciar las
características,
proveniencia y
objetivos de
diferentes tipos
de jue- gos (de
relevos, con
elementos,
cooperativos,
acuá- ticos,
Organizar de manera segura y
estimulante el rincón de trabajo.
Recoger ideas previas acerca
de los diferentes tipos de
juegos.
Realizar ejercicio de
calentamiento trotando
alrededor de la cancha
Juguemos a la quemada
Organizar de manera segura y
estimulante el rincón de trabajo.
Recoger ideas previas acerca de los
diferentes tipos de juegos.
Realizar ejercicio de calentamiento
trotando alrededor de la cancha
Juguemos a la quemada
Para observar su cooperación y
participación.
I.EF.3.1.1.
Participa en
juegos creados
y de otras
regiones de
manera
colectiva, segu-
ra y
democrática,
reconociéndolo
s como
producciones
I.EF.3.1.1.
Participa en
juegos creados
y de otras
regiones de
manera
colectiva, segu-
ra y
democrática,
reconociéndolo
s como
producciones
Videos
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Imágenes
Computado
r

21. populares, en el
medio natural,
rondas, entre
otros) para
participar en
ellos y
reconocerlos
como
producción de la
cultura. CD CS
EF.3.1.3. Acordar
reglas y pautas
de seguridad
para poder
participar en
juegos
colectivos, de
manera de-
mocrática y
segura. CC
Para observar su cooperación y
participación.
Colocar distintos elementos en
el patio y dejarlos a los niños
que los utilicen
libremente.(pelota cuerdas)
Participa y Construir una
ula ula con material de
reciclaje
Observar el video
Aprender a girar el Hula Hula en la
cintura participa educadamente
Colocar distintos elementos en el patio
y dejarlos a los niños que los utilicen
libremente.(pelota cuerdas)
Participa y Construir una ula ula
con material de reciclaje
Aprender a girar el Hula Hula en la cintura
participa educadamente
culturales con
influencia en
su identidad
corporal.
colectivo
seguras.
culturales con
influencia en su
identidad
corporal.
Videos
https://www.youtube.co
m/watch?v=uZaXBaz4t_Q
https://www.youtube.com/watch?v
=uZaXBaz4t_Q

22. Aprender a girar el Hula Hula en la
cintura - YouTube
Practicar con la ula ula un
movimiento con los pies de forma
circular
https://youtu.be/oQa6LayhbvY
Anota el procedimiento al fabricar
La ula ula
Escribe con letra bonita que
ejercicio te gusto
Aprender a girar el Hula Hula en la cintura -
YouTube
Practicar con la ula ula un movimiento
con los pies de forma circular
https://youtu.be/oQa6LayhbvY
Anota el procedimiento al fabricar
La ula ula
Escribe con letra bonita que ejercicio te
gusto
Audios
Imágenes
Computado
r
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Imágenes
Computado
r
https://www.youtube.com/
watch?v=cVAJeMemZtM
https://www.youtube.com/watch?v=
cVAJeMemZtM

23. Escribe con letra bonita que
ejercicio te gusto
CAZADORES Y VENADOS
Reglas para participa
Escribe con letra bonita que ejercicio te
gusto
CAZADORES Y VENADOS
Reglas para participar
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Computado
r
ADAPTACIONES CURRICULARES:
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
• Organizar de manera
segura el lugar donde se va a
desarrollar la clase.
• Recoger ideas previas
acerca de los juegos de
persecución.
• Acordar y disponer los
roles para ejecutar los juegos.
• Escoger y realizar
juegos de persecución, ejemplo:
• CAZADORES Y VENADOS
• DESARROLLO: Del
grupo se escoge 6 o 7 estudiantes
y se les denomina cazadores, a los
restantes, conejos; los cazadores
persiguen a los conejos hasta
tocarles; el momento que son
topados deben sentarse y ponerse
en posición cuadrupedia; los
conejos que se encuentran en esta
posición esperan ser salvados;
esto se logra cuando otro conejo
salta sobre él.
• REGLAS: Se consideran
ganadores los cazadores, cuando
eliminan a todos los conejos. Los
conejos ganan si son atrapados
dentro del tiempo convenido
• REGLAS: Ningún
jugador defenderá su cola con la
mano.
• Interactuar con los
diferentes intentando mejorar el
desempeño motriz.
•
• Organizar de manera segura el
lugar donde se va a desarrollar la clase.
• Recoger ideas previas acerca de
los juegos de persecución.
• Acordar y disponer los roles para
ejecutar los juegos.
• Escoger y realizar juegos de
persecución, ejemplo:
• CAZADORES Y VENADOS
• DESARROLLO: Del grupo se escoge
6 o 7 estudiantes y se les denomina
cazadores, a los restantes, conejos; los
cazadores persiguen a los conejos hasta
tocarles; el momento que son topados deben
sentarse y ponerse en posición cuadrupedia;
los conejos que se encuentran en esta
posición esperan ser salvados; esto se logra
cuando otro conejo salta sobre él.
• REGLAS: Se consideran ganadores
los cazadores, cuando eliminan a todos los
conejos. Los conejos ganan si son atrapados
dentro del tiempo convenido
• REGLAS: Ningún jugador
defenderá su cola con la mano.
• Interactuar con los diferentes
intentando mejorar el desempeño motriz.
•

24. ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LENGUA Y LITERATURA
Desarrollar estrategias cognitivas mediante la
narraciones utilizando lecturas de paratextos,
establecimiento el propósito de las narraciones
lectura, relectura, selectiva y parafraseo para
autorregular la comprensión, imaginación.
Ref.LL.2.3.5.
Distinguir la intención comunicativa (persuadir,
expresar emociones) que tienen diversos textos de
uso cotidiano Ref. LL.2.1.1.
ANIMACION A LA LECTURA
Narraciones ¿qué son?
¿Sabes anotar tu propia Narración?
Escucha el audio
https://www.youtube.com/watch?v=EcCeKRY4izI
¿Sabías qué?
Entre los cuentos, leyendas y fabulas todas son Narraciones
Realizar un mapa conceptual
Sobre los elementos de la narración
Responde ¿toda narración cuantas partes tiene?
Anota las diferencias qué encuentres entre
cuentos, leyendas y fabulas

25. A continuación, te lo explico
Escuchamos la narración del “las semillas del Rey”
En un pueblo lejano, el rey convoco a todos los jóvenes a
una audiencia privada con él, en donde les daría un
importante mensaje.
Muchos jóvenes asistieron y el rey les dijo: "Os voy a dar
una semilla diferente a cada uno de vosotros, al cabo de 6
meses deberán traerme en una maceta la planta que haya
Analizamos y respondemos
las preguntas.

26. crecido, y la planta más bella ganara la mano de mi hija, y
por ende el reino".
 Así se hizo, pero había un joven que planto su
semilla y esta no germinaba; mientras tanto, todos
los demás jóvenes del reino no paraban de hablar
y mostrar las hermosas plantas y flores que habían
sembrado en sus macetas.
 Llegaron los seis meses y todos los jóvenes
desfilaban hacia el castillo con hermosísimas y
exóticas plantas.
 El joven estaba demasiado triste pues su semilla
nunca germino, ni siquiera quería ir al palacio,
pero su madre insistía en que debía ir pues era un
participante y debía estar ahí.
¿Quiénes fueron los personajes de la
narración ?
¿Qué fue lo que hizo el rey?

27.  Con la cabeza baja y muy avergonzado, desfilo al
último hacia el palacio, con su maceta vacía.
Todos los jóvenes hablaban de sus plantas, y al ver a
nuestro amigo soltaron en risa y burla; en ese momento
el alboroto fue interrumpido por el ingreso del rey, todos
hicieron su respectiva reverencia mientras el rey se
paseaba entre todas las macetas admirando las plantas
Finalizada la inspección hizo llamar a su hija, y llamo de
entre todos al joven que llevo su maceta vacía; atónitos,
todos esperaban la explicación de aquella acción
 El rey dijo entonces: "Este es el nuevo heredero del
trono y se casara con mi hija, pues a todos ustedes se
les dio una semilla infértil, y todos trataron de
engañarme plantando otras plantas; pero este joven
tuvo el valor de presentarse y mostrar su maceta
¿Cuál es el mensaje del cuento?
¿Qué entendemos por germinación?
Reforzamos la narración con
el siguiente enlace.
https://www.youtube.c
om/watch?v=LorHlibQC
Zo

28. vacía, siendo sincero, real y valiente, cualidades que
un futuro rey debe tener y que mi hija merece".
 El hipócrita finge o aparenta ser lo que no es y sentir
lo que no siente, y llega incluso a engañarse a sí
mismo y piensa que en verdad posee las virtudes cree
tener.
Dibuja a los personajes
Explicamos todo lo que aprendimos del
cuento Narrando
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
DOCENTE:
COMISION.
TEC.PED:
DIRECTOR:

29. FECHA: 24 ABRIL DE 2023 FECHA: 24 ABRIL DE 2023 FECHA: 24 ABRIL DE 2023