1. EDUCAR PARA LEER,
LEER PARA EDUCAR.
Educación Social y alfabetización lectora
Xavier Úcar
Dpt. Pedagogia Sistemàtica i Social
Universitat Autònoma de Barcelona
Octubre, 2013
http://uab.academia.edu/XavierUcar

2. La importancia de leer (1981)
“La lectura del mundo precede a la lectura de la
palabra, de ahí que la posterior lectura de ésta no pueda
prescindir de la continuidad de la lectura de aquél.
Lenguaje y realidad se vinculan dinámicamente. La
comprensión del texto a ser alcanzada por su lectura
crítica implica la percepción de relaciones entre el texto y
el contexto”. (Freire, p. 1)
“…este movimiento ‘del mundo a la palabra’ y ‘de la
palabra al mundo” (Freire, p. 4)

3. • ¿Que significa en nuestras sociedades leer y
leer el mundo?
• ¿Es posible enseñar a leer el mundo? ¿qué le
pedimos a la educación y a la pedagogía?
• ¿Dónde vamos a aprender a leer el
mundo?¿Necesitamos algún tipo especial de
gafas para leer el mundo?
• ¿Qué puede aportar la pedagogía social al
aprendizaje de la lectura del mundo?

4. Leer qué mundo

5. ¿Es posible enseñar a leer el mundo?
¿Qué le pedimos a la educación?
•
•
•
•
•
•
Conocimiento distribuido
Aprendizaje ubicuo
Educación expandida
Pedagogía distribuida
Pedagogía-Andragogía-Heutagogía
Aprendizaje informal

6. ¿Dónde aprender a leer el mundo?
¿Necesitamos algún tipo especial de gafas
para leer el mundo?
• Espacios tradicionales +
¿curriculum distribuido?
• ¿Qué funciones
educativas?
para
nuevos
qué
espacios:
instituciones
• El aprendizaje de lo común
• De los contenidos a los códigos y a los lenguajes

7. ¿Qué puede aportar la pedagogía social al
aprendizaje de la lectura del mundo?
• Diversidad de espacios de acción
• Pedagogía vinculada a la vida cotidiana de las personas
• Pedagogía
de
acompañamiento
la
relación/pedagogía
del
• Un participante/aprendiz no fragmentado: “manos,
corazón y cabeza”
• ¿Unas formas pedagógicas más adaptada a las nuevas
realidades? ¿Más apropiadas para aprender a leer el
mundo actual?

8. Muchas gracias