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Escala de observación del desarrollo del lenguaje (1)

  1. 1. 16/04/2013 EL PROCESO PRÁCTICA DÍAEDUCATIVO EN E.I. 16/04/2013 María Crespo Alba Sara González Rey Halyna Korzhenovska Ana Moraga González Azahara Muñoz Hidalgo Cristina Oliva Téllez Jeanette Tapetado Elvira Nuria Blanca Vergara Jiménez
  2. 2. REGISTRO del INCIDENTE nº: 1Fecha: 16/04/2013CONTEXTO: Clase de 4 años de Educación Infantil del Colegio Miguel de Cervantesde Albacete. Estaban presentes en el momento del incidente el tutor y lospropios alumnos. Ocurre al volver del recreo y abarca unos 10 minutos.DESCRIPCIÓN: Dos niños estaban hablando mientras el tutor estaba explicándoles lasiguiente actividad, por lo que éste les llamó la atención y uno de ellos contestóde manera inapropiada.ANTECEDENTES/CAUSAS: El niño que contestó había presenciado una discusión de unos niños deEducación Primaria de 10 años, en la que se hablaban mal.ALTERNATIVAS/SOLUCIONES: Se repasa el cartel de las normas de clase, en el que identifican lanorma de ‘’Decimos las cosas con respeto y sin levantar la voz’’. Después, parareforzar la conducta deseada el tutor hace un teatro con marionetas en el quese refleja la conducta adecuada. Al final se hace una reflexión con los niñospara asegurar la correcta asimilación del buen comportamiento. 2
  3. 3. ESCALA DE OBSERVACIÓN DEL DESARROLLO DEL LENGUAJEAlumno/a:………………………………………………………………………………Profesor/a: …………………………………………………………………………….Colegio:…………………………………………………….Curso:…………………..Examinador/a: ………………………………… Fecha: …….. / ………. / ……….Siempre: S Generalmente: G A veces: A Nunca: N ITEMS A EVALUAR 1. Comprende lo que dice. 2. Se expresa correctamente de forma oral con una entonación y pronunciación adecuada a su edad. 3. Hace muchas preguntas. 4. Aprende con facilidad canciones y poesías. 5. Imita sonidos. 6. Hace representaciones y canto. 7. Reconoce las letras y sus sonidos correspondientes. 8. Cuenta cuentos sencillos. 9. Comprende que el texto se lee de izquierda-derecha, y de arriba-abajo. 10. Comienza a juntar palabras que escuchan con su forma escrita. 11. Disfruta con que alguien les lea en voz alta. 12. Comienza a escribir las letras del abecedario y algunas palabras que usan y escuchan con frecuencia. 13. Comienza a escribir cuentos con algunas palabras que se pueden leer. 14. Posee un vocabulario adecuado a su edad. 15. Es capaz de expresar sus sentimientos de forma variada. 16. Comprende mensajes que contienen varias acciones. 17. Hace preguntas sobre aspectos que le llaman la atención. 18. Utiliza formas de expresión socialmente establecidas. 19. Describe brevemente situaciones, lugares, experiencias. 20. Identifica su nombre escrito. 3

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