Concepto de tradicional y moderno

1. 3. La Lección
SEMINARIO DE PRACTICA
DOCENTE
Profesora: Perla Tovar
Alumno: Alejandro Herrera
Grupo: 8°F

3. La didáctica tradicional (encargada
de los métodos) utilizando como
"métodos didácticos" al
analítico, sintético, inductivo y
deductivo que son los métodos
generales lógicos, es decir los
métodos propios de todo pensar, y
no del enseñar en particular.

4. los momentos del "pensar" es "pensar para
actuar", pensar con fin.
Los métodos didácticos deberán asentarse sobre
una nueva lógica, la que explica
la estructura del método científico: delimitar o
definir el problema, buscar los datos
necesarios, formular hipótesis o alternativas de
solución, búsqueda de nuevos datos para cada
una de las hipótesis, previsión de las
consecuencias en caso de elegir una
determinada alternativa, prueba o comprobación
de las alternativas.

5. TRADICIONAL MODERNA
una persona que habla mientras que
las demás escuchan. Lo importante es  es todo lo contrario por haber
la transmisión de conocimientos. trasladado el eje de la actividad
La que podemos llamarla
autocrática. El profesor esta escolar a los educandos, por
separado físicamente de los hacerlos conocedores de los
alumnos con un lugar reservado
para su actuación que es la que fines y por darles
más importa. En esta educación el responsabilidades en la
que más aprende, el que más ejecución de los mismos.
crece es el educador, ya que el
hace lo que los alumnos debieran
hacer.
Elalumno debe comprender el
El alumno no tenia idea de hacia sentido y la finalidad de lo que
donde se dirigía, ni de lo que le iría hace, ello significa saber el fin
a enseñar mañana ni para que le
enseñan lo que le están de su actividad. Aquí no existe
enseñando hoy. El fin era externo a escisión entre fin y medio.
la actividad escolar.

6.  Repetición. No solamente el lalección horaria, es remplazada
alumno debería repetir lo que por sesiones de trabajo que se
estaba en los libros, el profesor rigen por el criterio temporal
también. La duración de la múltiple, variable según sea la
lección estaba regulada a naturaleza, de la actividad en que
cuarenta y cinco minutos o a una se está empeñado, y lo que la
hora por el criterio de experiencia recomienda como
la resistencia de la inteligencia y más adecuado.
memoria en la captación de
datos.  El alumno es el factor personal
 El alumno era el elemento decisivo.
pasivo.  Es activo y emprendedor
 Receptor del saber dictado por  Para él se organiza la escuela y
el maestro se administra la enseñanza.
 Su cometido era  Los profesores están a su
escuchar, repetir y obedecer servicio para orientarlo e
servilmente, sin procurar incentivarlo en su educación y
repensar o reconstruir en su aprendizaje con el fin de
reflexivamente los desenvolver su inteligencia y
conocimientos que transmitía el formar su carácter y
maestro. personalidad.

7. Conclusion
 Se considera que se debe ser una disquisición
de las mismas para optar por una o ser una
mixtura de ambas con el propósito pedagógico
de mejorar la calidad de los aprendizajes.
 El buen maestro pues es aquel que se ajusta
a las trasformaciones, a las modificaciones del
mundo moderno
 educación tradicional es un cambio
cuantitativo de conocimientos modernamente
este es un cambio cualitativo en la conducta.