UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA

3. La diversidad en el aula admite
distintas facetas y desafíos a los
educadores.
¡Por esta razón entendemos a la
pedagogía es al mismo tiempo
ciencia y arte!

4. Atender a la diversidad supone asumir otros
puntos de vista, ponerse en el lugar de los
demás.
“Cada niño tiene características,
intereses, capacidades y
necesidades que le son propias :si
el derecho a la educación significa
algo, se deben diseñar sistemas
educativos y desarrollar programas
de modo que tengan en cuenta toda
la gama de esas características y
necesidades.

5. Por esto es importante no solo verla
como diferencia , también como
abundancia o riqueza.
En consecuencia la inclusión que se
pide implementar , anima al diseño de
materiales y actividades que puedan
satisfacer las necesidades de todos los
estudiantes a partir de su diferencia.

6. Para las otras variables que
determina la diversidad en el
aula se tomará en cuenta
PERJUICIO Y LA
DISCRIMINACIÓN

7. PREJUICIOS DISCRIMINACIÓN
Estos se hacen evidentes en actitudes, creencias
y sentimientos por lo general negativos hacia
determinados grupos.
Que es el tratamiento desigual hacia categoría
específicas de personas generado por los
perjuicios.
PERJUICIOS RACIALES

8. Ya que hay variables que definen la diversidad en el
aula asociados al rechazo y marginación.
Diversidad
cultural
Diversidad Étnica
Tiene que ver con
la formas de vida
de un pueblo o
etnia.
Afinidad cultural
o lingüística al
interior de los
pueblos.
Diversidad
lingüística

9. LA META ES ELIMINAR EL RACISMO , EL SEXISMO Y LOS
PERJUICIOS ÉTNICOS Y , AL MISMO TIEMPO OFRECER
LAS MISMAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS A TODOS
LOS ESTUDIANTES.
EDUCACIÓN INTERCULTURAL.
“La educación intercultural implica la una inclinación a
favor de la diversidad de la s expresiones de la vida
humana y cultura propia y descansa sobre un
concepto humanista de dinamismo de la diversidad,
en efecto demanda un acto pedagógico que
reconozca valores, perspectivas y prácticas que deben
explicarlas para aprender y construir los saberes”

10. Es un deber de la sociedad responder
a las necesidades de sus miembros.
EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
Va mas allá del
cambio en el currículo
dicha educación
constituye una
respuesta creciente a
la diversidad escolar.

11. INTEGRACIÓN
DE
CONTENIDOS
UNA
PEDAGOGÍA
DE EQUIDAD
CULTURA
ESCOLAR Y
SOCIAL
INCYUYENTE
PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
REDUCCIÓN
DE LOS
PERJUICIOS
Dimensiones

12. DIVERSIDAD DE SEXO O
GÉNERO

13. Cada persona dentro de su auto concepto general ,
desarrolla la identidad (rol) de género, o imagen
de si a partir de sus características femeninas o
masculinas .
Culturalmente se esperan determinados rasgos y
comportamientos en hombres y mujeres
Los hombres y mujeres se enfrentan a un modo
de estar en el mundo determinado tanto por lo
biológico como lo cultural.

14. Muchas veces se fomenta de
manera sutil, los perjuicios de
género . Hay importantes
diferencias dentro de estos dos
grupos, no entre ellos.
Lo que demuestra que los
estudiantes hombres y
mujeres, deben tener
oportunidades para el éxito ,
entre otros aspectos , frente a
las demandas académicas.

15. ORIENTACIÓN SEXUAL

16. Rol Sexual
Se lo suele definir como el comportamiento de cada individuo
como hombre o mujer.
Orientación sexual
El objeto hacia el cual se dirige la
orientación sexual.

17. DIVERSIDAD SEXUAL
Heterosexuales
Transexuales
Homosexuales
Bisexuales
Investigaciones demuestran que las personas
homosexuales y transexuales sí pueden presentar
trastornos psicológicos, pero no producto de la
orientación sexual sino por la discriminación
social

18. En la actualidad, existe un amplio consenso
médico y científico respecto que la
homosexualidad y la bisexualidad , no son una
enfermedad , sino una variación más de la
sexualidad humana.
Para atender a la diversidad de orientación
sexual, es importante aplicar un serie de
estrategias y contenidos para ser atendido
tanto el nivel individual como grupal
Como:
 Brindar espacio y el contexto adecuado para que los
estudiantes puedan conversar sobre su homosexualidad o
transexualidad.
 Contar en el establecimiento con personas capacitadas con los
alcances de la homosexualidad.
 Involucrar en la solución del conflicto a las familias, siempre y
cuando esto no vulnere el derecho a la privacidad.

19. DIVERSIDAD Y VALORES
PLULARISMO, RELATIVISMO

20. Valorar la
diversidad ,
apreciar la riqueza
que suponen las
diferencias y el
reconociendo
práctico de las
diferencias.
Lo que nos orienta
para discernir en lo
relativo a la
aceptación y
valoración de la
DIVERSIDAD.
PLURALISMO RELATIVISMO

21. TODAS LA FORMAS DE ALBITRARIEDAD E
INJUSTICIA SON FACETAS DE LA “DIVESIDAD
HUMANA”
Pero todas las instituciones educativas abogan por la
formación en valores.
La tolerancia a la diversidad se funda en una
determinada convicción moral
“NO HAY REAL RESPETO A LA DIVERSIDAD , NI
REAL TOLERANCIA SIN LA VIVENCIA DE
VALORES BÁSICOS”

22. PRECISABA:
Se explica la
diversidad por:
La libertad
El pluralismo
Respetar la
base de
común de los
derechos
humanos
Tolerancia

23. Si no podemos poner fin a nuestras
diferencias, contribuyamos a que el mundo
sea un lugar apto para ellas
» John F. Kennedy