1. Recursos Educativos VillaEduca®
PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 3 ABRIL
CICLO
NIVEL
Unidad temática
: Primer Ciclo
: NB1 Primer Año Básico
: Los seres vivos
Objetivos de la clase:
 Distinguen la alimentación de los animales.
Aprendizajes esperados:
 Reconocer las partes de una planta.
 Describir y comparar funciones que cumplen algunas estructuras externas de las
plantas, como por ejemplo, las flores.
 Reconocer las principales partes del cuerpo de los animales: cabeza, tronco y
extremidades.
 Observar y reconocer que los animales experimentan
movimientos y
desplazamientos, como caminar, nadar o volar, gracias a sus extremidades, y que
estos responden a órdenes que provienen de la cabeza.
 Comprender que los animales tienen una necesidad básica en común: la
alimentación, y que para tal efecto tienen distintas adaptaciones.
 Identificar las partes externas del cuerpo humano, indicando si niños y niñas
tienen las mismas partes y describiendo la utilidad de estas partes para las
personas.
Contenidos:
 Las partes de una planta.
 Las flores de las plantas.
 Comparando plantas.
 Las partes de los animales.
 Los animales se mueven y se desplazan.
 Alimentación de los animales.
 Estructura del cuerpo de los seres humanos.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Se da el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Observan distintos animales.
 Responden a preguntas
 Seleccionan tipo de alimento.
 Identifican animales carnívoros.
 Pintan animales herbívoros.
 Reconocen animales omnívoros.
 Pegan y recortan animales insectívoros.
Cierre:
 Comentan la clase.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
 Lista de cotejo
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Clase 1
I.
Observa estos animales.
II. Responde las siguientes preguntasen voz alta.
1. ¿Qué alimentos consume la oveja?
2. Según su alimentación, ¿qué tipo de animal es la hiena?
3. Nombra al menos dos alimentos que consuma el cerdo.
4. ¿De qué se alimenta el sapo?
III. Observa estos alimentos y marca con una cruz aquellos que sean
consumidos por animales herbívoros.
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IV. Observa estos animales y encierran en un círculo aquellos que sean
carnívoros.
V. Pinta aquellos animales herbívoros que encuentres.
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VI. Dibuja en el recuadro un animal omnívoro
VII. Busca, pega y recorta los animales insectívoros que encuentres.
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5. Recursos Educativos VillaEduca®
PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 3 ABRIL
CICLO
NIVEL
Unidad temática
: Primer Ciclo
: NB1 Primer Año Básico
: Los seres vivos
Objetivos de la clase:
 Distinguen partes del cuerpo usado para alimentación: pico, hocico o boca.
Aprendizajes esperados:
 Reconocer las partes de una planta.
 Describir y comparar funciones que cumplen algunas estructuras externas de las
plantas, como por ejemplo, las flores.
 Reconocer las principales partes del cuerpo de los animales: cabeza, tronco y
extremidades.
 Observar y reconocer que los animales experimentan
movimientos y
desplazamientos, como caminar, nadar o volar, gracias a sus extremidades, y que
estos responden a órdenes que provienen de la cabeza.
 Comprender que los animales tienen una necesidad básica en común: la
alimentación, y que para tal efecto tienen distintas adaptaciones.
 Identificar las partes externas del cuerpo humano, indicando si niños y niñas
tienen las mismas partes y describiendo la utilidad de estas partes para las
personas.
Contenidos:
 Las partes de una planta.
 Las flores de las plantas.
 Comparando plantas.
 Las partes de los animales.
 Los animales se mueven y se desplazan.
 Alimentación de los animales.
 Estructura del cuerpo de los seres humanos.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Se da el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Observan animal y comentan lo que ven.
 Señalan el tipo de animal según su alimento.
 Dibujan estructura que falta en los animales.
 Señalan la importancia de cada estructura externa.
 Averiguan sobre el ornitorrinco.
Cierre:
 Comentan la clase.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
 Lista de cotejo
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6. Recursos Educativos VillaEduca®
Clase 2
I.
Observa la siguiente imagen y comenta lo que ves.
II. Observa el animal y anota en la línea a qué tipo corresponde según su
alimento y lo que usa para comer.
Este animal se llama __________________
Y para comer usa su __________________
Este animal se llama __________________
Y para comer usa su __________________
Este animal se llama __________________
Y para comer usa su __________________
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III. Dibuja la parte del animal que falta.
IV. Responde con la ayuda de tu profesor(a) cuál es la importancia de cada
estructura externa de los animales.
V. Investiga con la ayuda de tu profesor(a) sobre las características del
ornitorrinco y coméntalo en voz alta con tus compañeros.
VI. Observa estas extremidades y señala en voz alta al menos dos animales
de cada uno que tenga dichas estructuras.
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