FORMATO PARA EL PROCESO DIAGNÓSTICO SUBNIVEL MEDIO-1.docx

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL QUITUMBE AÑO LECTIVO
2020 - 2021
PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: Subnivel, año, paralelo: Subnivel medio, 5tos, 6tos y 7mos de básica A, B, C
Asignaturas: LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES, ECA Fecha:
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE INDUCCIÓN
Semana del …. al ……..
En la primera semana se trabajará con las siguientes actividades:
1. Inauguración
2. Normas generales para las clases en línea

Se permitirá el ingreso a las clases virtuales identificándose con nombre, apellido y curso
Con cámara abierta y micrófono silenciado
Asistir con puntualidad a las clases virtuales y entrega de tareas
Respeto a compañeros y maestros en las clases virtuales caso contrario se suspenderá al estudiante
3. Procesos de inducción para la utilización de las herramientas de la plataforma CEVIM para DOCENTES, PADRES Y ESTUDIANTES
a) Actualización del perfil en CEVIM (foto, grado, paralelo)
b) Subir tareas a la nube
c) Compartir links y tareas a la plataforma CEVIM
d) Ingresar a las reuniones de zoom. Y otras plataformas de video llamada
e) Crear carpeta PORTAFOLIO VIRTUAL en Drive 2020-2021
f) Verificación de notas en la plataforma CEVIM
g) Medio de comunicación plataforma CEVIM y grupo de Whatsapp según horario
h) Utilización de Kahoot para docentes
DESARROLLO DEL PROCESO DIAGNÓSTICO DE SEXTOS DE BÀSICA
Semana del….. al ……
LENGUA Y LITERATURA
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ACTIVIDAD
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TEGNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
CUESTIONARIO
I.LL.3.1.2. Indaga sobre las influencias
lingüísticas y culturales que explican los
diferentes dialectos del castellano, así
como la presencia de varias
1. Escriba “V” verdadero, o “F” falso a las siguientes frases: Juegos en línea ● Kahoot

nacionalidades y pueblos que hablan
otras lenguas en el país. (I.3., S.2.)
a. Muchos de los pueblos y nacionalidades indígenas tiene su
propio idioma o lengua ( )
b. Dialecto es la distinta manera de hablar un mismo idioma. ( )
c. habla es una comunidad de hablantes ( )
PALABRAS POR EL
ACENTO:
https://www.cerebriti.c
om/juegos-de-
lengua/clasificacion-de-
las-palabras---lengua-y-
literatura.-
COMPRENCIÒN
LECTORA:
https://www.mundopri
maria.com/lecturas-
para-ninos-
primaria/gigante-
egoista
● Cuestionario de la
plataforma CEVIM
I.LL3.1.1. Reconoce la funcionalidad de
la lengua escrita como manifestación
cultural y de identidad en diferentes
contextos y situaciones.
2. Escoja o arrastra la palabra que define cada expresión:
EMITE EL MENSAJE
RECIBE EL MENSAJE
ES LO QUE QUEREMOS EXPRESAR
ES EL IDIOMA CON EL QUE SE COMUNICA UN MENSAJE
MEDIO QUE SE UTILIZA PAR TRANSMITIR EL MENSAJE.
LL.3.5.6.Recrear textos literarios leídos
o escuchados mediante el uso de
diversos medios y recursos (incluidas
las TIC).
3. Lee y contesta las preguntas
La cigarra y la hormiga
Comenzó el verano y una laboriosa hormiga inició la recolección de
granos de cebada y trigo, con el fin de tener provisiones para el
cercano invierno.
Mientras la hormiga trabajaba con tesón recolectando y
almacenando alimentos, una cigarra no hacía más que cantar y
cantar y gozar la vida. La cigarra estaba sorprendida al ver a la
hormiga, pues en el verano los animales se dedicaban a jugar y a
divertirse.
Cuando llegó el invierno y comenzó la escasez de alimentos, la
cigarra sintió hambre y fue donde la precavida hormiga a pedirle
algunos granos para comer.
Entonces la hormiga le respondió: -Pobre perezosa; si hubieras
trabajado en el momento oportuno, hoy no te faltaría comida. De
manera que ponte a cantar, mientras yo me alimento bien.
Contesta verdadera o falsa a las siguientes afirmaciones de
la fábula.
a) La hormiga almacenó alimentos para el invierno ( )
b) La cigarra le ayudó a trabajar para recolectar los
alimentos ( )
c) Cuando llegó el invierno comenzó la escasez de
alimentos ( )
d) La cigarra en vez de trabajar pasaba cantando y
gozando la vida ( )

e) La moraleja es “Sí trabajas para el futuro tendrás un
mañana seguro” ( )
LL.3.4.10.Expresar sus ideas con
precisión e integrar en las producciones
escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
4. En el texto “La cigarra y la hormiga”, se hallan varias palabras
escoge una de cada clase según su sílaba tónica.
Agudas: …………………………
Graves: …………………………
Esdrújulas: ……………………….
I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos
lingüísticos (léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de
textos, leyendo con fluidez y
entonación en diversos contextos
(familiares, escolares y sociales) y con
diferentes propósitos (exponer,
informar, narrar, compartir, etc.). (I.3.,
I.4.)
5. Escribe o encuentra oraciones con las siguientes estructuras.
a) Articulo + sustantivo en género femenino y número plural
b) Sustantivo + verbo en número singular.
c) Sustantivo + adjetivo en género masculino y número
singular.
LL.3.4.10.Expresar sus ideas con
precisión e integrar en las producciones
escritas los diferentes tipos de
sustantivo, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio y sus modificadores.
I.LL.3.6.3. Escribe textos descriptivos y
narrativos organizados, usando
recursos estilísticos para la descripción
narración, elementos gramaticales
adecuados: atributos, adjetivos
calificativos y posesivos; conectores de
adición, de comparación, orden, y un
vocabulario específico relativo al ser,
objeto, lugar o hecho que se describe, y
los integra en diversos tipos de textos
producidos con una intención
comunicativa y en un contexto
determinado. (I.3., I.4.)
6. Escriba un pequeño texto narrativo de mínimo 3 líneas, donde
se evidencie el uso de conectores, rayas, guiones, mayúsculas,
signos y demás reglas ortográficas aprendidas.

MATEMÀTICA
DE EVALUACIÓN
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TEGNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
CUESTIONARIO
I.M.3.2.1. Expresa números
naturales de hasta nueve
dígitos.
1. Arrastra la respuesta correcta
Diecisiete mil ocho 1 803 025
Un millón ochocientos tres mil veinticinco 17 008
Seis millones doscientos quince mil cuarenta y uno 6 215 041
juegos para crear
preguntas y respuestas
(LINK)
Juegos en línea
(LINK)
Multiplicación y división
https://es.ixl.com/math
/5-primaria/relacionar-
la-multiplicaci%C3%B3n-
y-la-divisi%C3%B3n
Fracciones
https://www.juegosarco
iris.com/juegos/numero
s/fracciones/
Clases de fracciones
https://es.educaplay.co
m/recursos-
educativos/2986508-
tipos_de_fracciones.ht
ml
Suma de fracciones
homogéneas
/5-primaria/sumar-y-
restar-fracciones-con-
denominadores-iguales
● Kahoot
plataforma CEVIM
I.M.3.1.1. Aplica estrategias
de cálculo, los algoritmos de
adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones
con números naturales, y la
tecnología en la
construcción de sucesiones
numéricas crecientes y
decrecientes, y en la
solución de situaciones
cotidianas sencillas. (I.3.,
I.4.)
2. Encuentra la respuesta de las siguientes operaciones
● 7234 X 89 = a. 876 567 b. 643 826 c. 657 097
● 34 567 + 5.679 = a. 40 246 b. 54 467 c. 40 426
● 5678 ÷ 9 = a.530 b. 630 c. 306
I.M.3 1.2. Selecciona la expresión
numérica y estrategia adecuadas
(material concreto o la semirrecta
numérica), para secuenciar y ordenar un
conjunto de números fraccionarios e
3. Relaciona o arrastra los gráficos con la
fracción que le corresponda.

interpreta información del entorno. (I.2.,
I.4.)
a. 3/4
b. 2/6
c. 4/5
Escritura y lectura de
números decimales
m/recursos-
educativos/2657510-
lectura_de_numeros_de
cimales.html
Suma y resta de
números decimales
/5-primaria/sumar-
decimales
/5-primaria/restar-
decimales
I.M.3.4.1. Utiliza números
fraccionarios para expresar y
comunicar situaciones
cotidianas, leer información
de distintos medios. (I.3.)
4. Selecciona las fracciones con su clase
a. PROPIAS 5 4/3
b. IMPROPIAS 3/9
c. MIXTAS 5/2

I.M.3.4.1. Utiliza números ,
decimales para expresar y
comunicar situaciones
cotidianas, leer información
de distintos medios y
resolver problemas. (I.3.)
5. Escriba literal los siguientes números decimales.ç
67,34=
5,12 =
Doce milésimas=
I.M.3.1.1. Aplica estrategias
de cálculo, los algoritmos de
adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones
con números decimales, y la
tecnología en la
construcción de sucesiones
numéricas crecientes y
decrecientes, y en la
solución de situaciones
cotidianas sencillas. (I.3.,
I.4.)
6. Resuelve las siguientes operaciones
1. 506,03 + 45, 56 =
2. 96, 2 – 3,197 =
3. 568,32 + 34,02 + 4,6 =
I.M.3.5.2. Formula y resuelve
problemas contextualizados;
decide los procedimientos y
las operaciones con
números naturales,
decimales y fraccionarios a
utilizar; y emplea
propiedades de las
operaciones (adición y
multiplicación), las reglas de
redondeo y la tecnología en
la interpretación y
7. Resuelve el siguiente problema.
Ana tiene $ 326,50 y comprará con $ 48,76 una kit de
bioseguridad. ¿Cuánto dinero le sobrará a Ana?

verificación de los resultados
obtenidos. (I.2., I.3.)
CIENCIAS NATURALES
DE EVALUACIÓN
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TEGNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
CUESTIONARIO
I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje
claro y apropiado la importancia de
los procesos de fotosíntesis,
nutrición, respiración, relación de la
humedad del suelo e importancia
para el ambiente.
I.CN. 3.5.1 Explica la estructura, función
y relación que existe entre el aparato
digestivo, respiratorio, excretor, desde
la observación de representaciones
analógicas o digitales y modelado de
estructuras.
Escoja la respuesta correcta:
1. Son funciones vitales de los seres vivos:
● relación
● fotosíntesis
● reproducción
● capacidad de pensar
● nutrición
2. En la función de nutrición intervienen los Aparatos:
+ Respiratorio
+ óseo
+ nervioso
+ excretor
+ circulario
+ digestivo
juegos para crear
(LINK)
Juegos en línea
(LINK)
● Kahoot
plataforma CEVIM
I.CN.3.10.1 Analiza la estructura
de la tierra,capas, componentes
como parte del Sistema Solar y
su órbita con respecto al sol y el
resto de planetas.
3. Las galaxias son:
● Astros que giran alrededor de una estrella,
siguiendo una trayectoria elíptica.
● Agrupaciones gigantescas de todos los astros que
giran alrededor de estrellas.
● Astros pequeños de material rocoso que giran
alrededor de las estrellas o planetas
4. Son movimientos de la Tierra:
● Fases lunares
● rotación
● órbitas elípticas
● nutación

● traslación.
I:CN: 3.11.1 Interpretar los patrones
de calentamiento de la superficie
terrestre a causa de la energía del
sol, la acción humana y su relación.
5. Son consecuencias del calentamiento global:
● La utilización indiscriminada de combustibles
fósiles.
● Sembrar árboles.
● olas de calor.
● consumo de productos nutritivos.
● desaparición de especies.
● afectación a la capa de ozono.
6. Complete las siguientes frases con las siguientes
palabras:
● altera los
ecosistema
s
● conflictos
● agotamient
o de las
reservas
a. La contaminación del agua …………………………..
acuáticos y puede tener graves consecuencias
para la salud.
b. El consumo excesivo amenaza con el ………………..
de agua.
c. La escasez de agua provoca ………………….. en los
países en vía de desarrollo.
I:CN. 3.4.9 Observar con el uso de las
TIC y otros recursos, la atmósfera,
describir sus capas según su distancia
desde la litósfera e identificar su
importancia para el mantenimiento de
la vida.
7.- Señale cuáles son los elementos que conforman el aire:
● oxígeno
● neón
● azufre
● nitrógeno
● vapor de agua
● tierra.

I.CN. 3.6.2 Clasifica la materia en
sustancias puras y mezclas.Además
reconoce las mezclas homogéneas
y heterogéneas desde la
manipulación de bebidas
tradicionales del país.
8. Son mezclas homogéneas:
● vino
● aire
● agua con tierra
● arena
● agua y aceite
9. Identifica las propiedades específicas de la materia
● volumen
● conductividad
● dureza
● sabor
● masa
● peso
● sabor
● color
● densidad
I:CN: 3.9.1 Analiza las características,
importancia, aplicaciones y
fundamentos del magnetismo , de la
energía térmica y de la energía
eléctrica.
10. Resuelva el siguiente crucigrama. Glosario
+ Energía del sol, cargando una calculadora (lumínica)
+ Combustión de madera (química)
+ Ruptura de un vaso de cristal por cantar (sonora)
+ Calefón de agua (térmica)
+ Motor de barco (mecánica)
ESTUDIOS SOCIALES
DE EVALUACIÓN
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TEGNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
CUESTIONARIO

I.CS.3.1.1. Explica la evolución de la
organización económica y social de los
primeros pobladores y sociedades
agrícolas aborígenes mediante
narraciones históricas con fundamento
científico. (I.2.)
1. Pinte o seleccione la teoría más aceptada sobre el
poblamiento de América:
*Cuando la tierra
había sufrido un
enfriamiento se
formó un puente
natural entre Asia y
América; por ahí
pasaron los grupos
humanos.
* El hombre vino
por el mar desde
Oceanía, ingreso a
Centroamérica y
se desplazó al
resto de América
ocupando varios
lugares
*El hombre
americano es
originario de
América y se
desplazó y pobló
todas las Américas
en busca de
alimento.
juegos para crear
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Juegos en línea
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plataforma CEVIM
I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las
lecciones de la Conquista y
Colonización (mestizaje, fundación de
ciudades, producción textil, cambios
en la vida cotidiana, diferencias
sociales, discriminación, obras y
trabajo artísticos de indígenas y
mestizos). (I.2.)
2. Empareja las clases sociales de la Época Colonial con las
características que lo identifican.
Criollos Hijos de españoles nacidos en
América.
Indios Hijos de blanco e indígena no
r reconocidos
Mestizos Nativos americanos que sufren
l la violencia de la conquista
Peninsulares Traídos de África para trabajos
f forzosos
Negros Hijos de blanco e indígena
legalmente reconocidos
Españoles que llegaron a
América con sus familias y se radicaron en América.

I.CS.3.2.2. Relaciona las causas de la
crisis que sufrió la Audiencia de Quito
con la consolidación del latifundio, la
función de la cultura oficial, y el papel
de la educación con los primeros
esfuerzos por definir la identidad del
“país”, destacando las lecciones que
dejaron la Conquista y Colonización en
este proceso. (I.2.)
3. Complete el siguiente texto con el listado de palabras que se
halla a continuación.
- Mestizos, conventos, asistían a la educación,
hijos de Caciques
Los …………………………………………….. aprendían oficios,
mientras que los blancos españoles asistían a la educación
en los ………………………………………., las mujeres mestizas no
………………………………………............. y los
……………………………………………………………. Que eran
indígenas con privilegios se educaban en la lectura,
escritura, artes y religión.
4.Escriba en el paréntesis la respuesta que corresponda:
1. Sacerdote y precursor de la Independencia.
2. Mariscal de Ayacucho.
3. Médico y precursor de la Independencia.
4. Héroe niño de la Batalla del Pichincha.
5. Mujer héroe, compañera de lucha de Simón Bolívar.
6. Fecha en que se da el primer grito de la independencia.
( ) 10 de Agosto de 1809
( ) Abdón Calderón
( ) Antonio José de Sucre
( ) Juan de Velasco
( ) Eugenio Espejo
( ) Manuela Sáenz
I.CS.3.2.2 Analiza las condiciones
económicas, políticas y sociales de la
incorporación del distrito Sur a
Colombia en relación con el avance del
proyecto bolivariano y su influencia en
la integración andina y latinoamericana.
5. Localiza, identifica y señala, en el mapa los territorios
correspondientes a la Gran Colombia.

I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como
un país diverso, destacando el valor de
sus bosques y desarrollando una
cultura de respeto al ambiente. (J.3.,
S.1.)
Subraye la respuesta correcta
6. El calentamiento global es:
a) El aumento de calor en la tierra por mucho uso de cocinas a
inducción
b) El aumento de temperatura producto del calor del sol
c) El aumento dañino de temperatura producto de la contaminación y el
mal manejo de recursos
7. Las causas principales del cambio climático son:
a) La quema de combustibles fósiles
b) Formación de varios climas
c) La deforestación
8. ¿Qué alternativas de solución se podría seguir para
detener el calentamiento en el mundo?
a) Desaparecer fábricas y medios de transporte
b) Recoger la basura que botamos diariamente

c) Explotar los recursos del planeta, evitando efectos negativos en el
mismo
I.CS.3.12.1. Examina las áreas
protegidas del país y lo relaciona con
los efectos del calentamiento global y
cambio climático, planteando
actividades concretas para su
protección y conservación. (J.3., S.1.)
9. Relaciona y escribe en el paréntesis el número
correspondiente: los ríos del Ecuador con la región por
donde corren.
a. En la Sierra ( ) río Napo
b. En la costa ( ) río Chambo
c. En la Amazonía ( ) río Esmeraldas
DESARROLLO DEL PROCESO DIAGNÓSTICO DE SÈPTIMOS DE BÀSICA
Semana del…. al……
LENGUA Y LITERATURA
DE EVALUACIÓN
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TEGNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
CUESTIONARIO
I.LL.3.1.2. Indaga sobre las
influencias lingüísticas y culturales
que explican los diferentes
dialectos del castellano, así como
la presencia de varias
nacionalidades y pueblos que
hablan otras lenguas en el país.
(I.3., S.2.)
1. Identifica con una (V) si es verdadero o una (F), los
siguientes enunciados:
a)Una lengua, además de permitir la comunicación,
representa la cultura del pueblo que la habla.
b) El dialecto es la puesta en práctica del idioma.
c) En Ecuador se conservan todas las lenguas originarias.
d) Una razón para que una lengua desaparezca ha sido la
prohibición a las personas de hablar su lengua originaria.
e) Preservar las lenguas originarias de Ecuador es
fortalecer la identidad que nos define.
juegos para crear
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Juegos en línea
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● Kahoot
plataforma CEVIM

I.LL.3.1.1. Reconoce la
funcionalidad de la lengua escrita
como manifestación cultural y de
identidad en diferentes contextos y
situaciones, atendiendo a la
diversidad lingüística del Ecuador.
(I.3., S.2.)
2. Completa las siguientes frases con la palabra adecuada.
a)La respuesta que da el receptor, después de haber
entendido el mensaje es:__________
b) Son los signos convencionales que emplean, tanto
emisor como receptor para comunicarse:_________
c) La información que el emisor quiere que el receptor
entienda, es:________
I.LL.3.5.6. Recrear textos literarios
leídos o escuchados mediante el
uso de diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
3. Desarrolla la siguiente lectura, luego contesta las
preguntas descubriendo la imagen oculta; si las
respuestas corresponden, encontrarás la imagen del
personaje que se describe, al final escribe el nombre.
EJEMPLO DE LUCHA E IDENTIDAD
Nació el 10 de septiembre de 1909, en la provincia de Pichincha.
Sus padres eran jornaleros y vivían junto al volcán Cayambe en la
hacienda la Chimba, como huasipungueros.
La situación económica familiar la obligó a dejar la escuela e ir a
trabajar como sirvienta en la hacienda. Se casó a los 14 años, poco
después su matrimonio se acabó porque su marido era alcohólico
y maltratador.
Desde muy joven empezó a luchar los los derechos de los
trabajadores, defendiendo las ocho horas de trabajo y el pago de
mejores salarios, encabezó 25 marchas indígenas, por la
reivindicación de los derechos de su pueblo. Fundó los primeros
sindicatos: Sindicato agrícola de Ecuador y la Federación
Ecuatoriana de Indios. La mayor parte de su vida luchó en defensa
de los derechos olvidados y pisoteados de su pueblo, por esta
razón fue perseguida por el gobierno, destruyeron y quemaron su
vivienda, varias veces, pero no pudieron quebrantar su espíritu de
lucha indomable, es___________________

(familiares, escolares y sociales) y
con diferentes propósitos
(exponer, informar, narrar,
compartir, etc.). (I.3., I.4.)
4. En el siguiente link, encontrarás un juego divertido, para
recordar palabras agudas, graves y esdrújulas. Diviértete
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/graves-esdrujulas-y-
agudas
(familiares, escolares y sociales) y
con diferentes propósitos
(exponer, informar, narrar,
compartir, etc.). (I.3., I.4.)
I.LL.3.4.10.Expresar sus ideas con
precisión e integrar en las
producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo,
adverbio y sus modificadores.
I.LL.3.6.3. Escribe textos
descriptivos y narrativos
5. En el siguiente link, encontrarás un juego divertido, para
recordar la función de las palabras en la oración.
Diviértete.
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sustantivos--
adjetivos-y-verbos-
6. Escribe un texto narrativo corto sobre “Tus expectativas
para este nuevo año lectivo” En este texto debes
observar la aplicación de reglas ortográficas, el uso
adecuado de mayúsculas , conectores y lo que recuerdes
haber aprendido el año anterior.

organizados, usando recursos
estilísticos para la descripción
narración, elementos gramaticales
adecuados: atributos, adjetivos
calificativos y posesivos;
conectores de adición, de
comparación, orden, y un
vocabulario específico relativo al
ser, objeto, lugar o hecho que se
describe, y los integra en diversos
tipos de textos producidos con una
intención comunicativa y en un
contexto determinado. (I.3., I.4.)
MATEMÁTICA
DE EVALUACIÓN
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TEGNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
CUESTIONARIO
I.M.3.3.1. Aplica la
descomposición de factores
primos y el cálculo del MCD
y el MCM de números
naturales
1. Del siguiente grupo de números identifique los números
primos
2, 4, 7, 9, 13, 15, 17, 20
2. Señale 3 números múltiplos de 4
5, 12, 14, 16, 20, 22
3. Identifique 3 divisores de 42
2, 4, 6, 12, 7, 28, 20
juegos para crear
(LINK)
Juegos en línea
(LINK)
● Kahoot
plataforma CEVIM
I.M.3.3.1. Aplica la
descomposición
de factores primos y el
cálculo del
MCD y el MCM de números
naturales
en la resolución de
problemas;
expresa con claridad y
precisión los
4. Calcular el mcm y el mcd de las siguientes cantidades
18, 10, 20

resultados obtenidos.
I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y
la estimación de raíces
cuadradas y cúbicas,
potencias de números
naturales, y medidas de
superficie y volumen en el
planteamiento y solución de
problemas; discute en
equipo y verifica resultados
con el uso responsable de la
tecnología.
6. Encuentre la potencia de las siguientes cantidades
3
2 =
2
4 =
I.M.3.5.1. Aplica las
propiedades de las
multiplicación), estrategias
de cálculo mental,
algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación y
división de números
naturales, decimales y
fraccionarios, y la tecnología,
para resolver ejercicios y
problemas con operaciones
combinadas.
5. Transformar la siguiente fracción en número mixto
16/ 5
6. Transformar a número mixto
2 ¾
7. Resolver las siguientes fracciones
3/4 + 5/4 =
4/3 + 3/5 =
8/6 - 3/6 =
9/2 - 5/4 =
I.M.3.9.1. Utiliza unidades
de longitud, superficie,
volumen, masa, angulares y
de tiempo, y los
instrumentos adecuados
para realizar mediciones y
8. Calcular el área de de las siguientes figuras
Triángulo
Trapecio
Pentágono

estimaciones, y resolver
situaciones de la vida real.
CIENCIAS NATURALES
DE EVALUACIÓN
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TEGNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
CUESTIONARIO
I.CN.3.1.1. Identifica a los
invertebrados representativos de las
regiones naturales del Ecuador, en
función de sus semejanzas y
diferencias, su diversidad, las
amenazas a las que están
expuestos y propone medidas para
su protección. (J.3., I.1.)
1. Relaciona según corresponda a los animales
vertebrados e invertebrados según sus características.
ANIMAL
VERTEBRADO E
INVERTEBRADO
CARACTERÍSTICAS
1.Mamífero ( )a. Su cuerpo está formado por anillos
2.Cnidarios ( )b. Cuentan con un caparazón o concha
3.Anélidos ( )c. Cuerpo recubierto de escamas duras
impermeables
4.Peces ( )d. Su cuerpo recubierto de plumas para
protegerse del frío y del agua.
juegos para crear
(LINK)
Juegos en línea
(LINK)
● Kahoot
plataforma CEVIM

5. Moluscos ( )e. La mayoría tiene el cuerpo recubierto de
pelo para protegerse del frío y del calor.
6. Ave ( )f.Son animales muy sencillos y con el
cuerpo blando.
Diviértete jugando y recordando sobre los vertebrados e
invertebrados, en el siguiente link:
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/animales-
vertebrados-e-invertebrados-4--
I.CN.3.2.1. Explica con
lenguaje claro y
apropiado la importancia de
los procesos
de fotosíntesis, nutrición,
respiración,
relación con la humedad del
suelo e importancia
para el ambiente.
2. Complete los siguientes párrafos con respecto a las
plantas con flor y sin flor, con las palabras que se
encuentran en el cuadro.
a. Una de las funciones vitales de las plantas
es…………
b. La………………. Es la mezcla de sales minerales y
agua que sube por el tallo hasta las hojas
c. La………………………………….. es el alimento de
las plantas, elaborado en las hojas.
d. Una de las etapas de las plantas en la reproducción
sexual en las plantas con flor es
la…………………………......
e. En la flor podemos distinguir una parte importante
que el………………………
I.CN.3.5.1. Explica la estructura,
función y relación que existe entre el
aparato digestivo, respiratorio,
3. Reconozca las partes del aparato respiratorio y coloque los
nombres respectivos en los cuadros

excretor, reproductor y los órganos
de los sentidos, desde la
observación de representaciones
analógicas o digitales y modelado
de estructuras. (J.3., I.2.)
I.CN.3.10.1. Analiza la estructura
de la Tierra (capas, componentes)
como parte del sistema solar y su
órbita, con respecto al Sol y el
resto de planetas. (J.3.)
4. Responda verdadero y falso según corresponda
a. La tierra es el cuarto planeta en el sistema solar…….……( )
b. Los movimientos de la tierra son de rotación y traslación...( )
c. En la primavera los rayos del sol llegan menos inclinados y
van calentando más ………………..( )
d. Un plano representa zonas más extensas del territorio: un
país, un continente…………………..( )
I.CN.3.12.2. Explica las causas y
consecuencias de las catástrofes
climáticas a partir del
conocimiento de las
características, elementos y
factores del clima, considerando
datos meteorológicos locales y
características del clima en las
diferentes regiones naturales
delEcuador.
5. Subraye la respuesta correcta según al retorno y relieve
El ……………………………es el conjunto de condiciones que se
dan en un momento y en un lugar determinados.
a. Tiempo atmosférico b. Temperatura c. Viento
La…………………………………………….. es la cantidad de vapor
de agua que contiene la atmósfera.
a. Precipitación b. humedad atmosférica c. clima

El ………………………….. es la capa más superficial del planeta,
en él crecen las plantas.
a. Suelo b. Agua c. Aire
I.CN.3.3.1. Examina la dinámica
de los ecosistemas en función de
sus características, clases,
diversidad biológica, adaptación
de especies y las interacciones
(interespecíficas e
intraespecíficas), que en ellos se
producen. (J.3.)
6. Escoja la respuesta correcta con respecto a la
cadena alimenticia y al ecosistema
1. Son los seres vivos que elaboran su propio alimento
se denominan:
a. Productores b. Consumidores c.
Descomponedores
2. Son los seres vivos que no pueden elaborar su
alimento y necesitan alimentarse de otros seres vivos.
a. Productores b. Consumidores c.
Descomponedores
3. Uno de los ecosistemas terrestres es:
a. Océanos b. Lagos y lagunas c. Bosque
húmedo
I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en
sustancias puras y mezclas.
Además, reconoce las mezclas
homogéneas y heterogéneas desde
la manipulación de bebidas
tradicionales del país. (J.3., S.2.)
7. Escoja la respuesta correcta con respecto a las
propiedades generales de las materia
a. Volumen, Masa
b. Dureza, volumen
c. Masa, solubilidad
8. Escoja la respuesta correcta
Las mezclas están formadas por:
a. Por diferentes sustancias combinadas

b. Por una única sustancia
c. Por diferentes sustancias específicas.
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ESTUDIOS SOCIALES
DE EVALUACIÓN
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TEGNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
CUESTIONARIO
CS.3.1.48. Analizar el
proceso histórico entre 1925
a 1938, sus reformas
estatales, la inestabilidad
política y el surgimiento del
velasquismo.
1) Empareja los siguientes acontecimientos
a. Isidro
Ayora
1. “Gobernó
el país por
cinco
ocasiones”
b.
Revolución
Juliana
2. Burguesía
bancaria
agroexporta
dora y
comercial
c. Populismo 3. Gobiernos
populares
d. Velasco
Ibarra
4. Creación
del banco
central del
Ecuador
e.
Plutocracia
Bancaria
5. 9 de Julio
de 1925
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2) Completa el siguiente párrafo con la información correcta.
El quiebre oligárquico
La crisis económica sacudió a toda la___________, la situación
económica se deterioró año a año, uno de los síntomas que la
población sentía con mayor fuerza y angustia fue la
____________del sucre que entre 1920 y 1940 paso de un cambio
de 2.25 sucres por dólar a 15,63 sucres por _________.
• Sociedad – devaluación – dólar
• Mercancía – la crisis – tiempo
• Sociedad – valoración – dinero
CS.3.1.49. Discutir las causas
y consecuencias de la guerra
con el Perú y la
desmembración territorial,
subrayando el papel de la
oligarquía liberal en este
proceso.
3) Ubica y pinta los límites del Ecuador en 1940 y al final explica las
consecuencias de la guerra entre Perú y Ecuador
CS.3.1.50. Analizar la etapa
del “auge bananero”,
marcado por el ascenso de
4) Subraya la respuesta correcta
¿Cuáles son las principales provincias exportadoras de banano en
Ecuador?

los sectores medios y la
organización estatal. a) Esmeraldas - Quito – Santo Domingo
b) El Oro – Guayas – Cañar
c) El Oro – Los Ríos – Guayas
d) Quito – Los Ríos - Imbabura
¿A qué se le conoce como el oro verde?
a) Esmeraldas
b) Camarones
c) Plátano
d) Petróleo
CS.3.1.52. Exponer el
alcance de la transformación
agraria y los procesos de
industrialización con sus
consecuencias en la
economía y la política.
5) Explica las consecuencias de la reforma Agraria en el Ecuador,
después de leer el párrafo
A partir de la segunda mitad del siglo XX se iniciaban en
Ecuador una serie de aceleradas transformaciones en todos
los ámbitos. Las reformas agrarias de 1964 y 1973, en el marco
de la “revolución verde”, cambiaron los escena.
___________________________________________________
___________________________________________________
6) Pinta de color rojo la moda la vida cotidiana entre los años de
1940 y 1960

CS.3.1.53. Explicar el
surgimiento del “boom”
petrolero ecuatoriano en los
años setenta y su impacto en
la sociedad, el
robustecimiento del Estado
y el inicio del
endeudamiento externo.
7) Con tus propias palabras explica el boom petrolero en Ecuador
y realiza un dibujo.
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________

__________
__________
DESARROLLO DEL PROCESO DIAGNÓSTICO DE OCTAVOS DE BÀSICA
Semana del …. al……
LENGUA Y LITERATURA
DE EVALUACIÓN
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TEGNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
CUESTIONARIO
Identifica con precisión las
características específicas de
biografía y los elementos que
la componen correctamente.
ESCRIBA LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.
1. ¿Qué es la biografía?
a) Son narraciones, casi siempre de origen oral, basadas
en algún hecho real.
b) Es un impreso de varias hojas que sirve como
instrumento divulgativo.
c) Es un texto que cuenta la vida de alguien.
2. ¿En qué persona es relatada la biografía?
a) Primera persona b) Segunda persona c) Tercera
persona
3. La estructura de una biografía tiene los siguientes
elementos:
a) Introducción, nudo y desenlace.
b) Inicio, contexto, desarrollo y conclusión.
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lengua/sustantivos--
adjetivos-y-verbos
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presente--pasado-y-
futuro
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c) Inicio, Presentación de un tiempo y lugar, Elemento
fantástico, Resolución
Identifica las características
esenciales del folleto y los
elementos que la componen
correctamente.
4. ¿Qué función del lenguaje predomina en el folleto?
a) F.informativa b) F. metalingüística. c) F. apelativa.
5. El folleto generalmente tiene:
a) Una gran cantidad de información.
b) Información precisa acompañada por gráficos pertinentes.
c) Gráficos muy coloridos, onomatopeyas, globos y viñetas.
6. El folleto puede presentarse en forma de:
a) tríptico o díptico b) libro de varias hojas. c) hoja volante.
esenciales del poema y los elementos
que la componen correctamente.
7. MARQUE con una V si el enunciado es verdadero o con F si
el enunciado es falso sobre la poesía
a. La poesía siempre se escribe para ser transformada en
canción. ( )
b. El poeta escribe para informar y argumentar. ( )
c. La poesía presta importancia a la sonoridad de los versos. (
)
d. La poesía emplea figuras literarias como la exageración y
la paradoja. ( )
e. La poesía es la ciencia que describe los estados
emocionales y psicológicos. ( )
f. El lenguaje poético es directo y permite describir
situaciones y personajes. ( )

g. La poesía es el arte de expresar emociones, sentimientos e
ideas. ( )
Identifica las características y
elementos de la historieta
correctamente.
COMPLETE:
8. El cómic es una narración que combina el lenguaje verbal y el
lenguaje _____________________________
9. Las onomatopeyas son expresiones escritas que tratan de imitar
el __________________ de una acción. 8
Discrimina el verbo y sus
variaciones gramaticales
correctamente.
10. Completa el cuadro de los accidentes gramaticales del
verbo resaltado en la oración.
ELLA ES MI HERMANA.
Modo: ________________
Tiempo: _________________
Número: ________________
Persona: _________________
Voz: _______________
textuales de la carta
COMPLETE:
11. Las cartas escritas con belleza y pasiòn por una persona
creativa pertenecen al gènero _________
12. Las cartas se clasifican en _______________ y ____________
13. La estructura de la carta es:encabezado, saludo, ___________
y ______________
Propone diálogos con una
intesiòn comunicativa,
organiza el discurso según la
estructura básica de la
lengua oral y con el
vocabulario adecuado a
diversas situaciones
comunicativas.
14. Marque con una x los tipos de descripciones .
a. De objetos.
b. Regionales.
c. De lugares.
d. De personas.
e. Nacionales.
Reconoce el punto de vista
del autor y las motivaciones
y argumentos de un texto
15 Ordene las siguientes instrucciones.
a. Cierre el grifo y sacude las manos ( )
b. Frótese las manos palma con palma ( )
c. Abra el grifo y mójese las manos . ( )

d. Frótese el dorso de la mano con la palma entrelazando los
dedos.
e. Abra el grifo y enjuáguese las manos. ( )
f. séquese las manos con una toalla limpia. ( )
g. cierre el grifo y aplíquese una dosis de jabón en la cuenca
de la mano.
MATEMÀTICA
DE EVALUACIÓN
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
CUESTIONARIO
I.M.3.6.1 Explica situaciones
relacionadas con la
localización de lugares en
gráficas cartesianas con
números naturales,
decimales o fraccionarios.
(I.1., I.2.)
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I.M.3.5.1. Aplica las
propiedades de las
multiplicación), estrategias
de cálculo mental,
algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación y
división de números
naturales, decimales y
fraccionarios, y la tecnología,
para resolver ejercicios y
problemas con operaciones
combinadas.
2. Resolver las siguientes operaciones con fracciones
18/24 x 40/6 x 10/12
60/ 45 ÷ 120/30
3/4 + 0.5 + 6
I.M.3.5.2. Formula y resuelve
problemas contextualizados;
decide los procedimientos y
las operaciones con
Redondear la siguientes cantidades
23.456 a décimos

números naturales,
decimales y fraccionarios a
utilizar; y emplea
propiedades de las
multiplicación), las reglas de
redondeo y la tecnología en
la interpretación y
verificación de los resultados
obtenidos. (I.2., I.3.)
5.342 a centésimos
I.M.3.3.2 Emplea el cálculo
de potencias de números
naturales, en la solución de
problemas; discute en
equipo y verifica resultados.
(I.2., S.4.)
Calcular las siguientes raíces
raíz cuadrada de 144
raíz cúbica 216
I.M.3.9.2. Resuelve
situaciones problemáticas
variadas empleando
relaciones y conversiones
entre unidades, múltiplos y
submúltiplos, en medidas de
tiempo, angulares, de
longitud, superficie,
volumen y masa; justifica los
procesos utilizados y
comunica información.
Transformar las siguientes magnitudes
276 m2 a cm2
142.18 m2 a hm2
452 km3 a dam3
53634.52 dm3 a mm3
CIENCIAS NATURALES
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

DE EVALUACIÓN CUESTIONARIO
ACTIVIDAD
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TEGNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
I.CN.3.1.1. Identifica a los
invertebrados representativos de las
regiones naturales del Ecuador, en
función de sus semejanzas y
diferencias, su diversidad, las
amenazas a las que están
expuestos y propone medidas para
su protección. (J.3., I.1.)
1. Relaciona según corresponda a los animales
vertebrados e invertebrados según sus características.
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Padlet(trabajo
colaborativo)
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ciencias/las-partes-de-
los-organos-de-los-
sentidos
m/recursos-
educativos/688294-
la_cadena_alimenticia.h
tml
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I.CN.3.5.1. Explica la
estructura, función y
relación
que existe entre el aparato
digestivo, respiratorio,
excretor, reproductor y los
órganos de los sentidos,
desde la observación de
representaciones analógicas
o digitales y modelado de
estructuras.
2. Reconozca los órganos que corresponden al sistema
circulatorio, respiratorio y los sentidos
3. Responda verdadero y falso según corresponda:
a. Un movimiento voluntario es responder al teléfono……( )
b. El aparato locomotor consta de los nervios y medula
espinal…………………………….( )
c. Un hábito saludable es hacer ejercicio físico…………..( )
d. Los órganos de los sentidos son dos vista y olfato……….( )
I.CN.3.11.1. Interpreta los patrones
de calentamiento de la superficie
terrestre a causa de la energía del
Sol y su relación con la formación
4. Escoja la respuesta correcta según al tiempo y el clima:
El ……………………………es el conjunto de condiciones que se
dan en un momento y en un lugar determinados.

de los vientos, nubes y lluvia, según
su ubicación geográfica. (J.3., I.2.).
a. Tiempo atmosférico b. Temperatura c. Viento
La…………………………………………….. es la cantidad de vapor
de agua que contiene la atmósfera
a. Precipitación b. humedad atmosférica c.. clima
5. Relacione la respuesta correcta con la imagenes corresponde la
los fenómenos meteorológicos
��I.CN.3.10.1. Analiza la
estructura de la Tierra
(capas, componentes) como
parte
del sistema solar y su órbita,
con respecto
al Sol y el resto de planetas.
Escoja la respuesta correcta
6. En nuestro planeta se distinguen las siguientes capas
a. Geosfera, manto, hidrosfera, atmósfera, corteza
b. Geosfera, hidrosfera, atmósfera, biosfera
c. Corteza, Biosfera, Manto, Litosfe
7. Las lagunas son:
a. Son acumulaciones de agua que ocupan una depresión del
relieve
b. Se forman cuando llueve fuertemente o se produce el
deshielo.
c. Son corrientes continuas de agua

I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de
los ecosistemas en función de sus
características, clases, diversidad
biológica, adaptación de especies y
las interacciones (interespecíficas e
intraespecíficas), que en ellos se
producen.
8. Ponga los diferentes grupos de organismos que
corresponde a la red trófica:
I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en
sustancias puras y mezclas.
Además, reconoce las mezclas
homogéneas y heterogéneas desde
la manipulación de bebidas
tradicionales del país. (J.3., S.2.)
Escoja la respuesta
9. Las propiedades generales de las materia
a. Volumen, Masa
b. Dureza, volumen
c. Masa, solubilidad
10. Las mezclas están formadas por:
a. Por diferentes sustancias combinadas
b. Por una única sustancia
c. Por diferentes sustancias específicas.
ESTUDIOS SOCIALES
DE EVALUACIÓN
INTERACTIVA
HERRAMIENTAS
TEGNOLÓGICAS A SER
UTILIZADAS
CUESTIONARIO
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ELABORADO POR: REVISADO POR: AUTORIZADO POR:
Elsa Vinueza Elsa Vinueza Vicerrectorado
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL QUITUMBE AÑO LECTIVO
2020 - 2021
INFORMES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: Subnivel, año, paralelo: Subnivel medio, 5tos, 6tos y 7mos de básica
A, B, C
Asignaturas: LENGUA Y LITERATURA, MATEMATICA, CIENCIAS
NATURALES, CIENCIAS SOCIALES, ECA
Fecha:
INFORMES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE SEXTOS AÑOS DE EGB
SEXTO A SEXTO B SEXTO C
Las destrezas a ser reforzadas en el período de
retroalimentación son:

INFORMES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE SÉPTIMOS AÑOS DE EGB
SEPTIMO A SEPTIMO B SEPTIMO C
Las destrezas a ser reforzadas en el período
de retroalimentación son:
INFORMES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE OCTAVOS AÑOS DE EGB
OCTAVO A OCTAVO B OCTAVO C
Las destrezas a ser reforzadas en el período
de retroalimentación son:
ELABORADO POR: REVISADO POR: AUTORIZADO POR:
Elsa Vinueza Vicerrectorado

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