Diapositivas de Estimulación Temprana

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Séptimo Educación Inicial
Expositoras: Corina López, Yazmira García, Elsa Aguilar.

2. Índice
Origen de la Estimulación
Temprana, ¿cómo se dio a conocer?
¿Para qué sirve la Estimulación
Temprana, qué ventajas tiene?
¿Dónde se lo aplica y a quienes?
¿Quiénes son los beneficiarios
inmediatos? (Experiencias).
Bibliografías.

3. Origen de la Estimulación
Temprana, ¿cómo se dio a conocer?
A partir de las investigaciones que la Dra.
Lydia Coriat iniciara a comienzos de la
década del sesenta sobre problemas de los
niños con Síndrome de Down, se despliega
una larga historia de trabajo científico.
De esta producción deriva como uno de
sus primeros resultados, la creación de la
especialidad llamada Estimulación
Temprana -inexistente hasta ese
momento en Latinoamérica- y el
reconocimiento de la Dra. Lydia Coriat
como una de las pioneras a nivel
mundial.

4. En torno a los problemas en el desarrollo La formación y capacitación se concreta
infantil se reúne un grupo de profesionales en la actualidad a través de las
actividades del Instituto de
Perfeccionamiento Docente "Dra. Lydia
conforma así el Centro de Neurología Coriat"
Infantil, fundado por la Dra. Lydia Coriat en
el año 1971…
…hasta comienzos del 2007- incluyó a la
Escuela de Especialización en los
…profesionales participan hoy del equipo Problemas del Desarrollo Infantil por
de la Fundación para el Estudio de los cuyas aulas han pasado más de
Problemas de la Infancia (FEPI)… doscientos alumnos desde su fundación
en 1991.

5. ¿Para qué sirve la Estimulación
Temprana, qué ventajas tiene?
Durante esta etapa se perfecciona la
actividad de todos los órganos de los …lo procesos psíquicos y las actividades
sentidos, en especial, los relacionados que se forman en el niño durante esta
con la percepción visual y auditiva del etapa constituyen habilidades que
niño, esto le permitirá reconocer y resultarán imprescindibles en su vida
diferenciar colores, formas y sonidos… posterior.

6. VENTAJAS
Se caracteriza por su Papel rector del adulto
ritmo acelerado del en el proceso del
desarrollo del organismo. desarrollo.
Interrelación entre el estado
Desarrollo de estados
de salud, el desarrollo físico
y psiconervioso del niño. emocionales.
Alto grado de orientación
con el medio.

7. ¿Dónde se lo aplica y a quienes?
Las actividades de estimulación
se enfocan en cuatro áreas.
Cognitiva Motriz Lenguaje Socioemocional
Permitirá al niño Esta área está Está referida a las Esta área incluye
comprender, relaci relacionada con la habilidades que le las experiencias
onar, adaptarse a habilidad para permitirán al niño afectivas y la
nuevas moverse y comunicarse con socialización del
situaciones, hacien desplazarse, permit su entorno y niño, que le
do uso del iendo al niño abarca tres permitirá querido y
pensamiento y la tomar contacto con aspectos: La seguro, capaz de
interacción directa el mundo. capacidad relacionarse con
con los objetos y el comprensiva, expre otros de acuerdo a
mundo que lo siva y gestual. normas comunes.
rodea.

8. SE LA APLICA
 Niños que presentan deficiencias orgánicas, físicas y
biológicas... que son evidentes desde el primer
momento del nacimiento o se han detectado en el
periodo prenatal.
 Este grupo presenta un diagnóstico claramente
evidente desde el primer momento del nacimiento.
 Niños que presentan un accidente de salud no
necesariamente dramático. Estos problemas pueden
estar asociados posteriormente a dificultades en el
desarrollo en general, como por ejemplo niños
prematuros, falta de oxígeno en el parto....
 Niños que proceden de ambientes más
bien deficientes (económicos, sociales, familiares)

9. ¿Quiénes son los beneficiarios
inmediatos? (Experiencias).
Con la mamá de Walter acordamos en vernos en el mercado de la
Florida, para de ahí partir a casa de ella. Cuando ella llegó estaba
con Walter y su hijo Gustavo de 12 años. Fuimos en bus hasta la
casa de ella, el trayecto duró 20 o 30 minutos, eran muchas lomas.
En el carro la mamá estaba con su bebé, ella miraba hacia la
ventana y al bebé, le hablaba por pequeños momentos. A la mamá
se la notaba cansada. La casa está ubicada en Colinas de la
Florida, esta tiene 4 ambientes: sala, comedor, cocina y dos
cuartos. Fuimos al cuarto de la mamá, el cual es compartido con el
bebé, en él hay una cuna en el cual duerme Walter. Gustavo tiene
su propio cuarto. La mamá manifiesta que el esposo no pasa
mucho en casa, ya que es marino mercante y por eso el bebé
puede estar con ella, además de que es pequeño y necesita de ella
hasta en las madrugadas.

10. En cama de la mamá estuvimos realizando ciertas actividades con
bebé, analizamos las rutinas del niño e implementamos cambios en ellas
a fin de que él pueda beneficiarse mejor de cada momento. La mamá de
Walter era receptiva y hacia preguntas acerca del desarrollo de su hijo y
de cómo podía ayudar determinada actividad en el desarrollo del niño.
Así también aclaró dudas que le provocaban vecinas al decir que el niño
no ve desde pequeño y que ellos no entienden cuando se les habla y
que por lo tanto no era necesario hacerlo como hasta ahora lo hace, se
le aclaró las dudas a la mamá diciéndole que los niños sí ven desde que
nacen, pero su visión aún no discrimina colores, pero que los colores
negro, rojo y blanco lo discriminaban en los tres primeros meses y
también se aclaró que los niños oyen todo desde el vientre y al escuchar
la voz de la mamá lo tranquiliza a él porque a pesar de estar en un
ambiente diferente, sabe que esa voz que escuchó durante 9 meses está
ahí presente.

11. Gustavo estaba escuchando las indicaciones que se le daba a la mamá y
el también participaba en las terapias. En cierto momento el bebé se
mostró irritable, no paraba de llorar porque tenía hambre, dice la mamá
que él toma bastante leche y no le gusta el calor, como luego de tomar
la leche, lloraba por el calor que tenía, por eso la mamá mandó a
Gustavo a calentar un poquito de agua para bañar al bebé. En la hora
del baño Walter lloraba, dijo la mamá que siempre llora al bañarse y por
eso ella paraba en ciertos momentos para tranquilizarlo, durante el
baño se le cantaba y hablaba al bebé para tranquilizarlo y que disfrute
ese momento, además de fortalecer el vínculo afectivo madre e hijo.
Una vez terminado el baño, se trabajó un poquito con Walter, yo le
demostraba ciertas actividades y luego la mamá las repetía o a veces le
daba las indicaciones y ella lo hacía. El bebé estaba tranquilo y
disfrutaba el momento junto con la madre, luego de ello quedó
dormido.

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17. Bibliografías.
 http://www.fepi.org.ar/historia.html
 http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-t-g.htm
 http://www.saludalia.com/docs/Salud/web_saludalia/vivir_sa
no/doc/psicologia/doc/doc_programas_estimulacion.htm
 http://jordanagba.blogspot.com/
Gráficos.
 http://www.google.com.ec/imghp?hl=es&tab=wi
 http://www.google.com.ec/search?hl=es&pq=+ventajas+esti
mulacion+temprana&cp=0&gs_id=j&xhr=t&q=estimulacion+
temprana&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.&biw=1366&bih=667
&bs=1&um=1&ie=UTF-
8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=fy9hULaoII_g8A
SOvYHQDQ

18. Gracias
por su
atención.