2.  Los estándares
intelectuales
universales son
estándares que
deben usarse
cuando uno
 quiera verificar la
calidad del
razonamiento sobre
un problema, asunto
o situación.
 Pensar críticamente
implica dominar
estos estándares

3. claridad
exactitud
Precisión relevancia
profundidad
amplitud Lógica
Importancia
justicia

4.  Claridad: podría hacer un ejemplo?
 Exactitud: como se puede comprobar?
 Precisión: puede ofrecer mas detalles?
 Relevancia: que relación tiene con el
problema?
 Profundidad: a que complicaciones
habría que enfrentarse?
 Amplitud: habría que estudiar esto de
otra forma.
 Lógica: tiene esto sentido?
 Importancia: cual de estos datos es mas
importante?
 Justicia: tengo un interés personal sobre
este asunto?

5. propósito
pregunta
Conceptos
supuestos
información
inferencias
Punto de
vistaimplicaciones

7. Integridad
intelectual
Humildad
intelectual
imparcialidad
Perseverancia
intelectual
Confianza en la
razón
Entereza
intelectual
Empatía
intelectual
Autonomía
intelectual

8. 

9. Limites de su
conocimiento
No significa sumisión ni
debilidad
Egocentrismo puede
resultar engañoso
Reconoce que no sabe
mas de lo que realmente
sabe
Carencia de pretensiones
Sensibilidad hacia el
prejuicio

10. Conciencia
de enfrentar
Valentía
intelectual
Verticales
ante las
situaciones
Falta de
interés
Indeciso en
toma de
decisiones
Cobardía
intelectual

11. Ponerse en el
lugar de otro para
entenderlo
Habilidad de
construir
puntos de vista
Conocer que
cometimos un
error
No comprende
la situación de
los demás
Se limita a
opinar
No reconoce
sus errores

12. Pensar por
si mismo
Proceso
mental de
razonamiento
Razón y
evidencia
Acepta lo
que tiene
Limita su
proceso
metal
conformista

14.  Al acercarse a una pregunta, es útil
identificar qué tipo de pregunta es.
¿Es una que tiene una respuesta
definitiva? ¿Es una que requiere una
selección subjetiva o requiere que uno
considere soluciones antagónicas?

15. 3 tipos de preguntas
Un
sistema
Ningún
sistema
Sistemas
múltiples
Se necesita
evidencia y
razonamiento
dentro de un
sistema
Pide que se
establezca una
preferencia
subjetiva
Exige
evidencia y
razonamiento
dentro de
diversos
sistemas

17.  ¿Qué está evaluando? ¿Por qué? (sea
preciso).
 2. Formule preguntas
meticulosas, incisivas (que
 reflejen su propósito).
 3. Especifique la información que
necesita recopilar
 (para contestar la pregunta).
 4. Decida los criterios o estándares.
(¿Son éstos
 prácticos y razonables? ¿Están
alineados a su
 propósito?).
 5. Sea claro en lo que está tratando de

18.  6. ¿Habrá alguna consecuencia
negativa involuntaria de
 su forma de evaluar?
 7. Revise la evaluación. ¿Es
coherente, lógica, realista y
 práctica?

19. Los pensadores críticos
aplican rutinariamente los
estándares intelectuales a los
elementos del razonamiento
para desarrollar las
características intelectuales.

20. claridad
exactitud
relevancia
lógica
amplitud
Precisión
importancia
completitud
imparcialidad
profundidad
Deben
aplicarse
a

21. propósito
s preguntas
Puntos de
vista
información
inferenciasconceptos implicación
supuesto
s
Según aprendemos a
desarrollar ….

22. Humildad
intelectual
Autonomía
intelectual
Integridad
intelectual
Entereza
intelectual
Perseverancia
intelectual
Confianza en
la razón
Empatía
intelectual
imparcialida
d

23. PENSADOR
IRREFLEXIVO
PENSADOR
RETADO
PENSADOR
PRINCIPIANTE
PENSADOR
PRACTICANTE
PENSADOR
AVANZADO
PENSADOR
MAESTRO