Este documento presenta el sílabo de un curso de Maestría en Docencia en el Nivel Superior sobre el Seminario de Didáctica de Educación Superior. El curso dura cuatro semanas y cubre temas como los fundamentos teóricos de la didáctica, el currículo basado en competencias, el diseño de estrategias didácticas y la evaluación de estas estrategias. El curso utilizará métodos como el aprendizaje basado en problemas, casos y debates para desarrollar las competencias de los estudiantes en el análisis

1. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA EN EL NIVEL SUPERIOR
SILABO – PLAN DE CLASES
Presentado por:
Mg. Yeynis Bettsy, Zuñiga Castro
VILLA RICA - PERÚ
2017

2. 2
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA EN EL NIVEL SUPERIOR
SÍLABO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ASIGNATURA : Seminario de Didáctica de Educación Superior
1.2. CÓDIGO : 15202
1.3. CRÉDITOS : 04
1.4. PRE REQUISITO : Ninguno
1.5. SEMESTRE : Segundo
1.6. AÑO ACADÉMICO : 2017- II
1.7. HORARIO : 02 HT, 04 HP.
1.7. DURACIÓN : Del 30-10-17 al 22-11-17
1.8. DOCENTE : Mg. Yeynis B. Zúñiga Castro
Yeynis_xlv1@ hotmail.com
II. SUMILLA
La asignatura de Seminario didáctica en la educación superior, está dirigido a los
maestristas en educación y corresponde al área de formación profesional, de naturaleza
teórica y práctica, y persigue el propósito de analizar, formular y evaluar un modelo de
didáctica en la educación superior, acudiendo a estrategias didácticas activas y discusiones
evaluado con rúbricas, de manera participativa y grupal, desde un enfoque humanista,
tolerante, constructivista y crítico e investigativo, que comprende cuatro unidades:
Fundamentos teórico científicos de la didáctica en la educación superior, basado en
competencias en educación superior, y su evaluación y propuesta de diferentes estrategias
didácticas creativas, durante un ciclo académico. Considerando problemas de genero
desigualdad social, bajo un entorno ético.
III. COMPETENCIA
Los participantes conocen y analizan críticamente y propone estrategias didácticas, sus
componentes, modelos, enfoques, elaborando y proponiendo estrategias didácticas en la
educación por competencias en nivel postgrado, que comprende cuatro unidades:
Fundamentos teórico científicos de didáctica superior, didáctica basado en competencias en
educación superior, planteamiento de estrategias didácticas en educación superior, al interior
del contexto de la educación superior y social para transformar y aportar a la educación,
reflexionado críticamente su importancia en la formación integral del profesional de la
educación, desde una actitud tolerante, sostenido y altamente motivado y competitivo.
Diferencias:
III.CAPACIDADES
• Conocer las bases epistemológicas de la didáctica en la educación post grado
• Elaborar estrategias didácticas por competencia
• Evaluar y plantear estrategias didácticas

3. 3
• Comparaciones y aplicación de estrategias didácticas
IV. CONTENIDO TRANSVERSAL
Desarrollo sostenible, pobreza, corrupción, ambiente, emprendimiento, valores éticos.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: FUNDAMENTOS TEORICO CIENTÍFICOS DEL CURRICULO
CONTEXTUAL
Cap. CONTENIDOS TEMÁTICOS CRONOGRAMA
4.1
1. Presentación del sílabo.
2. la didáctica: historia, definiciones, fundamentos. Características,
niveles, elementos, enfoques de su organización.
3. Teorías y paradigmas educativos.
4. Análisis de la didáctica e la Educación superior.
1ra.
Semana
UNIDAD II: CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
Cap. CONTENIDOS TEMÁTICOS CRONOGRAMA
4.2
1. Elaboración de clases didácticas con creatividad en Educación
Superior.
Marco didáctico filosófico. Leyes y normas. Lineamientos.
Características. Fases del diseño. Perfiles profesionales. Perfiles de
egresado. Competencias del egresado. Marco didáctico.
Evaluación.
2da.
Semana
UNIDAD III: EL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
Cap. CONTENIDOS TEMÁTICOS CRONOGRAMA
4.3
1. Elaboración de la actividades didáctica para evaluar la clase
2. Evaluación de estrategias didácticas por Competencias.
3ra.
Semana
UNIDAD IV: EVALUACION DEL DISEÑO CURRICULAR Y PROPUESTA DE UN
SILABO
Cap. CONTENIDOS TEMÁTICOS CRONOGRAMA
4.4
1. Sustentación de clases didácticas aplicativas para la educación
superior.
2. presentación de temas didácticos, fundamentación y elaboración.
3. Rúbrica para evaluar una clase didáctica por Competencias.
4. Elaboración de estrategias didactas para evaluaciones en clase.
4ta.
Semana
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se asumirá considerando la naturaleza de la asignatura, los siguientes aspectos
metodológicos:
• Análisis crítico de lecturas sobre contenidos de la asignatura
• Monitoreo en la elaboración de su trabajo
• Aprendizaje basado en problema

4. 4
• Aprendizaje basado en casos
• Trabajo de campo
• Discusión pedagógica
• Debate socrático
• Sustentación del trabajo asignado
• Seminario taller interdisciplinario
VI. RECURSOS EDUCATIVOS:
• Material bibliográfico, cartillas informativas, insumos, láminas, plumones, pizarra,
papelotes, marcador, multimedia, voz, canales en you tube, blog, reportajes, skeys.
VII. EVALUACIÓN
Criterios Instrumentos Ponderación %
• Aportes cognitivas en sesión académica.
• Debate y propuestas didácticas estratégicas
Participación virtual activa.
• Construcciones didácticas con casos reales
• Aplicación didáctica el abp.
Rúbrica
Rúbrica
Rúbrica
Rúbrica
20
20
35
25
Rubrica: Instrumento que sirve para evaluar
VIII. FUENTES DE CONSULTA
1. Le Monde (2010), La didáctica en la educación ,1° Edit. Limusa, México395.pp
2. Render y Heizer (2011). Principios de la didáctica Prentice Hall. Ediciones
Gestión 2000. Barcelona, España Pp. 230
3. Prokopenko (2012). La gestión de la didáctica Limusa, Mexico
4. Businesscol (2017). Canal de Distribucion.http://businesscol.Com
/productos/glosarios/educación /.
5. Alonso Rivas, Javier (2016). Comportamiento del docente e clase . 5° Ed. Edit.
ESIC. 523 pp.
6. Ivancevich, J.y Otros. (2015) Gestión, Calidad y Competitividad. 1° Ed. Edit.
Lavel S: A. 800pp.
7. Ramón Ferreiro (2016). Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo.
Editorial Trillas. Deforma.
8. Guevara, B. (2017): Educología: didáctica estratégica de la Educación y
filosofía.canal en you tube

5. 5
9. Rivera, P(2017) la imagen de la didáctica en la actualidad, recuperado de:
Distribucion. http://businesscol.Com/didactica /glosarios/educación/.com.pe
10. Heisenberg, W. (2017): La imagen de la naturaleza en la didáctica, recuperado de:
http:// didactica/ educacional/. Com.pe
11. Klimovsky, Gregorio (2016). Las desventuras del conocimiento didáctico. a-Z
editora.
12. Kuhn, T.(2017): La estructura de las revoluciones didácticas, México: F. C. E
13. Lakatos, I(2016) Historia de la ciencia y sus reconstrucciones didácticas, Madrid,
Pruebas y Refutaciones. La lógica del descubrimiento didáctico, Madrid, 1976
Mach, E.: Conocimiento y error, Buenos Aires,
14. Maerk, J.(2015) Existe una didáctica latinoamericana?, México: Plaza y Valdés.
15. Marcuse, (2016) La búsqueda del sentido didáctico, Salamanca.
16. Monserrat, J. (2017) Evolución didáctica y teoría de la ciencia, Madrid:
Publicaciones de la Universidad Pontificia de Comillas, 1987.
17. Morin, E(2017) La naturaleza de la didáctica, Madrid
18. Muguerza, J.: «Nuevas perspectivas en la filosofía contemporánea de la
ciencia», Teorema, 3, 1971, pp. 35-60.
19. Nagel, E(2013) La estructura de la didáctica, Buenos Aires: Paidos.
20. Neisser, U (2017)Procesos cognitivos y realidad didáctica, Madrid.
21. Pap, D (2016)Teoría analítica del conocimiento didáctico, Madrid, 1969.
22. Popper, K(2017) Conjeturas y refutaciones didácticas, Buenos Aires: Paidos,
1980.
23. Quintanilla, M. A (2016) Ideología y didáctica, Valencia.
24. Swinburne, R.(2016) La justificación de la didáctica, Madrid,

6. 6
25. Toulmin, S.(2016) La comprensión didáctica. El uso colectivo y la evolución de
los conceptos, Madrid: Alianza Editorial,
26. Virieux-Reymond, A(2016).: La didáctica, París
27. Villoro, L.(2014)"Creer, saber, conocer", México:
28. Waetofsky, (2017).: Introducción a la didáctica, 2 vols., Madrid: Alianza Editorial
29. Díaz (2014) Estrategias didácticas. (en línea). Disponible en:
https://educrea.cl/estrategias-didacticas-para-ensenar-a-aprender/
Cerro de Pasco, octubre del 2017
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Dr. Orlando CAMPOS SALVATIERRA
Director de la Escuela de Post Grado
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Dr. Armando CARHUACHIN MARCELO Mg. Yeynis B. Zúñiga Castro
Director de la Unidad de Post Grado Docente
Facultad de Ciencias de la Educación

7. 7
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRÍA: EN DOCENCIA EN EL NIVEL SUPERIOR
PLAN DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Facultad : Maestría
1.2. Escuela P. : maestría en docencia en educación superior
1.3. Ciclo : I
1.4. Curso : Seminario de didáctica
1.5. Tema : Estrategia didáctica
1.6. Horas : 6 (2HT – 1HP)
1.7. Semanas :4 Sem.
1.8. Docente :Prof. Yeynis Bettsy Zúñiga Castro
II. MICROCOMPETENCIA
Los alumnos sabrán conocer y aplicar las estrategias didácticas con criterio científico
y solidaria.
III.CONTENIDO TRANSVERSAL: Enfocado a los problemas sociales
SEGURIDAD CIUDADANA
IV.ORGANIZACIÓN DIDACTICA
MOMENTOS ACTIVIDADE
S DE
APREDNIZAJE
ESTATEGIA
S
RECURSOS T
MOTIVACION Preguntas
previas
Lluvias de
ideas
CD
VD
TV
LAPTOP
USB
INTERNET
TEXTOS
LECTURAS
PAPELOTES
PIZARRA
TIZAS
RETR0
PROYECTO
R
PARLANTES
XO AZUL
PLUMONES
FICHAS
COMPUTAD
ORA
SONIDOS
MOTA
OTROS...
3 min
RECUPERACION DE
SABERES PREVIOS
Diagnostico
con la
realidad
Trabajo en
equipo
5 min
CONFLICTO
COGNITIVO O
PROBLEMATIZACION
Organización
dinámica
Trabajo en
grupo de
análisis
8 min
PROPORCION DE LA
INFORMACION
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
Agregar
nuevos
conocimiento
s
Entrega de
separatas y
textos
3
horas
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO
Evidencias
de lo
aprendido
Demostrativ
o y
expositivo
1 hora
TANSFERENCIA
DEL CONOCIMIENTO
Evaluaciones Diálogos y
debates
50 min
RETROALIMENTACION Resumen de
lo tratado
Dinámica
grupal
34 min
METACOGNICION Reflexión e
impacto
Práctica en
la vida
diaria
20 min

8. 8
V. EVALUACION
CRITERIO IDICADOR INSTRUMENTO
• Aportes cognitivas en
sesión académica.
Guía de observación
Lista de cotejo
Escala de actitudes
Ficha cognitiva
Preguntas
Ficha distractora
Debate
Hoja guía
Practica calificada
rubricas
VI.FUENTES DE CONSULTA
• Barón, S. (2010). Formación basada en estrategias didácticas. Colombia.
• Rojas, E. (2012). Diseño y estrategias didácticas en la educación superior.
México Edit. SEROL.
• www.minedu.edu.pe
• Zuart, J. (2012 ), Estrategias didácticas, edit. Jiust Lima.
• Díaz (2014) Estrategias didácticas. (en línea). Disponible en:
https://educrea.cl/estrategias-didacticas-para-ensenar-a-aprender/
VII. SUPERVISION
DIRECTOR/ ONSERVACION/FECHA DOCENTE FIRMA
Dr. Armando CARHUACHIN MARCELO
Director de la Unidad de Post Grado
Docente
Facultad de Ciencias
de la Educación
VIII. ANEXOS
- Separata
- Diapositivas
- URLs

9. 9