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  1. 1. FACULTAD DE ARQUITECTURA COLEGIO DE ARQUITECTURA MATERIA: DHTIC TRABAJO: PRESENTACION ENSAYOALUMNO: ALAN ANTONIO GON ZALEZ VAZQUEZ PROFRA: ELIA OCAÑA MELENDEZ CURSO VERANO 2012
  2. 2. LA HISTORIA DE LA "CREATIVIDAD” El término de Creación según el diccionario de filosofía de José Ferrater Mora puede entenderse en cuatro sentidos: " 1) Producción humana de algo a partir de alguna realidad preexistente, pero en tal forma que lo producido no se halle necesariamente en tal realidad. 2) Producción natural de algo a partir de algo preexistente, pero sin que el efecto esté excluido de la causa, o sin que haya estricta necesidad de tal efecto. 3) Producción divina de algo a partir de una realidad preexistente resultando un orden o un cosmos de un anterior caos. 4) Producción divina de algo a partir de la nada". “El niño es creador por naturaleza, y es por ello, que el cuento se nospresenta como un elemento indispensable para canalizar dicho potencial creativo.”
  3. 3. TEORIAS SOBRE CREATIVIDAD• RIBOT, T. (1900). Aproxima el asociacionismo a la creatividad para explicar el fenómeno de la inspiración. Asícomo las asociaciones por contigüidad dan a menudo respuestas estereotipadas, el pensamiento lineal y lógicose basa en ellos."La asociación más remota de elementos en una combinación da el proceso más creativo o lasolución".Enumera tres tipos de asociación:1) Por similaridad.2) Por mediación3) Por serendipity.•El comportamiento circular.El concepto de comportamiento circular de FOLLET, M.P. (1924), en el comportamiento creativo. Fue el primero que en sulibro "Creative Experience" introduce el concepto de circularidad para la interacción de los seres humanos. Establece unparalelismo entre el comportamiento socialmente integrador y el círculo del desarrollo creador.
  4. 4. MUSICA Y CREATIVIDAD A los 2 años, el niño ya improvisa canciones repetitivas; con 3 desarrolla una capacidad creativa, inventa canciones, danzas; con 4 aumenta su capacidad de entonación; con 5 además de seguir la pulsación, puede seguir el ritmo de la música con las extremidades superiores; con 6, desarrolla la capacidad para inventar ritmos y música... EL NIÑO PUEDE EXPERIMENTAR CREACION RITMICADINAMISMO EXPERIMENTACION SENSORIAL
  5. 5. PENSAMIENTO VERTICAL Y HORIZONTALVertical o lógico LateralEs selectivo Es creativoSólo se mueve si hay una dirección en que moverse Se mueve para crear una direcciónEs analítico Es provocativoCada paso ha de ser correcto No hace falta que los pasos sean correctosSe basa en el juicio y en la valoración. Prescinde de toda forma de juicio y de valoración.Se utilita la navegación para bloquear bifurcaciones No se rechaza ningún caminoy desviaciones lateralesLas categorías, clasificaciones y etiquetas son fijas No lo sonSigue los caminos más evidentes Sigue los caminos menos evidentesEs un proceso finito Es un proceso probabilístico La información no se usa como un fin sino sóloLa información se usa con su valor intrínseco, para como un medio para provocar una disgregación dellegar finalmente a una conclusión mediante su los modelos y su subsiguiente reestructuracióninclusión en los modelos existentes automática en nuevas ideas
  6. 6. Para diseñar la clave es preguntarte que te conmueve y proyecta tus ideas (p. zumthor) Provocar sensaciones Romper los paradigmas impuestos por la sociedad (tabúes) Graficas, textuales, musicales, etc..Expresar tus vivencias ante el mundoenvolvente a través de herramientas innovar
  7. 7. REFERENCIAS Aluni R. y Penagos C. (Año 2000, edición especial) Revista de psicología: Creatividad: Creatividad Exponencial: Universidad de las Américas Puebla. Raúl Rojas Soriano. El proceso de investigación: subjetividad y objetividad, ed. Trillas, capítulo IV, p. 42, primera edición 1981. México DF. J Gómez Cumpa. Desarrollo de la creatividad, universidad nacional Pedro Ruiz Gallo, fondo editorial universitario, Noviembre 2005. www.prodiemus.com/parlem/articles/0000079.pdf GIL, R., MORENO, I., & SALAS, V. (2001). Música y Atención. Un Abordaje Conductual. Trabajo Especial de Grado presentado para optar al título de Licenciado en Psicología, Mención Psicología Clínica, Escuela de Psicología, Universidad Central de Venezuela.

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