El documento describe las teorías del constructivismo radical y del aprendizaje significativo de Novak. El constructivismo radical sostiene que la mente y la realidad son distintos y que el sujeto juega un papel predominante en el conocimiento. Novak incorpora el aprendizaje significativo mediante mapas conceptuales que facilitan la comprensión relacionando nueva información con conocimientos previos del estudiante. El profesor debe activar esos conocimientos y seleccionar información relevante para el estudiante.

1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Luis Beltrán Prieto Figueroa
Programa de Maestría enseñanza de la Biología

2. Nació en Santiago
el 18 se Septiembre El
de 1928. Es biólogo y conocimiento
Filosofo. Se considera es una
una de los precursores construcción
del Constructivismo individual
Radical
La condición de
existencia de los
seres vivos en la
Para el constructivismo continua
radical, mente y realidad son producción de sí
enteramente distintos; hay una mismos
completa preponderancia del
sujeto en acto de conocer y no
existe ninguna posibilidad de
aceptar algún tipo de realismo
totalitario.

3. Guiado por la Coordinación lingüística,
El Organismo, el conservación vital: por progresiva
observador principios morales
trascendentales
modificación y creación
de dominios lingüísticos
Principalmente los
Dominios Promover la aceptación dominios lingüísticos
Consensuales del otro como legitimo altamente dependientes
de su propia estructura
Por Autopoiesis

4. Hacer que educando
recorra el camino de
interacciones que lo
llevaran a constituirse
con un ser humano en
sentido propio
Lenguaje ar (utilizar los Debe interactuar
símbolos del lenguaje constantemente
o comunicarse ) con con el educando
el educando, produce de acuerdo con el
un dominio emocionar que
consensual en el quiere que el
mismo a lo largo del educando
tiempo. desarrolle

5. Joseph Novak
Novak basó su teoría, en la teoría
del aprendizaje significativo
desarrollada por Ausubel.
Incorpora al
constructivismo el
instrumento que
facilita el aprendizaje
significativo: el mapa
conceptual.
Aparentemente
simples y a veces
confundidos con
esquemas o
diagramas
“organizacionales”.

6. NOVAK
El Sujeto aprende El maestro debe activar los
aquello que tiene conocimientos previos del alumno,
sentido, es decir, seleccionar y adecuar la nueva
aquello que es información para que el niño pueda
interesante para relacionarla con sus ideas.
él.
Facilitara mediante un enfoque
globalizado para así vincular los
contenidos curriculares al contexto.
 Para diseñar los módulos
instruccionales más lógicos
 Para hacer que los materiales
didácticos sean más claros.