1. “Qué hacer para que Internet Cultura no sea el “Nuevo Traje del Emperador en la educación”,
por Manuel Gándara Vázquez.
La reflexión del doctor Gándara me parece muy tentadora por más interesante, hace referencia
a asuntos que hemos venido tratando comenzado en semestre, por ejemplo, la falta de
infraestructura, la poca capacitación tecnológica del docente, etc., sin embargo, éste ya no es el
problema o lo que podría determinar tajantemente la brecha digital que hemos estado
viviendo. De entrada nos plantea la idea de que el internet no es sólo lo que creemos que es y
no hace sólo lo que creemos que hace, o sea, hay que buscarle el sentido educativo que nos
brinda porque obviamente lo tiene.
Si seguimos viendo a la computadora como un medio de educar o más bien de programar al
alumno según nuestras necesidades, volveríamos a la idea de Freire sobre una “educación
bancaria”, es decir, depositaria del conocimiento a los que no tienen por parte de los que si lo
tienen, del maestro o lo que sería lo mismo de la computadora, esta última más rápida y en
masa, o sea mejor. Sin embargo, como se menciona en el texto no podemos dejar a un lado la
tecnología porque ésta llego con todo y para quedarse, siempre en constante cambio y con más
impacto en la cultura que en su momento la rueda, la escritura, la imprenta, el teléfono la
televisión y todo aquello que ha marcado nuestra evolución como sociedad.
Por esta razón Gándara se atreve a decir “internet adelante, hasta la muerte” y nos dice que no
convirtamos el internet en “El Traje del Emperador”, es decir, creer que estamos haciendo
correcto el trabajo de educar mediante las TIC sólo por el hecho de llenar algunas escuelas con
equipo si estos por sí solos y como ya sabemos no sirven para mejorar la educación y jamás
podrán reemplazar la labor del educando por más educación virtual que se implemente. Y al
final sólo va a pasar como el cuento del emperador: se gasta mucho dinero en una aplicación de
internet para la educacion cuyos resultados son brillantes, pero todavía no los podemos ver,
pero quien los ponga en duda no es digno de su puesto o es un idiota.
Gándara propone un modelo llamado NOM, el cual brinda un nivel en los que se puede utilizar
la computadora con distintas orientaciones y modalidades de uso, que es muy completo
porque es toda una planeación educativa dirigida a la construcción por parte del alumno de su
conocimiento, similar a lo que propone Piaget “aprender construyendo”, o sea, a partir de
simuladores involucrarse, construir, solucionar etc., asuntos relacionados con la vida real. Sin
embargo, primeramente el alumno debe de haber formado un marco teórico y para eso pienso
es necesario haber leído, conocido, criticado, analizado, construido, deconstruido etc., su
conocimiento y sólo así desarrollado su pensamiento.
De esta manera será posible tomar decisiones tanto en la vida real como en simuladores, sin
repetir o parafrasear los contenidos, ya que eso obviamente no nos sirve para la educación, ni
en el desarrollo de los educandos, ni de nuestra sociedad. Además yo siempre he dicho ¿para
qué queremos “enciclopedias andantes”? si las podemos encontrar en la biblioteca.