PRESENTACIÓN DE JAQUELINE Y NORIS

1. RECORTADO DE TIJERAS
UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE EDUCACION ESPECIAL Y PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
PSICOMOTRICIDAD II

2. Esta actividad de compleja integración es de carácter
dinámico, con movimientos bimanuales de amplitud
variables que ponen en juego y desarrollan al máximo
la coordinación viso motriz delicada. Y se presenta
como la tarea mas compleja al comenzar la
enseñanza y la que mayor dificultad ofrece para su
perfeccionamiento posterior.
RECORTADO CON TIJERA.

3.  Acto prensor correcto.
Manejo de la tijera sin material alguno.
Corte libre sobre papel.
Corte sobre dibujo.
PASOS IMPORTANTES PARA EL RECORTADO CON TIJERA.

4.  ACTO PRENSOR CORRECTO:
Ejercicio unimanual de carácter visomotor con movimientos que exigen disociación
digital. En este paso de la enseñanza se refiere al acto prensor con selección correcta
de los dedos pulgar y mayor.
PASOS IMPORTANTES PARA EL RECORTADO CON TIJERA.
 MANEJO DE LAS TIJERAS SIN MATERIAL
ALGUNO:
Ejercicio visomotor de gran dinamismo unimanual
que tiene como objetivo elastizar el movimiento
sucesivo y acostumbrar al niño al acto prensil en
combinación con la dinámica del manipuleo.

5.  CORTE LIBRE SOBRE PAPEL:
Actividad de coordinación bimanuales que comprende movimientos disociados en
acción conjunta y manejo simultaneo de dos elementos: papel y tijeras. tiene como
objetivo habituar al niño al sostener y al manejo de los dos materiales necesarios
para el recortado y aprender a cortar papel.
PASOS IMPORTANTES PARA EL RECORTADO CON TIJERA.
 CORTE SOBRE DIBUJO:
Al carácter de ejercicio fundamentalmente
dinámico-manual, se suma ahora el de la exactitud
en la coordinación viso motriz ya que debe haber
coincidencia del corte con el diseño marcado.

6. DIFERENTES CORTES SEGÚN LA EDAD MATIZ.
Corte de línea recta, es representativo de una verdadera etapa del desarrollo
motor de un niño con discapacidad cognitiva.
Después de las líneas rectas, el niño se ejercitará en recortado de círculos muy
grandes.
Con el dominio y perfeccionamiento de recortado,
llegando al nivel de ocho años a círculos pequeños y
líneas en zigzag.

7. LA EJERCITACIÓN GRADUAL
Una ves logrado el recortado con tijera garantiza la posterior
adquisición de destreza en actividades de gran precisión lo que
comprende:
 Integración bilateral: recortar es una actividad bilateral, en la cual
el miembro preferido va a coger las tijeras, y el otro va a hacer de
apoyo en la tarea, sujetando y/o girando el material a recortar.
Predominancia lateral: las tijeras las ha de manipular la mano
dominante.
Aspectos sensoriales: tendrá una coordinación ojo-mano
suficiente para poder seguir las líneas o zonas a recortar,
girar el papel u otro material a tiempo, etc.