2. La etapa esquemática es la tercera en el desarrollo
del dibujo en el niño. Se da entre los siete y nueve
años aproximadamente.
3. En este período el niño adquiere un concepto y lo repite
permanentemente, dibuja la persona siempre de la misma
manera y mientras no haya una experiencia que provoque
cambios este esquema se repetirá. El niño dibuja lo que conoce,
lo que sabe y no lo que ve como en el caso del dibujo de la figura
humana que representa la cabeza, el tronco, brazos, piernas,
entre otras cosas, apareciendo además detalles que pueden
tener alguna distorsión.
4. Dibujos de transparencias o en rayos x; por ejemplo en un auto
ubica las cuatro ruedas o muebles en la casa.
5. También está presente el tiempo, puesto que pueden
representar historietas en diferentes cuadros. En el espacio
van a aparecer relaciones entre objetos, la líneas de base y la
del cielo, además puede que represente dibujos de doblado y
de espejo en donde la simetría está marcada; un ejemplo típico
es un chico que dibuja una calle y edificios para un lado y del
otro lado los edificios a la inversa.
A su vez aparece una relación entre el objeto graficado y el
color, pero la perspectiva aún no se ha establecido.
6. Nos encontramos con tres formas en los
dibujos de los niños:
● Exagerar las partes importantes del
dibujo.
● Suprimir o despreciar las partes del
dibujo que al niño no le son
importantes.
● Cambiar símbolos para partes
significativas.
7. Durante de los tres años que dura esta etapa podemos observar los
cambios que se producen en la realización de la figura humana, aquí el
niño nos muestra sus experiencias, la forma de utilizar el espacio y el
color. Esto se debe a la flexibilidad de los esquemas. A lo largo de estos
tres años el niño crece va transformando y adquiriendo nuevos
conocimientos y sus relaciones emocionales.
8. Se debe tener en cuenta:
Que cada niño tiene un esquema diferente al que no todos
llegan de la misma forma por eso hay que intentar aumentar
sus experiencias con el dibujo proporcionándole siempre
nuevas adquisiciones en el lenguaje, nuevas características de
los objetos que ya conoce para lograr que el niño interiorice
estos y mejore poco a poco sus conocimientos y amplíe su
esquema.
9. Lo que define los esquemas y características esenciales son:
- Existe un modelo de trabajar, antes
de realizar el dibujo el niño piensa
que es lo que quiere dibujar.
- El niño supera el dibujo por adición,
de aquí el niño pasa a las figuras
que se dibujan por contorno.
- El niño sigue esquemas del cuerpo
tras la evolución de la figura
humana sigue unos esquemas que
le permite dibujar el género
masculino y al género femenino. El
niño exagera ciertas partes del
cuerpo para expresar una acción.
10. - Se establece relación gráfico-espacial entre los objetos y las
figuras dibujadas. El niño ya no dibuja flotando en el espacio.
- Se establece una relación de tipo esquemático entre los colores
utilizados en el dibujo y los colores reales de los objetos y las
figuras dibujadas.
11. Ejemplo
Esquema completo aunque sin
detalles.
Está elaborado con círculo para la
cabeza, rectángulo para el cuerpo
y rectángulos modificados en
forma de ele para las piernas y
rectángulos modificados por
círculos en un extremo para
representar las manos.
Los garabatos básicos; puntos
para los ojos, línea vertical sencilla
para la nariz y línea sencilla curva
para la boca.
Otro dato significativo para
determinar la etapa es la
representación del suelo con línea
gruesa como plano.
