Lineas de investigación en e-learning

1. LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN E-
LEARNING
Alex Andrés García Machado
Investigación en e-learning (2014)

2. Una superposición de teorías

3. L i n e a s d e i n v e s t i g a c i ó n
trazadas por la UOC en los tres
componentes esenciales que
i n t e g r a n e l p r o c e s o d e
enseñanza - aprendizaje

4. Proceso de búsqueda
Usando Operadores Boleanos
ESTRUCTURA DE
BÚSQUEDA
BIBLIOTECA
VIRTUAL UOC
GOOGLE
ACADÉMICO
DIALNET MENDELEY (on-line)
investigación AND e-
learning 1,871 20,000 2,278 6,503
investigación NEAR
e-learning 3 741 8 5,162,601
investigación ADJ e-
learning 1 629 0 4,647,627
“investigación en e-
learning” 8 77 5 1
Filtros usados
- Texto completo en
linea
- Artículos
procedentes de
investigaciones
- Idioma Español
- Sin intervalo de
fecha de
publicación
- Búsqueda por
relevancia
- Idioma Español
- Artículos de revista
- Tesis
- Papers

5. Propuesta Resultante: LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN E-
LEARNING

6. Búsqueda de trabajos de investigación para precisar las
temáticas más recurrentes de investigación
ESTRUCTURA DE
BÚSQUEDA
BIBLIOTECA VIRTUAL
UOC
GOOGLE
ACADÉMICO
DIALNET MENDELEY (on-
line)
Procesos de
enseñanza y
aprendizaje en e-
learning
498 15,900 1,554 7,093,388
plataformas
virtuales de
aprendizaje
1795 33,000 255 1,622,637
metodología AND
investigación AND
virtual
26 49,000 6 57
políticas AND
educativas AND e-
learning
26 8,590 211 232
Filtros usados
- Texto completo en
linea
- Artículos procedentes
de investigaciones
- Incluir colecciones de
otras bibliotecas
- Términos temáticos:
learning; tecnología
educativa
- Idioma Español
- Sin intervalo de
fecha de
publicación
- Búsqueda por
relevancia
- Idioma Español
- Artículos de
revista
- Papers

7. Resultados de la búsqueda en la red:
LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN E-LEARNING Y TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN
Procesos de Enseñanza y
aprendizaje
Organización, Gestión y
Políticas educativas
Recursos tecnológicos para
el aprendizaje
Metodología de investigación
en linea (e-research)
Rol del tutor en linea Evolución de la educación en
linea en el siglo XXI
Gestión y desarrollo de LMS Métodos y modelos de
investigación en linea
Cualidades y características de
los estudiantes en entornos
virtuales de aprendizaje
Estrategias organizativas para
el desarrollo de la educación en
linea
Desarrollo de Objetos virtuales
de aprendizaje
Ética de la investigación en
linea
Ecosistemas digitales Cobertura y alcance de la
educación en linea
Desarrollo de aplicaciones
orientadas a la acción
educativa
Ritmos, estilos y niveles de
aprendizaje en la Red
Ciclos de formación en la
educación en linea
Modelos de búsqueda en la red
Modelos pedagógicos en el e-
lerarning
Implicaciones de la
masificación del internet y los
dispositivos móviles en la
educación en linea
Recursos de la WEB para la
gestión de la información y
desarrollo del conocimiento
Diseño tecnopedagógico Propiedad intelectual y
derechos de autor en los
recursos digitales
Evaluación del aprendizaje en
linea
Calidad de la educación en
linea
Actividades y tipos de
comunicación
Educación en linea vs
educación presencial

8. PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

9. DETERMINACIÓN DEL CONSTRUCTO TEÓRICO MÁS PERTINENTE PARA IDENTIFICAR
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES QUE CURSEN EL CICLO DE
SECUNDARIA EN LA MODALIDAD E-LEARNING EN COLOMBIA
• PROBLEMA: ¿cuál ha de ser el
referente teórico más pertinente
para determinar los estilos de
aprendizaje en jóvenes y adultos
que cursan el ciclo de básica
secundaria en Colombia?

10. DETERMINACIÓN DEL CONSTRUCTO TEÓRICO MÁS PERTINENTE PARA IDENTIFICAR
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES QUE CURSEN EL CICLO DE
SECUNDARIA EN LA MODALIDAD E-LEARNING EN COLOMBIA
• PREGUNTAS DE INVESTIGACION:
- ¿Qué proceso es el más pertinente para
determinar el referente teórico que precise los
estilos de aprendizaje en jóvenes y adultos que
cursan el ciclo de básica secundaria en la
modalidad e-learning?
!
- ¿Existe diferencias asociadas a la edad?
!
- ¿Que variables incidirían en la construcción de
instrumentos orientados a identificar los estilos de
aprendizaje de estudiantes con diferencias
significativas de edad?
!
- ¿Como orientar la construcción de e-
actividades a partir de los estilos de aprendizaje
identificados?
!
- ¿Qué influencias tiene la educación virtual
orientada por estilos de aprendizaje, sobre la
evaluación?.

11. DETERMINACIÓN DEL CONSTRUCTO TEÓRICO MÁS PERTINENTE PARA
IDENTIFICAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES QUE CURSEN EL
CICLO DE SECUNDARIA EN LA MODALIDAD E-LEARNING EN COLOMBIA
• OBJETIVOS
GENERAL
!
precisar el modelo teórico más pertinente para determinar el
estilo de aprendizaje de los jóvenes y adultos que cursan el
ciclo de educación secundaria en la modalidad e-learning
!
ESPECÍFICOS
!
-- Identificar las vertientes teóricas sobre estilos de
aprendizaje más influyentes en el espectro de la educación
virtual
!
-- Identificar las variables más influyentes a la hora de
determinar los estilos de aprendizaje de los estudiantes
!
-- Proponer pilotos de recolección de información que
permitan comparar los resultados en la determinación de
estilos de aprendizaje a través de algunas de las corrientes
teóricas más fuertes
!
-- Generar recomendaciones pertinentes para lograr la
consolidación del puente pedagógico entre los estilos de
aprendizaje y las actividades educativas

12. – Aristoteles
“No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas
que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje”
– Muchas Gracias