Vida, obra y aspectos más destacados de Dewey. Trabajo relizado por Miriam González, Almudena Pérez, Gema Sánchez y Nuria Alfaro

2. •Biografía
• Ideas pedagógicas
- rol del docente
- rol del alumno
• Metodología
• Conclusión

3. 20 Oct. de 1859 – Burlington
1 Junio de 1952 – Nueva York
Defendió:
-Igualdad de la mujer
- derecho a voto de la mujer
- sindicalismo docente
Filósofo
Psicólogo
Pedagogo
Influenciado por:
Cultura Europea
Unificación:
-Pensamiento y acción
- Teoría y práctica
Pedagogía progresista

4. OBRA : “DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN”
Políticas

Cuestiones
EDUCACIÓN
Morales
Sistema educativo:
Contenidos
Compromiso
Organización
Personas
comprometidas
=
ACCIÓN POLÍTICA

5. OBRA : “DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN”
FUNCIÓN SOCIAL,
Educación
Reflexión y
valoración
DIMENSIONES
Sociales
Políticas
FINES DE LA EDUCACIÓN,
MÉTODOS DE ENSEÑANZA,
CONTENIDOS,
VALORES EDUCATIVOS,
JUEGO Y TRABAJO,
ETC.
Económicas
Culturales
Morales

6. Precursor
Escuela Nueva
Creada a
finales del
S. XIX
ESCUELA NUEVA
Modificación
de la Escuela
Tradicional
Dewey pensaba que la
oferta del sistema
educativo no
proporcionaba una
preparación adecuada
Su propósito estaba basado en un
aprendizaje:
-Experimental
- De imitación
- De imaginación

7. SÍ
Perfil teórico - práctico
NO
•Autoritarismo
• Libertad extrema
EDUCACIÓN
Controlad
a por el
Estado
Fomentar
valores

9. Es concebido por Dewey como un conjunto de
materia de estudio.
Éste está fundamentado en la
experiencia, donde deben interaccionar:
-los conocimientos
- los propios intereses

10. * Basado en ocupaciones que eran
funcionales, ligadas al medio social del niño, prácticas
y formativas, en el plano físico, intelectual, estético y
moral.
* Era un curriculum abierto en el cual los niños
indagaban sobre la realidad natural, social e histórica.
* La escuela logró llevar a
cabo sus objetivos
iniciales establecidos en
éste por la implicación de
grupos de docentes
altamente motivados y
formados.

11. Participa
Actividad
MAESTRO
Interactúa
Colabora
Necesidades y
capacidades del
ALUMNO
Contenidos
Intereses

12. Facilitador
del
aprendizaje
NO
impone
Guía
El conocimiento no es
impuesto y no es
transmitido de forma
repetitiva.

13. TRES ETAPAS
FUNDAMENTALES
(Finalidad formativa del
conocimiento)
1. Hechos y acontecimientos
científicos
2. Ideas y razonamientos
3. aplicación de los resultados a
nuevos hechos específicos.

14. Intereses de los
alumnos (papel
activo)
Aprender
con los
demás
Asignaturas
útiles en el
futuro
Dispuesto a
aprender
Buscar, inquirir,
explorar
Aprender de la
experiencia
Escuela
=
laboratorios
sociales
Sumergirse
en el
ambiente

15. General
•Experiencia actual y real
•Problema
•Inspección de datos  soluciones
•Formulación de hipótesis
•Comprobación
Metodología
Individual
Actitud pasiva,
Receptiva o
absorbente
Actitud activa,
Adaptada
al niño,
acción
CRÍTICA METODOLOGÍA ACTUAL: no imaginación
Resultado:
Capacidad de
razonamiento
y juicio

16. PEDAGOGÍA: esencia genética, funcional y social.
Base de la educación actual
Experiencia : concepto esencial para adquirir el conocimiento
Descubrimiento del mundo de forma autónoma por parte del niño
Alumno asumía papel activo

17. CONCLUSIÓN
John Dewey
Teoría anterior
Escuela Nueva
NUEVOS
PLANTEAMIENTOS.
Reformulando y
revolucionando
- Educación
- Educador
- Medios
Interacción
Experiencia
Ideas pedagógicas
(Educación actual)
Descubrimiento
del mundo
Autónoma
pero
guiada por
el docente