tema creatividad

1. FACULTAD DE ARQUITECTURA
COLEGIO DE ARQUITECTURA
MATERIA: DHTIC
TRABAJO: PRESENTACION ENSAYO
ALUMNO: ALAN ANTONIO GON ZALEZ
VAZQUEZ
PROFRA: ELIA OCAÑA MELENDEZ
CURSO VERANO 2012

2. LA HISTORIA DE LA "CREATIVIDAD”
El término de Creación según el
diccionario de filosofía de José Ferrater
Mora puede entenderse en cuatro
sentidos: "
1) Producción humana de algo a partir de
alguna realidad preexistente, pero en tal
forma que lo producido no se halle
necesariamente en tal realidad.
2) Producción natural de algo a partir de
algo preexistente, pero sin que el efecto
esté excluido de la causa, o sin que haya
estricta necesidad de tal efecto.
3) Producción divina de algo a partir de
una realidad preexistente resultando un
orden o un cosmos de un anterior caos.
4) Producción divina de algo a partir de la
nada".
“El niño es creador por naturaleza, y es por ello, que el cuento se nos
presenta como un elemento indispensable para canalizar dicho potencial
creativo.”

3. TEORIAS SOBRE CREATIVIDAD
• RIBOT, T. (1900). Aproxima el asociacionismo a la creatividad para explicar el fenómeno de la inspiración. Así
como las asociaciones por contigüidad dan a menudo respuestas estereotipadas, el pensamiento lineal y lógico
se basa en ellos.
"La asociación más remota de elementos en una combinación da el proceso más creativo o la
solución".
Enumera tres tipos de asociación:
1) Por similaridad.
2) Por mediación
3) Por serendipity.
•El comportamiento circular.
El concepto de comportamiento circular de FOLLET, M.P. (1924), en el comportamiento creativo. Fue el primero que en su
libro "Creative Experience" introduce el concepto de circularidad para la interacción de los seres humanos. Establece un
paralelismo entre el comportamiento socialmente integrador y el círculo del desarrollo creador.

4. MUSICA Y CREATIVIDAD
A los 2 años, el niño ya improvisa canciones repetitivas; con 3
desarrolla una capacidad creativa, inventa canciones, danzas; con 4
aumenta su capacidad de entonación; con 5 además de seguir la
pulsación, puede seguir el ritmo de la música con las extremidades
superiores; con 6, desarrolla la capacidad para inventar ritmos y
música...
EL NIÑO PUEDE EXPERIMENTAR
CREACION RITMICA
DINAMISMO
EXPERIMENTACION SENSORIAL

5. PENSAMIENTO VERTICAL Y HORIZONTAL
Vertical o lógico Lateral
Es selectivo Es creativo
Sólo se mueve si hay una dirección en que moverse Se mueve para crear una dirección
Es analítico Es provocativo
Cada paso ha de ser correcto No hace falta que los pasos sean correctos
Se basa en el juicio y en la valoración. Prescinde de toda forma de juicio y de valoración.
Se utilita la navegación para bloquear bifurcaciones
No se rechaza ningún camino
y desviaciones laterales
Las categorías, clasificaciones y etiquetas son fijas No lo son
Sigue los caminos más evidentes Sigue los caminos menos evidentes
Es un proceso finito Es un proceso probabilístico
La información no se usa como un fin sino sólo
La información se usa con su valor intrínseco, para
como un medio para provocar una disgregación de
llegar finalmente a una conclusión mediante su
los modelos y su subsiguiente reestructuración
inclusión en los modelos existentes
automática en nuevas ideas

7. Para diseñar la clave es preguntarte que te
conmueve y proyecta tus ideas (p. zumthor)
Provocar sensaciones
Romper los paradigmas impuestos por la sociedad
(tabúes)
Graficas, textuales,
musicales, etc..
Expresar tus vivencias ante el mundo
envolvente a través de herramientas
innovar

8. REFERENCIAS
Aluni R. y Penagos C. (Año 2000, edición especial) Revista de psicología:
Creatividad: Creatividad Exponencial: Universidad de las Américas Puebla.
Raúl Rojas Soriano. El proceso de investigación: subjetividad y objetividad, ed.
Trillas, capítulo IV, p. 42, primera edición 1981. México DF.
J Gómez Cumpa. Desarrollo de la creatividad, universidad nacional Pedro Ruiz
Gallo, fondo editorial universitario, Noviembre 2005.
www.prodiemus.com/parlem/articles/0000079.pdf
GIL, R., MORENO, I., & SALAS, V. (2001). Música y Atención. Un Abordaje
Conductual. Trabajo Especial de Grado presentado para optar al título de
Licenciado en Psicología, Mención Psicología Clínica, Escuela de Psicología,
Universidad Central de Venezuela.