familia

1. Oscar A. Pérez Sayago
FAMILIA Y ESCUELA:
APORTE A LA FORMACIÓN
INTEGRAL

2. ¿QUÉ ES LA FORMACIÓN INTEGRAL?
“Es un proceso continuo, permanente y participativo
que busca desarrollar armónica y coherentemente
todas y cada una de las dimensiones del ser humano,
a fin de lograr su realización plena en la sociedad”.
Los hijos son el reflejo de sus padres

4. DIMENSIÓN ÉTICA
¿CÓMO SE DESARRROLLA?
Cuando:
•Asume reflexivamnete los valores y
principios
•Lleva a la práctica sus decisiones éticas
•Hay proceso de desarrollo y maduración
de la conciencia y del juicio moral
•Las acciones son coherentes con su
pensamiento
ESTÁ RELACIONADA CON
Posibildad que tiene el ser humano de tomar decisiones autónomas a la luz de principios y
valores y de llevarlos a la acción teniendo en cuenta las consecuencias de dichas decisiones para
asumirlas con responsabilidad
Capaz de tomar decisiones libres, responsables y autónomas
La conciencia de los principios y
Fundamentos que orientan las acciones
El proceder en consecuencia con los principios
Universales éticos
El uso de la libertad y el ejercicio de la autonomía
Las motivaciones y el ejercicio de la voluntad

5. Es la posibilidad que tiene el ser humano de trasecender -ir más allá- de su existencia
Para ponerse en contacto con las demás personas y con lo totalmente Otro (Dios) con el fin
De dar sentido a su propia vida.
ESTÁ RELACIONADA CON:
Dios como el ser trascendente
La Comunidad
Lo espiritual (acciones-operaciones internas)
La espiritualidad (disposición de la persona)
La Fe
¿CÓMO SE DESARROLLA?
Cuando la persona sale de sí misma
Cuando establece una relación
personal con Dios
DIMENSIÓN ESPIRITUAL
Capaz de un compromiso cristiano en su opción de vida,
al estilo de Jesús.

6. DIMENSIÓN COGNITIVA
Es la posibilidad que tiene el ser humano de aprehender conceptualmente la realidad
que le rodea formulando teorías e hipótesis sobre la misma, de tal manera que no sólo
la pueda comprender sino que además interactúa con ella para transformarla.
CÓMO SE DESARROLLA?
El conocer: la relación que establece la persona
con el mundo
El conocimiento: construcción y representación
de la realidad
El aprendizaje: resultado de la interacción de la
persona con su mundo
ESTÁ RELACIONADA CON:
La manera como la persona se ubica en el
mundo
El pensamiento lógico-matématico
Las acciones que se desarrollan para
integrarse
La estructura mental
Capaz de comprender y aplicar creativamente los saberes en
la interacción consigo mismo, los demás y el entorno

7. DIMENSIÓN AFECTIVA
Es el conjunto de posibilidades que tiene la persona de relacionarse consigo mismo y
con los demás; de manifestar sus sentimientos, emociones y sexualidad, con miras a
construirse como ser social
ESTÁ RELACIONADA CON:
•La identidad de género de las personas
•Los procesos de socialización
•Las relaciones con los demás
•El reconocimiento de sí mismo
(autoconcepto y autoestima)
•La vivencia de la sexualidad
¿CÓMO SE DESARROLLA?
En el reconocimiento, la comprensión y la
expresión de emociones y sentimientos
En las relaciones con los demás y en la
construcción de comunidad
En la naturaleza de la sexualidad
Capaz de amar-se y de expresar el amor en sus relaciones
interpersonales

8. DIMENSIÓN COMUNICATIVA
¿CÓMO SE DESARROLLA?
Cuando desentraña, comprende e interpreta
En la creación y uso del lenguajes distintos a los
verbales
En la decodificación con sentido crítico
Es el conjunto de potencialidades del ser humano que le permiten encontrar sentido
y significado de sí mismo y representarlos a través del lenguaje para interactuar
con los demás.
ESTÁ RELACIONADA CON:
El lenguaje como un medio de
Expresión
La comunicación de las personas
Los diferentes sentidos e
interpretaciones
Capaz de interactuar significativamente e interpretar
mensajes con sentido crítico

9. DIMENSIÓN ESTÉTICA
Es la posibilidad que tiene la persona para interactuar consigo mismo y con el mundo
desde su propia sensibilidad permitiéndole apreciar la belleza y expresarla de diferentes
maneras.
ESTÁ RELACIONADA CON:
La apreciación de la belleza
La producción estética
La estética de la existencia
¿CÓMO SE DESARROLLA?
En la manera particular como las personas
sienten, imaginan, seleccionan y aprecian
La manera como comprenden,
Cuidan y disfrutan la naturaleza y la
producción
cultural
Capaz de desarrollar y expresar creativamente su
sensibilidad para apreciar y transformar el entorno

10. DIMENSIÓN CORPORAL
Es la condición del ser humano quien como ser corpóreo, puede manifestarse
Como cuerpo, construir un proyecto de vida, ser presencia “material” para el otro y
Participar en procesos de formación y de desarrollo físico y motríz.
¿CÓMO SE DESARROLLA?
•Experiencias sensoriales
•En el desarrollo motor
•En los procesos de aprendizaje
•Cuando se vincula con los demás
•En los intercambios culturales
ESTÁ RELACIONADA CON:
Conocimiento, atención y cuidado del
cuerpo
Sus acciones corpóreas
Manejo del espacio
Corporeidad -Corporalidad
Capaz de valorar, desarrollar y expresar
armónicamente su corporalidad

11. DIMENSIÓN SOCIO-POLÍTICA
Es la capacidad de la persona para vivir “entre” y “con” otros, de tal manera que puede
transformarse y transformar el entorno en el que está inmerso.
¿CÓMO SE DESARROLLA?
Formación de un sujeto político:
conciencia histórica, valores cívicos,
pensamiento y acciones políticas
Formación de la idea de justicia
Sentido de responsabilidad y
compromiso
ESTÁ RELACIONADA CON:
•Proyecto político
•Estructura y organización de la sociendad
•Sentido de pertenencia
•El compromiso con la construcción
•De una sociedad más justa.
Capaz de asumir un compromiso solidario y comunitario en
la construcción de una sociedad más justa y participativa

12. APORTE DE LA FAMILIA A LA
FORMACIÓN INTEGRAL
“La escuela enseña, la familia educa”
Famiia – El Buen trato

13. © IEF 13FSL 5.2.3s
La Escuela del Amor
• Nutrir el corazón y el carácter
• Primer lugar de entrenamiento para las
relaciones

14. © IEF 14FSL 5.2.3s
La Escuela de la ética
• Bases de las normas y la cortesía
• Bases de las normas sociales

15. © IEF 15FSL 5.2.3s
Una escuela para la sociedad
Nutre buenos ciudadanos
• La empatía comienza con la madre y el niño
• El comportamiento antisocial resulta a
menudo de los problemas familiares

16. © IEF 16FSL 5.2.3s
La escuela del éxito
• Familias estables - beneficiosas para
la creación de riqueza
Fuente: Stanley & Danko, Millionaire Next Door
• Las habilidades relacionales inciden
en una mejor actuación en el trabajo
Fuente: Bell Labs

17. © IEF 17FSL 5.2.3s
Transmite un legado
Conserva y transforma
• Abuelos - Representan el pasado
• Padres – Representan el presente
• Hijos - Representan el futuro
© IEF 17FSL 5.2.3s

18. © IEF 18FSL 5.2.3s
La piedra angular de la civilización
“La familia es la institución creadora
de cultura por excelencia.”
Brigitte Berger

19. © IEF 19FSL 5.2.3s
• Las familias son puentes entre culturas
• Las familias pacíficas son el apoyo de
naciones pacificas
• Bases para la empatía con toda la gente
La piedra angular de la paz mundial

20. © IEF 20FSL 5.2.3s
“Una y otra vez… los seres humanos
han reafirmado su dependencia en
la familia como la unidad básica de
los vida humana.”
Margaret Meade, Familia, 1965

21. © IEF 21FSL 5.2.3s
• Marido y esposa se sirven mutuamente
• Los padres sirven a los hijos
• Los hijos sirven a los padres
• Los hermanos se sirven mutuamente
Los miembros de la familia
se sirven unos a otros
© IEF 21FSL 5.2.3s

22. © IEF 22FSL 5.2.3s
• Auto-disciplina
• Conducta Moral
• Conciencia
La esfera del amor de los hijos
Base para el desarrollo moral

23. © IEF 23FSL 5.2.3s
Autodisciplina:
Fruto del amor a los hijos
“La habilidad de triunfar sobre los impulsos
del cuerpo… es resultado del aprendizaje
y los logros por medio del amor en los
primeros años.” Selma H. Fraiberg

24. © IEF 24FSL 5.2.3s
“La piedad filial y el respecto entre
hermanos son la raíz del “jen”
(corazón y generosidad humana)”
Confucius
Respeto

25. © IEF 25FSL 5.2.3s
Los compañeros crecen
en importancia

26. © IEF 26FSL 5.2.3s
Armonía y pureza
Las virtudes primarias
del amor de los hermanos

27. © IEF 27FSL 5.2.3s
La esfera de los hermanos como
preparación para el matrimonio
“El matrimonio es una amistad
intencional y profunda.”
Dr. Catherine M. Wallace

28. © IEF 28FSL 5.2.3s
Fidelidad y Compromiso
Las virtudes primarias
del amor de los cónyuges

29. © IEF 29FSL 5.2.3s
El valor de la fidelidad
“Una responsabilidad permanente,
fijada y encarnada hacia el otro puede
ser una experiencia transformadora.”
Catherine Wallace, For Fidelity

30. © IEF 30FSL 5.2.3s
“La crianza de los hijos… te saca de la
generación del hijo, donde uno sólo es
capaz de recibir y te sitúa... donde uno es
capaz de dar...”
Frank Pittman, Grow Up!

31. © IEF 31FSL 5.2.3s
Dedicación y Compasión
Las virtudes primarias
del amor de los cónyuges

32. © IEF 32FSL 5.2.3s
Las familias estables se
enfocan en metas elevadas
• Propósito altruista
• Servicio a la comunidad

33. Oscar Armando Pérez Sayago
Secretario Adjunto
Correo: oscarp347gmail.com – oscar.perez@ciec.edu.co
Bogotá - Colombia