1. MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA
GESTIÓN
CICLO I
ALUMNO: TCNL. AB. GUIDO FABIÁN
ANDRADE SEGARRA
DOCENTE: MSc. FRANKLIN MIRANDA

2. Elementos que intervienen en la relación
maestro-alumno partiendo desde el punto
de vista de la comunicación.
1. Emisor, quien emite el mensaje.
2. Receptor, quien recibe el mensaje.
3. El mensaje, el contenido, la información en sí.
4. Código, siendo los signos, la manera de transmitir,
significados.
5. Canal, constituyéndose en el vehículo, a través del
cual se envía el mensaje.
6. Retroalimentación, siendo el componente que busca
asegurar la eficacia del proceso de comunicación de
forma bidireccional.

3. La comunicabilidad, es parte de la madurez pedagógica,
entendiéndose ésta como la capacidad personal de utilizar
en la promoción del aprendizaje los más ricos recursos de
la comunicación propios de una relación educativa
Otros componentes de la comunicación es que tiene como
objetivo la persuasión, es decir el momento mismo en que
nos estamos comunicando con otra persona en su calidad de
receptor la estamos cambiando su manera de pensar,
induciendo de cierta forma a fin que cambia su manera de
pensar, es así como el propósito de la comunicación debe
ser entre otros aspectos centrado en la conducta humana.

4. POSIBILIDADES DE CARACTERÍSTICAS. EJEMPLO.
COMUNICACIÓN.
Mismo tiempo - Mismo lugar. Emisor y receptor se Una clase en el aula con la
encuentran comunicándose presencia física de profesor y
a la misma hora y en un sitio alumno, comunicación
en el cual ambos se directa.
encuentran juntos
Mismo tiempo - Distinto físicamente.
Emisor y receptor se Profesor y alumno se ponen
lugar. encuentran comunicándose de acuerdo para abrir su
a una misma hora, pero la Messenger y comunicarse por
comunicación no es con la este medio a una misma hora,
presencia física de ambos, pero mientras el primero lo
sino virtual, es decir a través hace desde el Colegio, el
de un medio tecnológico. segundo lo hace desde su
Distinto tiempo - Mismo Emisor y receptor se casa.
Profesor y alumno se
lugar. encuentran comunicándose encuentran en el Colegio, sin
en distintas horas, a pesar embargo para poder
que se encuentran ubicados comunicarse el segundo
en el mismo sitio. revisa un video grabado con
anterioridad por el profesor,
es decir en otro tiempo, para
Distinto tiempo - Distinto Emisor y receptor se El profesor y el una tarea.
poder realizar alumno se
lugar. comunican en distintas comunican dejando mensajes
horas y se encuentran de texto por correo
ubicados en diferentes electrónico, en distintas horas
sitios. y mientras el uno lo hace
desde el colegio, el otro lo
hace desde su casa o
viceversa.

5. La incursión de estas cuatro posibilidades en el entorno
educativo, es muy fundamental, ya que por razones de índole
personal o profesional, la comunicación debe ser procesada
en el tiempo y en el espacio necesario para que se haga
efectiva, los maestros y estudiantes, sobre la base de sus
necesidades hacen uso de la tecnología para poderse
comunicar, siendo la educación a distancia la que mas en
especial se encuentra fortalecida en este campo, a fin de
realizar consultas, tutorías, etc., lo que hay que tomar en
cuenta para que se haga efectiva una buena comunicación en
el ámbito educativo, es que se cuente con las herramientas
tecnológicas necesarias, que en este caso particular ofrezca la
Universidad al alumno, así como a su vez que sobre la base de
la cultura, lo social, etc., se capacite tanto al maestro como al
alumno, para que esa tecnología sea adecuadamente utilizada
y que cumpla su propósito de construir el conocimiento es
decir de alcanzar el aprendizaje.