Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo del garabateo en los niños pequeños. Comienza con el garabateo sin nombre, donde los niños dibujan formas aleatorias sin intención. Luego pasan al garabateo con nombre, donde comienzan a darle significado personal a sus dibujos aunque las formas no sean reconocibles. Más adelante, alrededor de los 3 años, los niños empiezan a dibujar con intención representativa aunque mezclen formas. El documento también discute el uso temp
2. Comienza a dar nombre a sus dibujos (esta
es mamá, por ejemplo, aunque en el dibujo no
se pueda reconocer), que tienen un
significado muy personal y poco estable.
Lo que empezó siendo un caballo se
convierte a mitad de camino en una casa,
que tal vez se transforme luego en un
barco. De manera que lo que parece una
mezcla irreconocible de formas y colores
puede ser, en realidad, una combinación de
varios intentos superpuestos.
Mamá
3. Esta actitud es muy significativa, y da
indicios de él pensamientos del niño ha
cambiado. Ha cambiado del
pensamiento Kinestésico al
pensamiento imaginativo. Hay una
intención por parte del niño de
representar algo.
Esta etapa tiene lugar alrededor de
los tres años y medio.
Antes, el niño podía ver una relación
entre lo que había dibujado y algún
objetos, ahora dibuja con una
intención.
4. El dibujo es ahora una constancia de cómo siente el niño acerca de ciertas
cosas de su ambiente, y a la manera como dibuja convierte el garabato en
un importante medio de comunicación. Algunas veces el niño anuncia lo que
va a dibujar. Las líneas que representen suavidad, rugosidad o prisa son tan
importantes como la impresión visual de un objeto.
La cantidad de tiempo que un niño le
dedica al dibujo aumentará y los
garabatos serán mucho más
diferenciados.
5. Elusodelcolor
El color desempeña un papel decididamente secundario en la etapa del
garabateo, en especial en los dos primeros niveles.
Algunas veces la elección del color puede apartar la atención del niño de
los garabatos en sí y concentrarla en la actividad de jugar con colores. Es
indispensable que haya un decidido contraste entre los materiales de
dibujo elegidos. El lápiz negro sobre el papel blanco resulta ideal.
6. Los cambios de color pueden a veces ser significativos para la asignación
de nombres a los dibujos, pues los colores pueden tener algún significado
para el niño.
Solo cuando el niño entra en la etapa de dar nombre a sus garabatos
desea realmente emplear diferentes colores para distintos significados.
Una de las primeras etapas en el proceso de la percepción del color es,
simplemente, la de distinguir entre colores diferentes.
7. Representacióndelafigurahumana
Los primeros intentos de representación de la figura humana aparecen
recién en el garabateo con nombre, y se las conoce con el nombre de
“Célula”, es un ideograma, una gran síntesis de la figura humana.
8. actitudes
El niño se concentra en representar las formas, le dedica mayor
tiempo a ellas, aunque suelen combinar formas reconocibles con
otras incomprensibles.
Asume que los garabatos son una forma de expresión y que a
través de sus dibujos genera una reacción en los adultos. Por
tanto, es importante animarle, sin cuestionar o intentar corregir su
dibujo.
