DESARROLLO DE ACTIVIDADES PARA EL MEJORAMIENTO DE LECTO ESCRITURA EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE PRIMARIA

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
SUBSEDE EL MANTE
CURSO: PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
MTRO. JORGE CANO LUNA
ALUMNO: MTRO. EDUARDO ABUD AGUIRRE
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PARA EL MEJORAMIENTO DE
LECTO ESCRITURA EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE PRIMARIA

2. JUSTIFICACION
Conforme al desarrollo de mi praxis docente en el grupo que me encuentro laborando
actualmente, me he encontrado con situaciones que merman el aprendizaje en el educando, dadas
las circunstancias partiendo desde su entorno social y cultural, La importancia de La lectura y
escritura, juega un papel determinante para el futuro escolar, el docente debe diseñar
las estrategias que ayude a resolver este problema.
Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidas, porque ambas se dan
gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza aprendizaje. A partir, de ésta
experiencia personal considero que la escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el
reconocimiento de las letras: signos, símbolos, representaciones, entre otros. Es decir, cuando el
niño conoce y reconoce los signos y símbolos, procede a expresar en forma escrita. Plasmando con
su mano de tinta a papel.
Para escribir necesariamente, debe tener una coordinación de motricidad fina; sensorio- motora, en
la coordinación de sus sentidos; viso-motora, la coordinación específica entre su visión — táctil. En
el presente trabajo abordo La temática de la problemática de la lectoescritura desde la experiencia
personal como una forma de proponer alternativas para una efectiva enseñanza de la lectura y
escritura en nuestros niños. La principal justificación es la presencia deproblemas de aprendizaje de
lectura y escritura en nuestros niños y por consiguientetambién en la ausencia de
un método o técnicas adecuadas para La enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en las
escuelas rurales.

3. OBJETIVO GENERAL
Establecer métodos de aprendizaje por medio de la lecto-escritura para un buen
desarrollo académico
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Crear hábito de lectura empezando desde los grados inferiores
Promover la producción literaria en los niños y niñas para mejorar su proceso de
lecto-escritura
Entusiasmar a los niños y niñas en el proceso de lecto-escritura mediante
aplicaciones tecnológicas
Implementar técnicas de aprendizaje.
Crear hábito de lectura empezando desde los grados inferiores
Promover la producción literaria en los niños y niñas para mejorar su proceso de
lecto-escritura
Entusiasmar a los niños y niñas en el proceso de lecto-escritura mediante
aplicaciones tecnológicas

4. SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
a).- LA HISTORIETA.
1.- Lectura a los alumnos de un cuento elegido por el docente.
2.- Lo transformamos en historieta de manera grupal y fuimos
identificando sus elementos, al término lo leímos y comentamos.
3.- Se les indicó buscaran un cuento en su libro o recordaran
alguna anécdota y lo transformaran en historieta.
4.- Presentaron sus historietas ante el grupo y comentamos.
b).- LAS ADIVINANZAS Y VERSOS.
1.- Se platicó con los alumnos sobre las características de las
adivinanzas y versos.
2.- Se les pidió que dijeran algunas que conocen y las
escribieran en su cuaderno, después subrayaron las palabras
que rimaban.
3.- Se les pidió que con esas palabras subrayadas formaran
otros versos o adivinanzas.
4.- Al final las comentamos y corregimos algunos errores.
c).- LA DESCRIPCIÓN
1.- Se formó al grupo en círculo y se les pidió que eligieran algún
animal o personaje que les gustara.
2.- Se les pidió que recordaran todas sus características y
dependiendo del turno que les tocara al lanzar una encomienda y
se equivocara alguno es pasaría al centro del círculo a decir
todas sus características tratando de utilizar entre ellas algún
sustantivo colectivo.
3.- Al terminar se comentó la actividad y la utilidad de los
sustantivos colectivos y escribieron en su cuaderno su
significado.
Libro del rincón.
Texto “Que lata de rata”.
Libro de texto del alumno (lecturas)
Cuadernos.
Hojas blancas
Colores.
Versos
Adivinanzas
Hojas blancas
Mobiliario del salón
Una pelota u objeto para lanzar
Definición de sustantivos colectivos.
Cuadernos