El documento destaca la importancia de fortalecer la identidad y la lengua originaria a través de una educación intercultural bilingüe. Explica que esto facilita que los niños aprendan usando textos relevantes a su realidad y se expresen con fluidez en su lengua materna. También describe los esfuerzos del Instituto Educativo José Salvador Cavero Ovalle para fortalecer la identidad y lengua local a través de noches culturales, proyectos comunitarios y talleres de capacitación para docentes. Concluye que el estado y

1. IMPORTANCIA DEL
FORTALECIMIENTO DE LA
IDENTIDAD Y LA LENGUA
ORIGINARIA.
INTRODUCCION
El fortalecimiento de la identidad y la lengua
conlleva a que nuestros niños y niñas
aprendan con textos significativos acorde a
su realidad , facilitando así a que ellos se expresen de manera fluida siendo más
capaces, participes y activos en el aula , comunidad, en nuestro entorno social, sin
dejar de lado la enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua
DESARROLLO
ANTECEDENTES
 fortalecer la identidad y la legua originaria es poner en práctica el
respeto, la equidad, en sí todos los valores y un cambio de actitud
positivo donde merezcamos todos nosotros una educación de calidad
(Educación Intercultural Bilingüe) en nuestra lengua materna u
originaria, ser atendidos de la mejor manera sin preferencias, ni
discriminaciones ,fortalecer nuestros saberes , nuestra cosmovisión y
como docentes enseñar a los niños a que dominen ambas lenguas, porque
ninguna cultura está por encima del otro.
“ Ejercer sus derechos lingüísticos de manera individual y colectiva ,ser reconocida
como miembro de una comunidad, usar su lengua originaria en ambos ámbitos ya sea
público y privado, mantener y desarrollar la propia cultura, ser atendida en su lengua
materna en los organismos e instancias estatales , gozar y disponer de los medios de
traducción, recibir educación en su lengua materna y en su propia cultura bajo el
enfoque de interculturalidad y aprender el castellano como lengua de uso común en el
territorio” (según las normas legales, artículo 4 )
 Si el estado hubiese decretado hace años una educación intercultural
bilingüe la realidad educativa sería muy distinta y solo el factor del
tiempo nos daría los resultados.

2. “La educación es un proceso que debe desarrollarse en los educandos, dentro de un
nacionalismo bien comprendido, valores éticos, sentimientos cívicos, buenos modales
personales y profesionales” (José Carlos Mariátegui, 7 ensayos de la interpretación
de la realidad peruana, 130). Y El 31 de marzo de 2012, se aprobó el reglamento de
organizaciones y funciones-ROF, donde la dirección general de educación intercultural
bilingüe y rural es responsable de normar y orientar la política nacional de Educación
Intercultural Bilingüe y Rural en la educación básica regular y superior.
AVANCES Y RESULTADOS HASTA LA ACTUALIDAD
 El I.E.S.P.P.”JOSE SALVADOR CAVERO OVALLE” logro fortalecer
la identidad y la lengua originaria mediante las noches culturales que se
desarrollaron en la provincia de Huanta, así mismo cada uno de nosotras
realizamos un proyecto comunitario en nuestros centros de práctica con
la misma intensión de fortalecer.
 El I.E.S.P.P. “JOSE SALVADOR CAVERO OVALLE” Realizo talleres
y capacitaciones de especialización en una Educación Intercultural
Bilingüe tanto para los docentes y público en general.
 El I.E.S.P.P. “JOSE SALVADOR CAVERO OVALLE” Está Formando
futuros docentes en la E.I.B. para velar por el bienestar de los
Estudiantes y de esta manera fortalecer la identidad y nuestra lengua
materna u originaria ya sea en la provincia de Huanta u otros lugares
CONCLUSIONES
Llego a la conclusión de que si el estado, conjuntamente con sus ministerios y un
cambio de actitud positivo entre todos nosotros que somos los ciudadanos, podemos
fortalecer nuestra identidad y nuestra lengua materna u originaria, siendo protagonistas
de sus formas de vivir, respetando su cosmovisión y el sincretismo en el cual estamos
sumergidos.