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MEC para la Enseñanza de Matemática en
estudiantes con diversidad Funcional Auditiva.
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funcional auditiva en aulas regulares.
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1.-¿Cuáles son las competencias didácticas y tecnológicas de los docentes en
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docentes en relación a la integración de las TIC con fines educativos.
Yoenmaira Delgado,2015/joe25unica@gmai.com//
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2.- ¿Qué material didáctico utiliza el docente de aula basada en el uso de las TIC
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4.-¿Posee Canaima actividades interactivas de matemática de 3er grado,
dirigidas a estudiantes con diversidad funcional auditiva?,
2.-Conocer el material didáctico utilizado por el docente de aula basado
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diversidad funcional auditiva.
3.-Favorecer el proceso de aprendizaje a los estudiantes con diversidad
funcional auditiva de 3er grado mediante la herramienta Canaima.
4.-Diseñar actividades interactivas de matemática de 3er grado dirigidas a
estudiantes con diversidad auditiva.
*UNESCO (1994)
* CRBV de 1999
*Ley Orgánica de la Educación y su Refomra (2007).
El uso de las TIC está dado por:
*Ley Orgánica de Ciencia y tecnología e innovación.
*Decreto 3390 Ley sobre uso del Software Libre ( 2004)
*Decreto Nº 825 Ley sobre el Acceso y Uso de Internet.(2000).
Salomón Rivero/salomonrivero@gmail.com

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