Este documento discute la diversidad en el aula y estrategias para abordarla. Aborda variables como género, etnia, nivel socioeconómico y orientación sexual que pueden dar lugar a prejuicios y discriminación. Recomienda crear un ambiente culturalmente compatible para todos los estudiantes que elimine el racismo, sexismo y prejuicios. También propone una educación intercultural e inclusiva que reconozca la diversidad y permita a todos los estudiantes lograr éxito académico.
UTE-OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
1. PSICOPEDAGOGÍA
Alumna: Yanina Marilin Núñez Alcívar
Tutor: Gonzalo Remache B.
Período marzo – agosto 2014
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA
2. Admite múltiples facetas y plantea importantes desafíos
a los educadores.
Debe reunir condiciones que permita a todos sus
estudiantes no solo conseguir logros académicos, sino
también crecer como personas.
3. Valorar la diversidad como un elemento que enriquece
y no que entorpece el aprendizaje.
Contar con un proyecto educativo, a través de un
currículo flexible.
Uso de metodologías y estrategias que den respuestas
a los ritmos de aprendizaje, motivaciones e intereses
en cada aula.
4. Prejuicios, discriminación, estereotipos,
pedagogía intercultural y educación
multicultural
Variables que se asocian a vivencias de rechazo y marginación.
GÉNERO ETNIA
NIVEL
SOCIOCULTURAL
APARIENCIA
FÍSICA
VARIEDAD
LINGÜÍSTICA
ORIENTACIÓN
SEXUAL
APTITUD PARA
LOS DEPORTES
5. LA
CULTURA
FORMAS DE VIDA DE UN
PUEBLO
ETNIA
AFINIDAD CULTURAL O
LINGÜÍSTICA AL
INTERIOR DE LOS
PUEBLOS
6. “SALONES DE CLASES CULTURALMENTE
COMPATIBLES”
METAS
ELIMINAR EL RACISMO
EL SEXISMO
PREJUICIOS ÉTNICOS
AL MISMO TIEMPO OFRECER:
LAS MISMAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS A TODOS LOS ESTUDIANTES
7. VARIABLES ASOCIADAS A PREJUICIO Y
DISCRIMINACIÓN
Un prejuicio es juicio previo, una generalización rígida, irracional, acerca
de un grupo o una categoría completa de personas.
Los prejuicios se hacen evidentes en actitudes, creencias y sentimientos,
por lo general negativos.
Los prejuicios generan discriminación.
Las personas se forman estereotipos , las más de las veces negativos, de la
gente de otra raza u otra cultura, de otra religión, de otro país, etc.
8. Educación intercultural
MISIÓN Y PROPÓSITO
Construcción intercultural de conocimientos a partir de la explicitación de los
saberes y conocimientos indígenas en el medio escolar.
La educación intercultural implica una inclinación a favor de la diversidad
de las expresiones de la vida humana y de la cultura propia.
Descansa sobre un concepto humanista basado sobre un capital de
dinamismo de la diversidad.
Demanda un acto pedagógico que reconozca la diversidad y la
heterogeneidad de las referencias, valores, perspectivas y prácticas que
debe explicitarlas para aprender y construir u nuevo saber.
9. Va más allá de un cambio en el currículo
Recomendaciones para trabajar en educación multicultural:
Integración de contenidos
Una pedagogía de equidad
El proceso de construcción del conocimiento
Reducción de los prejuicios
Una cultura escolar y estructura social incluyentes.
10. Cada persona dentro de
su autoconcepto
general, desarrolla la
identidad de género, o
imagen de sí a partir de
sus características
masculinas o femeninas
11. Las investigaciones demuestran que las personas homosexuales y
transexuales, sí pueden presentar trastornos psicológicos, pero no
producto de la orientación sexual o identidad de género, sino de la
discriminación social.
12. La condición sexual
es una cosa y las
disposiciones del
carácter y las
virtudes morales,
otra.
Los vicios y las
virtudes se
distribuyen por igual
entre homosexuales y
heterosexuales
13. Una sociedad
que trata con
igual respeto
y
consideración
a todos sus
miembros, es
la sociedad
que debemos
esforzarnos
por construir
14. Se explica la diversidad por la
libertad: En este derecho se basa
precisamente el pluralismo: la
convivencia de conductas
diferentes.
El pluralismo supone el
reconocimiento práctico de las
diferencias, pero sólo es posible
cuando las diferencias se apoyan
sobre valores comunes.
15. El pluralismo no debe
confundirse con
relativismo.
En una sociedad
pluralista las diferentes
conductas respetan la
base común de los
derechos humanos
La tolerancia y el
pluralismo sólo son
posibles cuando todos
admiten que hay
criterios morales
imprescindible no
negociables.