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MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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  1. 1. MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN Consuelo Arce González
  2. 2. MOVILIZACIÓN DE LOS REA • Actualmente existen una gran cantidad de REA dispersos en diferentes sitios web y que muchos docentes desconocen que pueden ser usados como prácticas educativas para innovar y mejorar los procesos de aprendizaje. • En los cursos que oriento a través de la plataforma MOODLE, he incursionado en el uso de REA (Artículos, videos, libros) en algunos temas que han permitido apropiar mejor el conocimiento en los estudiantes.
  3. 3. HOJA DE RUTA • AUDIENCIA • ENFOQUE • OBJETIVOS • PLANEACIÓN • EVALUACIÓN
  4. 4. AUDIENCIA Usuarios finales: • Estudiantes de Informática Básica del programa de Ingeniería Agronómica de la Universidad delTolima. Usuarios Institucionales • Docentes y personal administrativo que desean aprender a manejar programas para el desarrollo de su labor académica y administrativa
  5. 5. ENFOQUE El enfoque es pedagógico con aprovechamiento del uso de las TIC, el trabajo colaborativo, foros para fomentar la construcción del conocimiento así como el trabajo autónomo y responsabilidad por su propio aprendizaje.
  6. 6. OBJETIVOS Preparar al estudiante en los conceptos básicos de la informática y la computación, en los principales componentes físicos de un ordenador personal (PC) y en las ideas fundamentales de la Tecnología de la Información (TI), de manera que puedan realizar actividades básicas en la ejecución de los programas y aplicaciones para computador.
  7. 7. PLANEACIÓN Temática: Informática Básica Semestre: I Nombre de la actividad: Funcionamiento del computador y sus componentes Objetivos de aprendizaje • El estudiante conocerá a través de un video, el modelo lógico de funcionamiento de un computador (Objetivo Conceptual) • El estudiante desarrollará habilidades que contribuyan al mejoramiento de las competencias para que aplique la información necesaria de acuerdo a las actividades desempeñadas y al contexto donde se desenvuelva (Objetivo Actitudinal) • El estudiante será capaz de identificar y diferenciar los componentes del computador (Objetivo procedimental)
  8. 8. PLANEACIÓN Contenidos. - Historia y evolución del computador • - Clasificación del computador • - Descripción del computador y sus componentes hardware y software • - Dispositivos de Entrada y Salida. • - Dispositivos de almacenamiento de datos. • - La memoria principal y su función • - Unidad Central de Proceso y sus componentes • - Clasificación del software
  9. 9. PLANEACIÓN Descripción detallada del procedimiento. • Esta actividad, permite al estudiante apropiar los conceptos básicos de la informática y la computación, en los principales componentes físicos y lógicos de un ordenador personal (PC) y en las ideas fundamentales de la Tecnología de la Información (TI), como son el almacenamiento de datos, la ejecución de los programas y aplicaciones para computador, contribuyendo al desarrollo de las competencias para que el estudiante aplique la información que necesite de acuerdo a las actividades desempeñadas y al contexto donde se desenvuelva. • El estudiante deberá leer los contenidos dispuestos en la plataforma Moodle, ver los videos y realizar las actividades que se describen en el Icono de Actividades. Las actividades a realizar son de tipo grupal y de tipo individual; las de tipo grupal se desarrollarán en clase, una vez que el docente haya presentado la temática y elaborado el taller práctico de los componentes físicos de un computador. La actividad de tipo individual se realizará en el tiempo independiente y consiste en contestar las preguntas generadoras de la actividad y subirlas al aula virtual de la plataforma Moodle en el tiempo establecido en la misma.
  10. 10. PLANEACIÓN FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO Docente Alumno Motivación Da la bienvenida y presenta las habilidades a adquirir con esta actividad. Presentación de bibliografía y el tema a tratar Saludan, observan, comentan y preguntan Saludan, observan, comentan y preguntan 10 minutos Adquisición Con videos se muestra el funcionamiento del computador y sus componentes Escucha, procesa y comprende contenidos Sala multimedia, Video 10 minutos Transferencia Propone ejercicios prácticos, como sopas de letras, ejercicios de asociación dispuestos en el material multimedia realizado en Jclic. Ejercicio práctico donde se muestre las partes físicas en un computador Identifica los conceptos claves junto con su conceptualización. Pone en práctica lo aprendido Pc Material multimedia 20 minutos Retroalimentación Evaluación Se forman grupos de trabajo para que escriban las habilidades que se aprendieron Evalúa el avance, comenta los logros Preguntas Generadoras: ¿Que papel cumplen las partes físicas en un sistema de computo? ¿Cuál es la importancia del software al momento de interactuar con las partes físicas de un sistema de cómputo? Desarrollan en grupos, responden y reflexionan acerca de las habilidades. Individualmente, elaborar un documento donde se desarrolle las preguntas generadoras y subirlas a la plataforma. Pc Procesador de texto 20 minutos
  11. 11. EVALUACIÓN PARA EL ALUMNO CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO Conocer el Nota Aprobatoria superior a funcionamiento 60% lógico del computador Exposición, presentación Conocer y diferenciar las partes de un computador Nota Aprobatoria superior a 60% Cuestionario
  12. 12. EVALUACIÓN PARA EL DOCENTE Y CURSO CURSO: DOCENTE: Fecha: Con el fin de evaluar y detectar oportunidades de mejora en los programas de capacitación, le agradecemos diligencie de una manera objetiva el formato de evaluación del curso y del docente teniendo en cuenta los siguientes criterios: 1=Mínimo 2=Deficiente 3=Regular 4=Bueno 5=Excelente EVALUACIÓN DEL CURSO 1 2 3 4 5 Coherencia entre los objetivos del programa y el contenido del curso Estructura del curso (Secuencia de los temas y talleres) Posibilidad de aplicación en su desempeño laboral Oportunidad en la entrega de los materiales Calidad del material entregado Instalaciones locativas (Infraestructura) Conveniencia de los horarios de clase Pertinencia de la evaluación (coherencia entre los aspectos evaluados y el contenido) EVALUACIÓN DEL DOCENTE 1 2 3 4 5 Suficiencia y dominio en los temas del curso (Conocimiento y seguridad) Habilidades para transmitir el conocimiento (Destrezas pedagógicas) Orden, coherencia y claridad en las exposiciones Utilización de herramientas de apoyo (diapositivas, talleres, memorias) Eficiencia en el uso del tiempo en la clase (Distribución del tiempo y puntualidad) Ecuanimidad y respeto en el trato con los estudiantes OBSERVACIONES
  13. 13. ÁREA DE IMPACTO Mejorar la competencia en el uso de programas informáticos para el desempeño profesional tanto de los estudiantes como de los funcionarios

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