2. JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET
Nació el 9 de agosto de 1896 en suiza.
Sus padres: Arthur Piaget y Rebecca Jackson.
Campo: Epistemología, biología, psicología.
3. Estructura Esquema Organización Adaptación Equilibrio
Representa lo que
puede repetirse y
generalizarse en
una acción.
Esta formada por
las etapas del
pensamiento, que
conducen a
realizar diferentes
situaciones
especificas.
Esta compuesto
por dos elementos
básicos:
asimilación y
acomodación
Son el conjunto de
respuestas que
tienen lugar luego
de que el niño de
conocimiento ha
adquirido ciertos
elementos del
exterior.
Es la unidad de
organización en
el sujeto
cognoscente.
CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET
4. Etapa
Sensoriomotora (0-18
meses)
Etapa Pré-operacional
(2-7 años)
Etapa de las Operaciones
Concretas (7-12 años)
Etapa Lógico
Formal (12 hasta
la adultez)
LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
El infante no aprecia lo
que puede ver, oler, oír o
tocar. Solo comprende
relaciones simples.
Rápido desarrollo de las
funciones simbólicas,
desarrollo del lenguaje
oral y escrito. Destaca el
egocentrismo del menor.
Realiza operaciones
mentales simples
como la
reversibilidad, además
comprende que un
objeto sigue siendo el
mismo a pesar de su
transformación física.
El pensamiento se
toma mas lógico, o
sea totalmente
abstracto,
simbólico
inductivo y
deductivo.
5. En 1958 presento la tesis doctoral acerca del desarrollo
del juicio moral.
Nació el 27 de octubre de 1927, fue un
psicólogo estadounidense.
LAWRENCE KOHLBERG
6. TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL
Kohlberg descubrió que el razonamiento moral parece evolucionar y complicarse
progresivamente a lo largo de la adolescencia y hasta la edad adulta joven.
El desarrollo de ciertas capacidades cognitivas que evolucionan según una
secuencia invariable de tres niveles.
Para muchas personas la moralidad son los valores que se han ido
adquiriendo en el entorno social y que sobre esos valores que se tienen se
actúa en la experiencia diaria.
7. ANTECEDENTES DE LA TORÍA DEL DESARROLLO MORAL
Las ideas de Kohlberg de razonamiento moral se basan en la teoría de
Piaget, sobre todo en el libro titulado El juicio moral en el niño
publicado en 1932 por este último y que marcó un rumbo en la
psicología y en la educación.
En ella amplía parte de la obra de Piaget y la aplica al desarrollo moral
en una gama de edades más extensa..
La teoría de Piaget está inspirada en un método clínico en el cual
hablaba y jugaba largo tiempo con cada niño.
8. Las consecuencias físicas de una acción determinan la bondad o maldad sin considerar el
significado humano o el valor de estas consecuencias.
La acción correcta consiste en aquello que instrumentalmente satisface las propias
necesidades y ocasionalmente las necesidades de los otros.
El buen comportamiento es aquél que complace o ayuda a otros y es aprobado por
ellos.
Hay una orientación hacia la autoridad, las reglas fijas y el mantenimiento del orden
social.
Generalmente tiene tonalidades utilitaristas. La acción correcta tiende a ser definida en
términos de los derechos generales del individuo.
Lo correcto es definido por la decisión de la conciencia de acuerdo con los principios éticos
auto−elegidos que apelan a la comprensión lógica, consistencia y universalidad.
ETAPA 1: OBEDIENNCIA
ETAPA 2: BÚSQUEDA DE LA JUSTICIA
ETAPA 3: ORIENTACIÓN DEL NIÑO BUENO
ETAPA 4: PREOCUPACIÓN Y CONCIENCIA SOCIALES
ETAPA 5: ORIENTACIÓN DEL CONTRATO SOCIAL
ETAPA 6: PRINCIPIOS ÉTICOS
NIVELES DEL DESARROLLO MORAL SEGÚN KOLHBERG
NIVEL MORAL
PRE-
CONVENCIONAL
4 – 10 AÑOS
NIVEL MORAL
CONVENCIONAL
10-13 AÑOS
NIVEL MORAL
POST-
CONVENCIONAL
13 EN ADELANTE
9. BIOGRAFÍA DE LEV VIGOTSKY
Lev Semionovich
Vygotsky nació en
Orcha, de el 17 de
Noviembre de 1896.
Su teoría se basó en el
método dialectico.
Vygotsky afirma que
el aprendizaje es un
aspecto universal.
En 1925 termino su
tesis de «La psicología
del arte», obtuvo el
grado de Doctor en
psicología.
10. DESARRLLO SOCIOCULTURAL EN EL NIÑO
Los niños aprenden el lenguaje y como expresarlo de
manera apropiada en cualquier situación.
Algunos niños tienen problemas de adaptación debido a que
encontraran convenciones de discursos que son raras.
Los profesores deben modelar el lenguaje correcto en forma que
no interrumpa el flujo natural de la conversación.
11. CONSIDERACIONES DE VYGOTSKY
El pensamiento y el lenguaje se desarrollan de manera separada.
La mayor parte del pensamiento se hace en silencio.
El lenguaje se desarrolla y funciona de manera principal como una
forma de expresar necesidades personales, emocionales y sentimiento.
Los niños al volverse operacionales, se vuelven cada vez mas capaces
de expresar pensamientos en el lenguaje.
