1. “OTRAS VARIABLES QUE
DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN
EL AULA”
PSICOPEDAGOGÍA
Alumna:
ANDREA ELIZABETH VELASCO ANDRADE.
TULCÁN

2. ¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA
?
En la escuela la diversidad
es algo positivo, es
fundamental para
enriquecernos de los demás
y construir nuevos
proyectos e ideas. Los
alumnos crecen y se forman
como personas si saben
apreciar las diferencias que
tenemos cada uno de
nosotros.

3. ¿QUÉ QUE PROPONE LA
DIVERSIDAD?
La diversidad admite múltiples facetas y plantea
importantes desafíos para los educadores.
¿En quién se puede
manifestar la diversidad?
Esta no solo se manifiesta solo en
los niños o estudiantes se da en el
profesorado, y todo el personal del
centro educativo , padres de familia
y comunidad en general.

4. LA DIVERSIDAD CULTURAL Y ÉTNICA
Cada pueblo presenta características
propias como idioma, religión, cultura,
alimentación, vestido, actividades
cotidianas y costumbres. "Reafirmamos
que la diversidad cultural que caracteriza
nuestra región es fuente de gran riqueza
para nuestras sociedades y que el respeto
y la valoración de nuestra diversidad
contribuyen al dinamismo social
En algunos países constituye una
materia prioritaria en la educación y
políticas de estado.

5. DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
La presencia de lenguas distintas en el mundo es lo que
conocemos como diversidad lingüística. Esta diversidad ha
estado en todas las regiones del planeta y es parte fundamental
de la historia de la humanidad.
La cultura tiene que ver con
las formas de vida del
pueblo y la etnia, con la
afinidad cultural o
Lingüística al interior de los
pueblos del estado.

6. LA META DE LAS AULAS ES ELIMINAR EL
RACISMO, EL SEXISMO Y LOS PERJUICIOS
ÉTNICOS Y, AL MISMO TIEMPO OFRECER
TODAS LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS A
TODOS LOS ESTUDIANTES
•El racismo no es más que negar que
cada pueblo tiene una historia y
desconocer el progreso que brindan
a la comunidad.
•En las escuelas no debe existir el
racismo, se debe dar clases y charlas
para que comprendan que todos
somos iguales, a pesar de nuestras
diferencias físicas.

7. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Implica una inclinación a favor de la diversidad de expresiones de
la vida humana y la cultura propia
En efecto, la educación
intercultural demandada un
acto pedagógico que
reconozca la diversidad y la
heterogeneidad de las
referencias, valores,
perspectivas y practicas que
debe explicitarlas para
aprender y construir un nuevo
saber

8. EDUCACIÓN MULTICULTURAL
Surge en el momento en que ciertos aspectos de la
variable cultura, en tanto variable representativa de
la diversidad, se introducen en el aula y en la
escuela. Cuando existe una presencia de grupos
étnicos claramente diferenciados por razones del
color de piel, lengua materna, valores y
comportamientos religiosos, y, junto a todo ello y
otros elementos más, diferencias socioeconómicas,
se reconoce la necesidad de una educación
«especial» para atender tales diferencias. Aparece
una nueva forma de conceptualizar la
discriminación que se practica a través de la
escuela: la discriminación por la diferencia cultural.
La vieja (?) escuela discriminatoria y reproductora
de las diferencias de sexo y clase también
discrimina ahora (siempre lo hizo) a quienes
pertenecen a grupos culturales diferentes al
dominante y hegemónico en ella, y ambas
discriminaciones, lógicamente, caminan juntas.

9. RECOMENDACIONES SOBRE
EDUCACION MULTICULTURAL
 Integración de
Contenidos
 Una Pedagogía de la
Equidad
 El Proceso de
Construcción del
Conocimiento
 Reducción de los
Prejuicios
 Una Cultura Escolar y
Estructura social
Incluyentes

10. DIVERSIDAD DE SEXO O
GENERO:NIÑAS Y NIÑOS
Cada persona, dentro de su
autoconcepto general, desarrolla la
identidad de genero, o imagen de sí a
partir de sus características masculinas
o femeninas.
La Diversidad de Género es una estrategia dirigida a lograr cambios
tanto en mujeres como en hombres creando espacios inclusivos donde
todas y todos van a obtener resultados beneficiosos. Esta estrategia
plantea el reconocimiento de las aportaciones de las mujeres y de los
hombres, diversas y variadas, pero válidas y necesarias todas ellas
para afrontar los requerimientos actuales del entorno socioeconómico
actual. En este sentido, es posible.

11. ORIENTACIÓN SEXUAL
 Toda persona tiene una orientación sexual y
una identidad de género. Cuando éstas no
coinciden con las de la mayoría, se considera a
menudo a la persona objetivo legítimo de
discriminación o abuso.
Orientación sexual: abarca los deseos,
sentimientos, prácticas e identificación
sexuales. La orientación sexual puede ser
hacia personas del mismo sexo o de
diferente sexo (orientación homosexual,
heterosexual o bisexual)
 Es un concepto sexo lógico que alude a la atracción para
relacionarse afectiva y eróticamente con las personas según su
sexo/ género. La relación afectiva incluye los procesos de
enamoramiento y amor, abarcando un amplio espectro de
elementos de orden subjetivo que suelen configurar los vínculos de
pareja.

12. EDUCANDO EN LA DIVERSIDAD
ORIENTACIÓN SEXUAL E IDENTIDAD DE GENERO EN AULAS
Esta etapa es clave en el desarrollo de la
personalidad y en la integración de todos los
niveles que componen el ser humano,
especialmente la integración de la
sexualidad en la identidad de la mujer o del
varón.
Las instituciones educativas deben
colaborar de manera decisiva, no solo en la
identificación de situaciones y variables que
afectan la salud mental, si no también en el
labor de los educadores y otros
profesionales realizan en pro del desarrollo
integral de los alumnos.