Este documento proporciona información sobre la Escuela Especial N° 12 de Formosa. Brinda detalles sobre la dirección, cantidad de maestros, niveles educativos, turnos, horarios, cantidad de alumnos, discapacidades de los estudiantes, criterios de agrupamiento, contenidos educativos, articulación con otras escuelas y estrategias de gestión. La escuela atiende 170 estudiantes con educación primaria, inicial y para jóvenes y adultos, con énfasis en franjas etáreas y competencias escolares. Colabora

2. 







Provincia: Formosa
Localidad: Formosa
Teléfono: 3704- 688460
Correo electrónico: escesp12fsa@gmail.com
Número de CUE: 340084600
Nombre del director: Norma Elizabeth Medina
Nombre del supervisor: Liliana Beatriz Nicolaas
Cantidad de maestros en sede: 17 (diecisiete)
Cantidad de maestros integradores: 4 (cuatro)

3. 






Educación Temprana
X
Educación Inicial
X
Educación Primaria
X
Talleres de Formación Laboral para Adolescentes y
Jóvenes
Formación Laboral para Adolescentes y Jóvenes
Educación Integral para Adolescentes y Jóvenes X
Corresponde a establecimientos educativos que
paulatinamente comenzarán a transformarse en
escuelas de educación integral para adolescentes y
jóvenes.

4. 








Simple Turno Mañana
Simple Turno Tarde
Extendida
Completa
X
X
Simple Turno Mañana
Simple Turno Tarde
Extendida
Completa
X
X
4 horas 15 minutos.

5. 
170 Alumnos matriculados.-



Escuela especial: 170
Escuela común: 19
Ambas escuelas: 2

6. EDAD
6
12
17
+ de 17
a)Visual
Ceguera
Disminución visual
1
b) Auditiva
Sordera
Hipoacusia
c) Intelectual
Discapacidad intelectual
4
18
10
30
13
16
6
12
d) Motora
Motora pura
Neuromotora
e) Otros
Trastornos
generalizados
desarrollo
Más de una discapacidad
del 2
1
1
13
1
f) Sin discapacidad.
Especifique:
TOTAL
32
36
16
44

7. 2.- TRAYECTORIA ESCOLAR
2.a. Tomando en cuenta los últimos 5 años, de la cantidad
total de alumnos que ingresaron a su escuela. ¿Por quienes
fueron orientados para que asistan a esta escuela?
Indique la cantidad de alumnos según corresponda, tomando como referencia los últimos 5
años.
Procedencia
Cantidad de alumnos
Escuela común
10
Otra escuela de educación especial
25
Profesionales y/o instituciones de salud
65
Otros organismos (minoridad, desarrollo social, etc.)
15
Gabinete provincial
-----
Otro. Detallar:

8. 2.b. Tomando en cuenta los últimos 5 años, indique la
cantidad de alumnos que ingresaron a la escuela, la de los que
dejaron de concurrir y la de los que continúan asistiendo
discriminado por año.
Indique la cantidad según corresponda, tomando como referencia los últimos 5 años. En caso
de que no haya ningún alumno/a en esa situación, marque “0”.
Año de
ingreso/
salida
Cantidad de alumnos que
ingresaron en ese año
Cantidad total de alumnos
inscriptos ese año
Cantidad de alumnos que
dejaron de concurrir ese
año
2008
119
119
8
2009
61
180
10
2010
0
180
10
2011
-3
167
10
2012
3
170
8
Total
180
816
46

9. 2.c. Tomando en cuenta los últimos 5 años, ¿cuáles fueron las
causas para que estos alumnos no concurran más a esta
escuela de educación especial? Indique la cantidad según corresponda,
tomando como referencia los últimos 5 años. En caso de que no haya ningún alumno/a en esa
situación, marque “0”.
Causas
Pasó a una institución no educativa
Pasó a una escuela común con apoyo de especial
Pasó a una escuela común sin intervención de especial
Cantidad de alumnos
………………………
8
………………………
Pasó a otra escuela de educación especial
5
Abandonó
25
Lo establece la normativa provincial
………………………
Se desconoce
………………………
Otra. Detallar:Fallecimiento
8

10. 3. AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS.
3.a. ¿Cuáles son los criterios predominantes para agrupar a
los alumnos?
Marque con una “X” los dos criterios más predominantes
tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Cantidad de
alumnos
Criterio de organización más predominantes
Por franja etárea x
140
Por discapacidad
Por competencias escolares x
Por competencias socials
Por áreas curriculares
Otro. Detallar:…………………………………………….
140

11. 4. EL LUGAR DE LA ENSEÑANZA
Sólo para los establecimientos que imparten Nivel Primario
4.a.1 Las áreas curriculares que se imparten ¿a qué ciclo de los Núcleos de aprendizajes
prioritarios pertenecen?¿Cuántas horas reloj se imparten por semana?
Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Homologable al primer ciclo Homologable al segundo Homologable al tercer
Área
curricular
ciclo
ciclo
Cantidad de horas reloj semanales
Lengua
Matemática
Ciencias
Sociales
Ciencias
Naturales
Formación
Ética y
Ciudadana
Educación
Artística
Educación
Física
Educación
Tecnológica
Educación
Sexual
Integral
Otros
espacios
curriculares.
Especificar:
……………
No se imparte
este área
curricular

12. 4.a.2 ¿Qué otros espacios educativos se imparten en el
establecimiento?
Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Espacios educativos
Cantidad de horas
semanales
No se imparte este área curricular
Braille – Estenografía
x
Tiflotecnologías
x
Orientación y movilidad
x
Lengua de señas argentina (L.S.A.)
x
Actividades de la vida diaria (A.V.D.)
14 horas.
Taller/Pretaller
15 horas
Sala de Informática
2 horas
Tiempos no académicos (comedor, recreos, apoyos 5 horas
específicos, etc.)
Otros específicos.
Detallar:…………………………
…………………….
……………………………
Distribución Horaria que corresponde a los siguientes grupos escolares:
Educación Integral para Jóvenes y Adulto “A”; “B”; “C” y “D”.Talleres: Artesanía; Gastronomía; Huerta y Vivero.
.

13. Sólo para los establecimientos que atienden Adultos y Jóvenes
4.b.1. ¿Cuáles de los siguientes contenidos se brindan en este
establecimiento? ¿Cuántas horas reloj se imparten por semana?
Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Contenidos relacionados con ...
Cantidad de horas reloj
semanales
Formación ciudadana
7 horas
Alfabetización inicial
15 horas.
Alfabetización avanzada
…………………………………
Resolución de problemas matemáticos
15 horas
Enseñanza de las ciencias naturales
7 horas horas
Educación para la salud
No se imparte este área
curricular
Se imparten dentro de las Ciencias
Naturales.
7 horas
Educación Sexual Integral
xLenguajes artistico-expresivos
Educación Física
Formación laboral/aprendizaje de un oficio/Taller
Formación Profesional
Mundo del trabajo (Legislación, cooperativismo,
higiene y seguridad laboral)
28 horas
Música, teatro, y danza.
7 horas
Talleres: 45 hs.
Artesanía, Gastronomía, Vivero.
……………………………..
……………………………………
………………………………….
……………………………………
Formación ética
X
Autonomía personal
14 horas.
Esta contemplado dentro de las AVD.
Otros espacios curriculares.
Especificar:...........................
…………………………………….
……………………………………

14. 4.b.2 ¿Qué otros espacios educativos se imparten en el
establecimiento?
Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Espacios educativos
Cantidad de horas
No se imparte este área curricular
semanales
Braille – Estenografía
x
Tiflotecnologías
x
Orientación y movilidad
x
Lengua de señas argentina (L.S.A.)
x
Actividades de la vida diaria (A.V.D.)
……………………..
Taller/Pretaller
…………………….
Sala de Informática
2 horas(solo el Taller
de Artesanía)
Tiempos no académicos (comedor, recreos,
35 horas.
apoyos específicos, etc.)
Otros específicos.
Detallar: Equinoterapia.
7 horas.

15. 4.c.1. ¿Recibieron las netbooks del Programa Conectar Igualdad?
Sí X
No
4.c.2. Si la respuesta es afirmativa:
¿Cuál es el uso pedagógico que les dan a las netbooks en su escuela?
EL USO DE LAS NETBOOK ES PROGRESIVO Y EN FUNCION DE LAS
POSIBILIDADES DE CADA ALUMNO.
Los docentes realizan pruebas con los diferentes programas, de modo tal que les
permitan definir cuales son los adecuados para cada grupo escolar y en particular
para los alumnos que requieran de adaptaciones.
5.
Nivel de articulación real con escuelas de otros
niveles y modalidades.
5.a. ¿Los alumnos del establecimiento comparten espacios
curriculares con alumnos de otras escuelas del nivel?
Marque con una “X” cada una de la/s opción/es donde corresponda/n, tomando como
referencia el ciclo lectivo actual.

16. Comparten espacios curriculares
Sí
Más de una Una vez
vez por
por
semana
semana
En actos escolares/cívicos y festejo
de efemérides
En materias curriculares (educación
física, artes plásticas, artística, etc.)
Una vez
cada 15
días
No
Esporádicamente
x
X
Actividades comunitarias (teatro, etc.)
x
Feria de ciencias
X (una vez al año)
Torneos deportivos/ Juegos Evita
X (una vez al año)
En materias académicas del nivel
Otros. Detallar:....................................
X

17. 5.b. ¿Cuántas veces por semana asisten los docentes
integradores al/ los establecimiento/ s común/es que tienen
alumnos integrados y qué función desarrolla?
Indique la cantidad de docentes integradores en cada una de la/s opción/es que
corresponda/n, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Integración: tipos de intervención
Escuela común
Todos los
días
2o3
Una vez
veces por por
semana semana
X
Intervención directa (docente que acompaña dentro del aula al
alumno integrado)
Adecuación de los contenidos para que el docente de común los
aplique con el alumno con discapacidad
X
Planificación e intervención conjunta con el docente de educación
común para todo el grupo clase
Anticipa la tarea para los sensoriales
X
X
La maestra visita a todos los alumnos de una misma escuela
Trabaja con el alumno como con el docente orientándolo en las
adecuaciones para acceder al curriculum
Otros. Detallar: ....
Nunca
X

18. 5.c. ¿Con qué actores articula la escuela de educación especial y qué
acciones llevan adelante?
Marque con una “X” cada una de la/s opción/es donde corresponda/n, tomando como referencia el ciclo
lectivo actual.
Actores
Elaboración
conjunta de los
lineamientos
pedagógicos
X
Docente a
cargo del curso
Directivo y
todos los
docentes
Demanda de
atención para
el alumno, sin
intervenir en el
tratamiento
Acciones / Estrategias
Sensibilización Capacitación y Se incluye en
Establecer
asesoramiento, el PEI de la
acuerdos de
acción
escuela
X
x
X: esuela e
instituciones
educativas
inclusivas
X
X
Familias
Instituciones
y/o organismos
de la localidad.
Detallar:
........................
.......................
x
X: escuelas
inclusivas.
Policía
montada,
centro de
salud, unaf.
Empresas,
ISA,
Ministerio de
la
Comunidad
x
x
x
X: escuelas
X, escuelas
inclusivas.
inclusivas
Policía
montada,
centro de
salud, unaf.
Empresas,
ISA,
Ministerio de
la
Comunidad
X: escuelas
inclusivas.
Policía
montada,
centro de
salud, unaf.
Empresas,
ISA,
Ministerio de
la
Comunidad
Otros.
Detallar:......

19. Instancias
superiores
(supervisor,
inspector)
X
X
Comisión
provincial de
discapacidad
Municipios o
direcciones
de educación
de cada
municipio
O.N.G.
x
Gabinete o
equipo
técnico
educativo
Ministerios de
la jurisdicción
(Salud,
Desarrollo
social,
Trabajo)
Otros.
Detallar:
......................
………………
……………….
X
X

20. 6. Sobre la promoción
6.1. ¿Cuáles son los criterios comúnmente utilizados para
promocionar a los alumnos?
Marque con una “X” la/s opción/es que corresponda/n, tomando como referencia al ciclo lectivo actual.
Criterios
Siempre
Logro de contenidos curriculares alcanzados
Algunas
veces
X
Edad de los niños/as
x
Capacidades y competencias desarrolladas
x
Nivel de autonomía alcanzado
x
Vínculo positivo con los pares
El régimen no contempla la promoción
Otro. Detallar:…………………
X
Nunca

21. 7. Sobre las estrategias de gestión.
¿Cuáles son las tres estrategias de gestión más utilizadas para llevar
adelante la tarea de conducción dentro del establecimiento?
Marque con una “x” sólo tres opciones, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.
Estrategias de gestión más utilizadas
Interactuar con el supervisor de la modalidad
Observar el trabajo de los docentes en el aula y sugerir
recomendaciones de enseñanza
Reunirse con el personal docente para revisar las propuestas de
enseñanza
Monitorear el grado de coherencia de la secuenciación de las
propuestas de enseñanza a lo largo del nivel/ciclo
Acordar los criterios didácticos para las distintas disciplinas escolares
Reunirse con el equipo técnico profesional de la escuela para observar
la evolución de los/as niños/as
Gestionar espacios de formación continua de los docentes
Analizar con los docentes los resultados de las pruebas de aprendizaje
para revisar las propuestas de enseñanza
Solicitar asesoramiento profesional cuando una temática específica lo
requiere
Generar espacios específicos de trabajo con las familias
Otro. Detallar:…………………………………………………………