Aprendizaje por recepción de David Ausubel
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El aprendizaje significativo de David Ausubel
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Aprendizaje por recepción de David Ausubel
- 1. “ EL APRENDIZAJE POR RECEPCION” DE DAVID AUSUBEL Presentado por: Juanita Lobo de Sierra MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLASE: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE DRA. ELSA MILENA SANCHEZ
- 8. El Aprendizaje significativo La nueva información con los conocimientos en la memoria . Adquisición de ideas, conceptos y principios.
- 9. Ausubel clasifica los aprendizajes a partir de dos criterios Respecto del producto del aprendizaje Desde el aprendizaje repetitivo basado en puras asociaciones, hasta el aprendizaje significativo. Respecto al proceso de aprendizaje Estrategias por las que el alumno recibe información de otro o la recibe por si mismo
- 10. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos Estos conceptos pueden servir más tarde Es personal depende los recursos cognitivos del estudiante . Ventajas del Aprendizaje Significativo Produce una retención más duradera de la información Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
- 11. Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo : Actitud favorable del alumno Significado psicológico del material Significado lógico del material
- 12. Las condiciones para que el aprendizaje sea significativo Mantener una cierta predisposición inicial hacia lo que se le enseña. El alumno debe poseer los conocimientos previos adecuados para poder acceder a los conocimientos nuevos. Los contenidos informativos que se van a procesar, han de presentarse estructurados, formando cada bloque de estos contenidos un Organizador Secuencial
- 16. Subsunción. Designa al mecanismo cognitivo mediante el cual el alumno, utilizando aprendizajes anteriores, es capaz de adquirir nuevos conocimientos.
- 17. El principal aporte es su modelo de enseñanza, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria . Este modelo es más adecuado para los niveles más altos de primaria en adelante.
- 25. Resumen