Mitos actividad

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
MITOS

● Mito de las ampliaciones: a más personas, más acceso.
● Mito de las reducciones: tiempo de aprendizaje y costo.
● Mito de los más: Más impacto, más efectivo, más fácil de retener.
● Valor “per se” de las TIC.
● Construcción compartida del conocimiento.
● Amplitud de la información.
● Consideración de las TICS como panacea.
Mitos
Sociedad de la información

● Cultura deshumanizante y alienante.
● Existencia de la supertecnología.
● Libertad de expresión e igualdad de participación.
● Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas.
● Modelo democrático de la educación.
● Neutrales y axiológicamente asépticas.
● Posibilidades interactivas.
Mitos

● Podemos transmitir información a un elevado número de personas, pero no por ello tiene que ser de calidad
educativa.
● Esto puede convertirse en un elemento de discriminación, ya que las personas de una clase económica más
elevada tendrán mayor capacidad que los demás. Por ello se pide que en los centros o en casa se enseñe de
buena forma el uso de las tecnologías para que todo el mundo se desenvuelve por igual.
Mitos
Mito de las ampliaciones: a más personas, más acceso.
DEFINICIÓN
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● En este mito podríamos decir que el autor no se encuentra a favor del todo ya que “per se” no es un
criterio educativo y que el tener acceso no lo es todo sino que hay que saber qué hacer una vez se acceda.

● Tras haber observado el texto, estamos totalmente de acuerdo con las ideas que aborda el autor sobre el mismo, ya
que en él se habla de una “alfabetización tecnológica” es decir, que algo llegue a más personas no asegura que esta
forma educativa sea de calidad, ya que tenemos que saber cómo utilizar las herramientas que nos están dando para
hacer del aprendizaje algo significativo.
Mitos
Mito de las ampliaciones: a más personas, más acceso.
VALORACIÓN

● Trabajar en redes no significa saber. La reducción de costos implica un desembolso económico al adquirir el
material, por lo que producir un material educativo de calidad requiere un gran esfuerzo económico.
Mitos
Mito de las reducciones: tiempo de aprendizaje y costo.
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● Si observamos este mito, el autor del mismo nos habla de dos posturas, el aprendizaje y el costo. Si nos fijamos en
la primera de ellas, podemos observar cómo habla con un trasfondo negativo de las tecnologías como método de
aprendizaje, ya que se nos comenta que según los estudios realizados, estas no aseguran que vayas a aprender de
una manera más rápida, por lo que deducimos que lo que se nos hace creer y lo que nos cuenta el autor es que
esta creencia es falsa.
● Por otra parte, vemos el costo de los materiales, algo realmente importante, ya que se nos relata que el sistema
educativo debe brindar materiales de calidad, y eso no tiene un coste bajo, sino al contrario, con lo cual podemos
ver cómo la idea que nos quieren hacer ver desde fuera las instituciones y según lo que nos comenta el autor, es
falsa.

● Estamos bastante de acuerdo con las ideas que se reflejan. Se nos detalla que un aprendizaje no va a ser más
fluido, ni con más calidad solo por la presencia de las nuevas tecnologías, de la cual se nos debería informar cuál es
la manera adecuada para incluirla en nuestra educación.
● Nos parece bastante cierto y necesario saber, que el coste que las instituciones hacen al comprar productos
electrónicos son altos, ya que la obtención de ellos y brindar unos materiales de calidad dentro del centro educativo,
requiere un gran esfuerzo económico.
Mitos
Mito de las reducciones: tiempo de aprendizaje y costo.
VALORACIÓN

● Los medios no son capaces de resolver todos los problemas educativos y en el alumno/a es muy importante la
manera de procesar la información y lo que hace con ella, por lo que si el receptor no estuviera motivado de nada
serviría tener el mejor medio.
Mitos
Mito de los más: Más impacto, más efectivo, más fácil de retener.
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● En este mito parece que el autor no está de acuerdo, ya que recalca al principio que no está confirmado del todo lo que
se dice sobre él y que se confunden los términos.

● La lectura de este mito nos ha hecho reflexionar, y nos ha ayudado a asimilar que todo lo que nos cuentan acerca
de las tics no siempre son verdad. Esto es debido a que, podemos reconocer que las nuevas tecnologías sean más
atractivas que otros elementos dentro del aprendizaje, pero de ellas no va a depender los conocimientos que un
alumno/a obtenga dentro del sistema educativo, con lo cual estamos bastante de acuerdo con lo que se relata en el
texto.
Mitos
Mito de los más: Más impacto, más efectivo, más fácil de retener.
VALORACIÓN

● Importante que el docente sea capaz de complementar el uso de las tecnologías con su proyecto curricular y
para ello mostrar un cambio de mentalidad en cuanto al uso de éstas en las aulas.
Mitos
Valor “per se” de las TIC:
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● En cuanto a este mito, el autor no parece estar conforme ya que se basa en la teoría formulada por De Pablos Coellos la
cual indica que el intercambio tecnológico no es suficiente para producir transformaciones, sino que hay que cambiar
también la mentalidad para evitar el rechazo de la tecnología.

● El valor “per se” nos parece algo idóneo como bien nos comentan en el texto a la hora de inducir en el ámbito
educativo. Pero como bien se relata, estamos totalmente de acuerdo con el pensamiento que se desea transmitir en
estos escritos, ya que aunque las tecnologías sean mucho más llamativas para trabajarlas no dependerá de ello el
buen uso de las mismas, ya que hay que saber relacionarlas con otros aspectos curriculares importantes de los
cuales dependerá el aprendizaje de los alumnos/as.
Mitos
Valor “per se” de las TIC:
VALORACIÓN

● Que exista tecnología no significa que exista comunicación entre las personas ya que no todos interactúan ni
participan por igual y hay que destacar que existen dos niveles de comunicación: el público y el privado.
Mitos
Construcción compartida del conocimiento
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● El autor en este mito no parece estar de acuerdo ya que podemos observar que para él, el hecho de compartir
conocimientos no significa que las personas realicen el acto de comunicarse entre ellos/as ni de interactuar.

● En este mito, podemos observar varias cosas de las cuales sí estamos de acuerdo, como por ejemplo, como el
autor nos hace ver que debido a la ampliación de la red se han creado comunidades que de manera más o menos
indirecta imponen sus ideas y creencias, ya que pensamos que cada uno/a es libre y puede ejecutar la manera que
vea más conveniente para abrirse en la red si ser criticado/a.
● Por otra parte, el autor nos habla del acto de comunicarse como algo secundario dentro de la información que las
redes pueden brindarte, y según nuestra percepción lo bello está en la comunicación y la socialización sana entre
las personas a raíz de una noticia, idea o pensamiento.
Mitos
Construcción compartida del conocimiento
VALORACIÓN

● No toda la información que podemos encontrar en internet es válida por lo que es importante saber diferenciar la
información de calidad de la que no lo es y para ello hay que enseñarle a los alumnos a saber identificar y localizar
de manera efectiva.
Mitos
Amplitud de la información
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● En este texto, observamos cómo el autor da por verdadero que según los tiempos que nos toca vivir, los
alumnos/as del hoy se deben formar de una manera distinta y más especializada debido a las nuevas
tecnologías que anteriormente.

● Esta amplitud de la información, hace referencia a un antes y un después, en cuanto a la adquisición de nueva
información. Con lo cual, después de ver lo que nos relata el texto, se nos hace una comparativa de una manera
muy suave, en el sentido de que si antes los alumnos/as debían estar formados para hacer una serie de cosas,
ahora debido a la introducción de nuevos métodos en el sistema educativo, se nos exigen otras diferentes.
● En este sentido, no estamos del todo de acuerdo, ya que es cierto que en la época de nuestros padres/madres la
información la obtenían de otros ámbitos (libros, escritos, etc) y aunque hoy día tengamos más “facilidades” las
cosas que tenemos que desempeñar en la actualidad y los estudios que debemos cursar, están acorde a los
avances tecnológicos con los cuales contamos.
Mitos
Amplitud de la información.
VALORACIÓN

● La tecnología es simplemente un instrumento educativo y los efectos que se consigan gracias a ella los podemos
relacionar con los elementos y metodologías, ya que el poder no está en ella, sino en las preguntas y respuestas
que nos hagamos sobre ella para la utilización e investigación adaptadas a la enseñanza.
Mitos
Consideración de las TICS como panacea.
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● Para el autor, este mito no es del todo cierto ya que piensa que sí, que las tecnologías son una buena herramienta
curricular pero que hay que saber utilizarla para ello en el currículum y también establecerlas con otras
herramientas pedagógicas.

● Como bien nos relata el autor, las nuevas tecnologías no son algo con lo cual podamos solucionarlo todo y con lo
cual podamos nutrirnos lo suficiente sino se utilizan de la manera correcta.
● Los nuevos materiales tecnológicos que se están adhiriendo a nuestra educación, por muy interesantes y por mucha
ayuda que nos brinden, debemos concienciarnos y saber que son un elemento pedagógico del cual debemos hacer
un buen uso, y el cual nos deben enseñar a utilizarlo para poder sacarle un buen partido dentro del sistema
educativo
Mitos
Consideración de las TICS como panacea.
VALORACIÓN

● Las TICS no son algo natural ya que son máquinas con la capacidad de almacenar, calcular y realizar tareas con el
fin de mejorar las condiciones de vida de las personas.
Mitos
Cultura deshumanizante y alienante.
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● En este texto, el autor defiende las nuevas tecnologías como algo tan digno, humano y natural que la
comunicación de las personas cara a cara. En este escrito, se pretende aclarar que aunque la comunicación
se dé de manera virtual, por ello no deja de ser algo natural, con lo cual da por falso la idea de que las redes
sociales deshumanizan el proceso comunicativo.

● Estamos de acuerdo con el autor que una comunicación de forma virtual no deja de ser verdadera ni tiene menos
prestigio por realizarse mediante este medio, ya que las redes sociales han sido creadas por nosotros/as mismos/as
para tener más facilidad a la hora de comunicarnos debido a la situación en la que se encuentre cada uno/a, como
por ejemplo vivir en otro país distinto al de tu familia.
● Pero si es verdad que pensamos que las relaciones que dos o más personas tienen cuando están literalmente
juntas, no son comparables a las que se dan de manera virtual, ya que cuando estás de forma física al lado de otra
persona la relación se vuelve más intensa y de calidad.
Mitos
Cultura deshumanizante y alienante.
VALORACIÓN

● Antes se creía que el mejor medio era la televisión ya que ofrecía imágenes, vídeos…etc y seguidamente apareció
el ordenador, que tenía las mismas funciones aunque añadiéndole una adaptación personal a cada alumno/a
aunque no se podría decidir qué medio es mejor que el otro
Mitos
Existencia de la supertecnología
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● En este mito los autores no se encuentran a favor de que existan medios mejores que otros ni una
supertecnología, sino que se fijan en distintas características y criterios para una próxima
selección.

● Es cierto que con el paso de los años las tecnologías han ido avanzando y han ido saliendo al mercado de una
forma mejorada. Estamos de acuerdo con el autor de que cuanto más estímulos y maneras de comunicarte e
informarte tenga un material mejor será para utilizarlo tanto dentro del sistema educativo como fuera de él.
● Primero fue el televisor como bien se nos comenta, hasta el día de hoy que contamos con ordenadores y móviles
que nos brindan mucho más que eso.
Mitos
Existencia de la supertecnología
VALORACIÓN

● Tengamos acceso a información no quiere decir que tengamos conocimiento sobre algo, por lo que no debemos
confundir el participar con estar conectado y tener libertad de opinar en la red ya que de esta manera no
desaparecen las diferencias culturales y que podamos acceder al mismo conocimiento no significa que tengamos el
mismo conocimiento.
Mitos
Libertad de expresión e igualdad de participación.
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● Podríamos decir que el autor no se encuentra de acuerdo con este mito porque para él que una persona tenga
acceso a información no significa que se tenga conocimiento y que el tener libertad de opinar no hace que
desaparezcan las diferencias culturales.

● Estamos totalmente de acuerdo con lo que el autor nos comenta en el texto citado, ya que es verdad que las redes
sociales y la red en general nos brinda una gran oportunidad y facilidad para describir nuestra opinión, deseos, y/o
pensamientos, debido a que las personas que lo ven a través de la pantalla no saben quiénes somos en realidad.
● Dicho esto, se nos comenta que aunque tengamos la libertad de interactuar, no significa que nuestros
conocimientos superen las referencias culturales, esto lo podemos ver reflejado en la red como los bulos o las
noticias falsas que se nos presentan cada vez que estamos navegando por ella.
Mitos
Libertad de expresión e igualdad de participación.
VALORACIÓN

● Las tecnologías no sólo transmiten información, también influyen en las habilidades cognitivas específicas de
las personas. Éstas provocan actitudes agresivas, influyendo en ellas el sustrato psicológico, social y personal, por
lo que no deben determinar actitudes y conductas sino que deben reforzar simplemente.
Mitos
Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas.
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● En cuanto a este mito, podemos observar que el autor en parte está de acuerdo y en parte no. Por un lado, piensa
que las tecnologías sí que desarrollan actividades cognitivas específicas pero que por otro lado, no deben ser
reforzadoras de actitudes y conductas.

● Tras haber leído este mito, pensamos que las ideas que expone el autor son totalmente correctas, ya que ciertas
conductas no se pueden achacar a las horas que pasas tras una pantalla.
● Las ideas e informaciones que podemos encontrarnos en la red siempre nos servirán de algo y significarán algo
para nosotros/as, pero jamás serán el detonante de acciones delictivas o violentas, ya que eso tendrá un trasfondo
muy distinto.
Mitos
Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas.
VALORACIÓN

● Educación para todos a través de las TICS tanto para personas con faltas de recursos (zonas rurales) como para
las que no, a través de la red con “ciber profesores”.
Mitos
Modelo democrático de la educación.
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● En cuanto a este mito, podemos observar que el autor en parte está de acuerdo y en parte no. Por un lado, piensa
que las tecnologías sí que desarrollan actividades cognitivas específicas pero que por otro lado, no deben ser
reforzadoras de actitudes y conductas.

● Estamos totalmente de acuerdo con lo que se nos comenta en el texto, la red es algo hecho para todos/as
nosotros/as y algo que nos servirá de ayuda para culminar nuestras tareas dentro del sistema educativo, debido a
que por ejemplo, si no entendiste bien lo que se impartió en la pasada clase de matemáticas contamos con
profesores vía on-line que nos explicarán los temas que deseemos.
● Pero por otra parte, esto también tiene su lado negativo, ya que hay muchas personas que no pueden permitirse
disponer de un ordenador, una tablet o un móvil, dejándonos ver una vez más el detonante económico que compone
nuestro mundo.
Mitos
Modelo democrático de la educación.
VALORACIÓN

● Debemos ser conscientes de que la información que encontramos en las redes reflejan las posiciones y
pensamientos ideológicas de quien la desarrolla.
Mitos
Neutrales y axiológicamente asépticas.
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● El autor plantea como verdadero el concepto de que si estás conectado a la red tienes disponible una serie
de recursos que te van a ayudar y con los cuales encontrarás apoyo para beneficiarte dentro del sistema
educativo. Al igual que también nos comenta, que todo ello se debe a una base económica, ya que las personas
con menos recursos no tendrán acceso a estas facilidades.

● Es cierto que las redes sociales y la red en su amplio esplendor son un espejo al mundo y a los pensamientos,
conocimientos, e ideas de otras personas.
● Estas pueden tener un impacto tanto negativo como positivo, dependiendo de nuestra manera de pensar y ver las
cosas, pero como bien dice el autor el desencadenante de ciertos comportamientos no serán debido a lo que
observemos día a día en las redes, ya que nosotros/as mismos somos quienes hacemos uso de ellas, aunque hay
que tener cautela ya que hay ideas subliminales que no somos capaces de percibir pero que sí se clavan dentro de
nuestros pensamientos.
Mitos
Neutrales y axiológicamente asépticas.
VALORACIÓN

● Se cuestiona la desaparición de los profesores, debido a la existencia y a la fuerza que han cogido las tics dentro
del sistema educativo, aunque los estudios deben observar cómo llevar a cabo ciertas situaciones tanto de
manera presencial como mediática.
Mitos
Posibilidades interactivas.
DEFINICIÓN
ANÁLISIS
● El autor plantea como falsa la idea de que algún día las tics sustituyan a los profesores, ya que por mucha
fuerza que estas estén cogiendo se pueden utilizar como un recurso pedagógico, no como la base principal.

● Según lo explicado en el texto, estamos totalmente de acuerdo con la idea que plantea el autor, ya que las nuevas
tecnologías deben servir como complemento dentro de nuestra educación y no como el detonante principal, ya que
hay que saber cómo utilizarlas y hasta el límite que estas llegan.
Mitos
Posibilidades interactivas.
VALORACIÓN

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