13. 2-3 insistencia en la propiedad de objetos 4-6 búsqueda de admiración de los otros. Afirmación de la personalidad en la construcción de yo. 3-6 años Del personalismo Hacia el exterior: orientada a las relaciones con los otros y los objetos. La actividad sensorio-motriz presenta dos objetivos básicos. El primero es la manipulación de objetos y el segundo la imitación. 1-3 años Sensorio-motriz y proyectivo Hacia dentro: dirigida a la construcción del individuo . La emoción permite construir una simbiosis afectiva con el entorno. 0-1 años De impulsividad motriz y emocional Orientación Función dominante Edades Estadio
14. Hacia el interior: dirigida a la afirmación del yo Contradicción entre lo conocido y lo que se desea conocer. Conflictos y ambivalencias afectivas. 12 años De pubertad o adolescencia 6-9 mezcla lo objetivo con lo subjetivo. Ej: asocia el sol con la playa. 9- pensamiento categorial. Comienza a agrupar categorías por su uso. La conquista y el conocimiento del mundo exterior 6/7 - 11/12 años Del pensamiento categorial
15. Diferencias entre Wallon y Piaget Wallon Piaget Los estadios han de adquirirse de forma continua y lineal. Para adquirir un estadio no hace falta haber superado el anterior, puede haber saltos. Enfoque unidimensional en el estudio del desarrollo. Enfoque pluridimensional en el estudio del desarrollo.
![Biografía de Henri Wallon (1879- 1962) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)