3. En el drama el alumno desarrolla sus
habilidades de comunicación dentro de
un marco más amplio, acercándose más
a las situaciones comunicativas
4. Definición
Es una técnica de aprendizaje donde
interviene activamente todo el grupo.
Consiste en que dos o más personas
representen libre y espontáneamente
una situación de la vida real asumiendo
los papeles del caso.
5. Después de esta vivencia, todo el grupo
expone sus ideas y las intercambia, de
esta manera se obtienen conclusiones
sobre el problema en discusión.
6. Objetivos
Proveer elementos de cualquier tema,
basado en situaciones o hechos de la
vida real.
7. Identificar y conocer las causas y
efectos de hechos o situaciones de la
vida cotidiana.
8. Analizar el contexto donde se esta
dando los hechos o situaciones para
obtener conclusiones contundentes a
los problemas detectados.
9. Tiempo de ejecución de la
técnica:
El tiempo de duración puede variar,
dependiendo de la temática que se
quiera representar, se considera de una
clase dando tiempo para preguntas y
respuestas.
10. Material básico:
Tener la temática clara, sobre lo que se
va a representar.
Se requiere de un lugar o espacio
adecuado para el desarrollo de la
escena.
Voluntarios del mismo grupo para
representar los personajes del caso.
11. Ventajas
Se puede usar con grupos numerosos
Ayuda a los grupos a ver objetivamente
el problema
Despierta el interés.
Es útil en como diagnóstico sobre un
tema.
Se puede hacer un manejo
interdisciplinarios en la escena.
12. Desventajas
Es difícil conseguir voluntarios
Requiere dirección hábil
Quienes representan los papeles
pueden encontrar dificultades para
hacerlo.
Se puede perder el objetivo de
aprendizaje.
13. REFERENCIAS
Villalobos Pérez- Cortés Elvia Marbella;
Didáctica integrativa y el proceso de
aprendizaje. Trillas, México; 2002.
